以溝通為題目的作文（10篇）

以溝通為題目的作文篇1

人們的日常生活中，溝通是必不可少的。如果沒(méi)有溝通，人們

的心將變得冷漠。但是，當(dāng)人們面對(duì)別人時(shí)，往往不是去主動(dòng)溝通,

而是充滿猜疑。也正是這種心理，造成了人與人之間的隔膜。

有這樣一個(gè)故事。有個(gè)叫王生的人，去鄰居家借斧。因?yàn)猷従?/p>

有一次沒(méi)借給他犁，他就疑心這次鄰居也不會(huì)借給他，進(jìn)而覺(jué)得鄰

居是小氣鬼，并越想越生氣，當(dāng)他走到鄰居家時(shí)，把鄰居大罵了一

通，然后就扔下了不知是怎么回事的鄰居走了。這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)很

可笑，大部分人都會(huì)覺(jué)得中有在王生這種傻子身上才人發(fā)生這種事。

但只要仔細(xì)想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種事在我們每個(gè)人身上都發(fā)生

過(guò)，只不過(guò)沒(méi)有王生那么夸張，或者自己不曾注意到。當(dāng)我們與別

人溝通之前，往往會(huì)先去猜測(cè)溝通的結(jié)果，進(jìn)而產(chǎn)生猜疑，最后令

溝通不能得以順利進(jìn)行，猜疑可以說(shuō)是溝通最大的敵人。

很多人認(rèn)為在溝通前保留猜疑的心理并不是壞事，這可以讓人

在溝通時(shí)更得體。但這種猜疑真的有益處嗎？曾有這樣一個(gè)公益廣告。

在一個(gè)辦公室中，兩個(gè)員工面對(duì)面地坐在一張辦公桌的兩邊。其中

一個(gè)員工工作遇到問(wèn)題，想請(qǐng)教另一個(gè)，但心里卻想如果問(wèn)，一定

會(huì)被他嘲笑的以至于不敢開(kāi)口。而另一個(gè)員工則因發(fā)覺(jué)對(duì)方不時(shí)看

自己，而疑心自己工作了出了錯(cuò)誤，而又怕對(duì)方看扁不敢詢(xún)問(wèn)，最

后兩個(gè)都不能好好工作。從這個(gè)廣告中，我們可以看出，很多時(shí)候,

只要溝通就可以很好地完成的事，因?yàn)椴乱啥鴮?dǎo)致不好的結(jié)果。猜

疑阻止了人們。妨礙了人們的交流，也在人與人之間豎起一面面高

墻。猜疑實(shí)在是有百害而無(wú)一利。

人生活在社會(huì)中，就時(shí)時(shí)刻刻需要與別人溝通、交流。沒(méi)有溝

通就沒(méi)有社會(huì)進(jìn)步、事業(yè)的發(fā)展。人與人之間如果少一些猜疑，多

一些相互信任，相信世界將會(huì)更美好。溝通的力量是偉大的，沒(méi)有

溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋

友也需要溝通。我們需要真誠(chéng)地溝通。

師生需要溝通C老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明。老師

是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指

路明燈，在黑暗里為我們導(dǎo)航。我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜?，我們?cè)敢夂?/p>

老師手拉手度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真

誠(chéng)地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老

師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。

家庭也需要溝通。有有媽的孩子像塊寶之說(shuō)，但也有可憐天下

父母心之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是

《?；丶铱纯础愤@首歌里唱得好?。荷畹臒栏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)，工作

的事情向爸爸談?wù)劯改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠(chéng)地

溝通，使彼此能夠更清楚地了解對(duì)方的內(nèi)心世界，建立起更為深厚

的感情；沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。多關(guān)心孩子的生活,

要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo)；多理解父母的艱辛，

要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加憔悴，要讓他們多

笑一笑?？梢?jiàn)，溝通是親情的力量源泉。

朋友更需要溝通。要想使友誼之樹(shù)萬(wàn)古長(zhǎng)青，這棵樹(shù)就需要溝

通之水來(lái)滋養(yǎng)。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會(huì)感到關(guān)系和

諧，溫暖常有。一份痛苦，兩個(gè)朋友互相分擔(dān)，就成了一半痛苦;一

份快樂(lè)，兩個(gè)朋友互相分享，就成了兩份快樂(lè)?？鞓?lè)和痛苦之河時(shí)

時(shí)在我們身邊流淌，有了真誠(chéng)地溝通，朋友間的情感河流里，才會(huì)

升騰起快樂(lè)的浪花c可見(jiàn)，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。

溝通使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經(jīng)常溝通，

真誠(chéng)溝通，快樂(lè)與幸福，我們就會(huì)擁有得更多！

以溝通為題目的作文篇2

人生路漫漫，不會(huì)一帆風(fēng)順?，F(xiàn)代社會(huì)，亦豎起了許多阻礙我

們成長(zhǎng)的墻。這些墻便為名利、自私、幻想。

推倒追名逐利的墻。閑潭云影日悠悠，歲月從指縫間溜走，年

華在不覺(jué)中老去。曾經(jīng)的幾度東風(fēng)，幾度飛花；曾經(jīng)的櫻桃再紅，芭

蕉再綠。也許有很多人會(huì)暗暗感喟人生苦短，變幻無(wú)常。而我選擇

用微笑和從容，用廣博和坦然面對(duì)人生，面對(duì)死亡，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲

音，昭示著絢麗的輝煌;靜聽(tīng)花落的低吟，蘊(yùn)含著寧?kù)o淡美。我寧愿

作那株被陶潛采過(guò)的逸菊，靜觀潮起潮落，坐看云卷云舒。

推倒追名逐利的墻，我心淡然。

拆毀自私利己的墻。要知道一枝獨(dú)放不是春，春天應(yīng)是萬(wàn)紫千

紅的世界；要知道一帆待發(fā)不是英雄，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示出大海的壯

闊；要知道一樹(shù)參天不算風(fēng)景，成排成行的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固

長(zhǎng)城。張良善將將，韓信善將兵。兩人配合，才有了運(yùn)籌帷幄其中,

決勝千里之外的成功，才能救趙國(guó)于水深火熱之中。自私利己，愚

者之見(jiàn)；打造雙贏，智者之舉。

拆毀自私利己的墻，雙贏使你我共輝煌。

跨越幻想的墻c很多人磕磕碰碰，一聲只為了一個(gè)天涯夢(mèng)。而

夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間并非咫尺。過(guò)度的認(rèn)真與執(zhí)著，熬白了雙鬢，憔悴了

容顏，是否更添了幾許惆悵與惘然？而我選擇放棄，尋找一個(gè)更適合

自己的目標(biāo)。既然沒(méi)有花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)，何不尋一方明月

松間照，清泉石上流的凈土？既然不能欣賞明月共潮生的佳景，何不

煮一壺菊花酒，邀明月疏星共飲?從一種色彩里，看出另一種色彩，

也是人生的詩(shī)韻和哲理。

跨越幻想的墻，活出現(xiàn)實(shí)中的自己。

讓我們推倒名利的墻，拆毀自私的墻，跨越幻想的墻。以淡然

為帆，雙贏為指引，現(xiàn)實(shí)為槳，駛向成功的彼岸！

以溝通為題目的作文篇3

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春

天，春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英

雄，成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)

景，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。

自私利己，愚者之見(jiàn)；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的

基點(diǎn)，那是力量的源泉，那是開(kāi)啟人生之路的探照燈，那是打開(kāi)成

功之門(mén)的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。

漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫(xiě)滿了雙贏。

春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國(guó)妁紛鳴，群雄爭(zhēng)霸，逐鹿中原。面對(duì)強(qiáng)秦的進(jìn)攻,

是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有相如，二

者相互配合，救趙國(guó)于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國(guó)門(mén)之外，同時(shí)，

也使二人為后人銘記，使將相如的美談流傳至今。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。張良與韓信如同兩顆星辰，

在歷史的星空中熠熠閃光。劉邦善將將，韓信善將兵，二者配合，

才有了運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一

興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹(shù)了威信，建立了功業(yè),

使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去

了鼓角爭(zhēng)鳴。站在新世紀(jì)的門(mén)檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在

今天依然閃耀，加入世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟(jì)合作，六國(guó)共同繪制基因

組圖，這一切都彰顯著雙嬴的智慧，這一切也必定會(huì)使我們的祖國(guó)

不斷繁榮強(qiáng)大。

雙贏，使藍(lán)天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花

爛漫于世界的每個(gè)角落。

雙贏，你我共輝煌！

以溝通為題目的作文篇4

人是感性與理性相結(jié)合的動(dòng)物，因此生活在世上，人們需要相

互溝通。

那么溝通的工具是什么呢?&&語(yǔ)言。如果說(shuō)溝通是小草，那么語(yǔ)

言就是那和暖的春風(fēng)，讓小草更青更壯；如果說(shuō)溝通是黑夜，那么語(yǔ)

言就是那夜幕中那明亮的繁星，讓天空更加明媚；如果說(shuō)溝通是風(fēng)帆,

那么語(yǔ)言是風(fēng)，將人與人之間的小船送向更美好的未來(lái)。

的確，語(yǔ)言是偉大的。它能如陽(yáng)光般把人與人之間的那座冰山

融化；它能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤(rùn)的春風(fēng)

般滋潤(rùn)人們之間的感情，讓它更加堅(jiān)固，更加深厚。

燕子對(duì)鳴，才能微雨雙歸；鴛鴦互啼，才能相互浴衣；母牛長(zhǎng)眸,

才能母子相依。而蒼狼厲嗥，才能喚來(lái)群狼共御敵;雄鷹尖叫，才能

威懾?cái)衬懰C無(wú)失C

語(yǔ)言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語(yǔ)言在師生的溝通中,

是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯;語(yǔ)言在父子的溝通中，是樸實(shí)無(wú)華的船槳;語(yǔ)言

在朋友的溝通中，是重視誠(chéng)懇的郵票。語(yǔ)言為溝通添色加彩，溝通

在語(yǔ)言中輝煌燦爛C

語(yǔ)言的力量是偉大的。它就像雨果所說(shuō)的那樣：語(yǔ)言是人們溝

通橋梁，它能化解一切的誤會(huì)，讓人們親近。的確，巧妙的語(yǔ)言拉

近人們的距離；鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則

使人間充滿陽(yáng)光！

所以，語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆，只有讓溝通揚(yáng)起帆，語(yǔ)言吹送風(fēng),

帆才得以使得更遠(yuǎn);只有讓溝通揚(yáng)起帆，語(yǔ)言吹送風(fēng)，人與人才能走

得更近！

以溝通為題目的作文篇5

與書(shū)溝通，讓生活更美好。

在閑暇之中，翻開(kāi)散著墨香的書(shū)頁(yè)，端一杯水，營(yíng)造出淡淡的

書(shū)香味，細(xì)細(xì)地回顧過(guò)去，其實(shí)與書(shū)溝通，樂(lè)趣也是妙不可言的。

沒(méi)次放學(xué)回家，我都會(huì)細(xì)細(xì)地品味媽媽給我準(zhǔn)備的大餐俗話

說(shuō)得好書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的興趣,

書(shū)陪伴我成長(zhǎng)。它教我認(rèn)字，教我成功，教我面對(duì)困難與挫折它是

一默默無(wú)聞的導(dǎo)師，它默默無(wú)聞地貢獻(xiàn)它的一切。

習(xí)慣了人與人之間的溝通，就想擁有一份寧?kù)o的交流，你可以

與書(shū)交流。讓它點(diǎn)亮你心中的那燈吧！

我喜歡與書(shū)溝通，它讓我明白一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。&的習(xí)慣，

讓我品味到問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)&。的讀書(shū)之樂(lè)。

有一次，我邊吃飯，邊看書(shū)，看得十分投入，仿佛自己也身臨

其境了，天意弄人，我陰差陽(yáng)錯(cuò)地夾起一片姜，把我辣得滿頭大汗。

但從此以后我變得更加愛(ài)看書(shū)了。

書(shū)給予我的，不單單是體會(huì)，更多是人生的啟迪。

我失敗時(shí)，書(shū)教我勇敢地面對(duì)，勇往直前，把失敗看作成功的

起點(diǎn)，它把我?guī)У匠晒Φ谋税丁．?dāng)我成功時(shí)，他叫我再接再厲。與

書(shū)溝通，你的生活會(huì)更美好。書(shū)像一個(gè)無(wú)聲的世界，讓我辨清善，

惡，美，丑。

與書(shū)交流，在我迷茫時(shí)為我點(diǎn)明方向。在我無(wú)助時(shí)，他毫不猶

豫地伸出援助之手c他是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。的

無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師，給你處事的道理。傳授你無(wú)限的知識(shí)，能使你縱

觀歷史，橫看天下，從古至今，一覽無(wú)余，一切都奉獻(xiàn)給你。

與書(shū)架起溝通的橋梁，會(huì)讓我們的生活更美好。

以溝通為題目的作文篇6

寫(xiě)給媽媽的一封信

媽媽?zhuān)?/p>

你送我到學(xué)校門(mén)口，我順著人流走進(jìn)考場(chǎng)，沒(méi)有回望，我能夠

想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點(diǎn)吧。

可是眼前的漫畫(huà)卻讓我思緒翻滾。

一個(gè)孩子第一次考試100分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了98分,

臉上一個(gè)掌痕；另一個(gè)孩子第一次考試55分，臉上一個(gè)掌痕，第二

次考試61分，臉上一個(gè)吻印。

我想的是，第三次呢？第四次呢?只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇

就有波動(dòng)。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通

的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無(wú)處

可逃。

我有些不安，媽媽?zhuān)莻€(gè)對(duì)孩子又打又親的人是誰(shuí)呢?她可能是

你嗎?她正是你對(duì)吧?求學(xué)十二年，你沒(méi)少親我，也沒(méi)少罵我，有時(shí)

甚至啪啪啪!你引用我老師的話說(shuō)我要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器，可是我

的老師總會(huì)接著說(shuō)更要成為優(yōu)質(zhì)的人啊。

可是媽媽?zhuān)闼坪鹾?jiǎn)單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎

只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。是的我從小就

會(huì)讀書(shū)，就會(huì)考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的資本;是的我知道好

成績(jī)的意義，它會(huì)讓我更受寵愛(ài)和欣賞，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán),

它會(huì)改寫(xiě)我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)

和精神的享受諸如比類(lèi)。可是長(zhǎng)大后目睹你因此而生的悲喜，我常

常覺(jué)得是那么遙遠(yuǎn)c你呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越長(zhǎng)的睫毛下，有更

多的委屈？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的翅超?你可知

道，我會(huì)夜半無(wú)言獨(dú)上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會(huì)斷鴻聲里,

欄桿拍遍，嘆無(wú)人會(huì)，登臨意？有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長(zhǎng)嘯?甚

或長(zhǎng)太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱？

你一直告訴我你愛(ài)我如命，所以我聽(tīng)話，我聽(tīng)你的話，不問(wèn)他

事，不貪享樂(lè)，不玩手機(jī)，不打排球，不彈我愛(ài)好的吉他，不看我

愛(ài)的武俠我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，可是卷面有難有易，精神有

奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候，還有命運(yùn)捉弄人的時(shí)候。

記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你

臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過(guò)，我不跪他一個(gè)巴掌甩

過(guò)來(lái)，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告

訴你說(shuō)少加了我30分，加上我還是全年級(jí)第一，回到家你一把摟過(guò)

我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽?zhuān)覠o(wú)法承受，這

是我生命中無(wú)法承受之重，你知道嗎？

我曾試著與你們溝通可是無(wú)效，我羨慕我的同桌李某某，他成

績(jī)平平可是說(shuō)起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書(shū)里知道的大師和

他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰完全的解放，順其自然，極力

不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛(ài)；梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他的女兒說(shuō)未能立進(jìn)

大學(xué)有什么要緊說(shuō)天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物；梁培

寬追憶父親梁漱溟時(shí)說(shuō)父親的教育是信任且開(kāi)放式的，有一次他考

了59分，他拿著補(bǔ)考通知書(shū)給父親看，父親只一眼就還給兒子，那

意思是自己的事情自己負(fù)責(zé)這些小孩受了信任與激勵(lì)，后來(lái)都有了

出息。媽媽?zhuān)憧芍牢伊w慕他們？

三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來(lái)樸

樹(shù)的歌：當(dāng)你仍然還在幻想/你的明天，它會(huì)好嗎？還是更爛/對(duì)我而

言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開(kāi)/我曾經(jīng)墮入

無(wú)邊黑暗，想掙扎無(wú)法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著

渴望著，也哭也笑也平凡著我越走越慢，走到校門(mén)口突然淚奔，那

天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室

晚自習(xí)。媽媽?zhuān)@是你不知道的。

有人抨擊當(dāng)代中國(guó)教育，說(shuō)是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果

多半不是把一個(gè)普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高

不成低不就的畸形兒。我自問(wèn)我尚不是畸形兒，媽媽?zhuān)覟榇烁械?/p>

慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不

知道的是我的明天，它會(huì)好嗎？我們的明天，它會(huì)好嗎？

媽媽?zhuān)胰匀辉敢饪家粋€(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來(lái)回報(bào)你。不過(guò),

明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高

中畢業(yè)了，好嗎?

您永遠(yuǎn)的女兒：?

20_年6月7日于考場(chǎng)

以溝通為題目的作文篇7

我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格

要求我們，疼愛(ài)我們。

張老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫(xiě)

的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。

一直讓我把字寫(xiě)工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨

張老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么

一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。

回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō)：字是門(mén)面,

從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。張老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)

責(zé)，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。聽(tīng)了媽媽的一席話，我

明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了

O從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無(wú)論

寫(xiě)什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比

以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格

要求的結(jié)果??！張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。

我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她

利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌,

以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，

不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重

的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。

一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我

去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激

動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

以溝通為題目的作文篇8

有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這句話倒是慣常聽(tīng)到的，再熟悉不過(guò)了，

拜高考所賜，又知道了原來(lái)還有有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)的說(shuō)法。初聽(tīng),

甚是蹊蹺，有話才能長(zhǎng)，無(wú)話自然短，怎么反是有話須短，無(wú)話卻

長(zhǎng)了呢?今年江蘇高考的作文題目也夠繞匚的，話說(shuō)難道是位鐘情哲

學(xué)的老師出的題目么？哈哈，純屬逗樂(lè)！笑過(guò)之后，我仔細(xì)琢磨這題

目，忽有所悟，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)，看似邏輯混亂，實(shí)則是聽(tīng)著

新鮮，嚼著有理的一句話??！

不論其他，暫且說(shuō)說(shuō)會(huì)議的那些事兒吧！倘若你已入職，一定會(huì)

有為會(huì)議抓狂的時(shí)刻。

我時(shí)常納悶，真的有那么多會(huì)議要開(kāi)嗎？每個(gè)單位，大事小事兒,

總是有點(diǎn)事的，所以，開(kāi)會(huì)不可避免，這點(diǎn)我是贊同的。但是，真

的需要那么多的會(huì)才能落實(shí)上級(jí)的精神才能安排妥單位的工作嗎？這

一點(diǎn)，我持保留態(tài)度。據(jù)我觀察，有的會(huì)基本無(wú)事，有的會(huì)可以壓

縮。開(kāi)會(huì)的若干時(shí)間，真正有效的，實(shí)際少得可憐。

倘若領(lǐng)導(dǎo)肯做到有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，我們做下屬的是要拍掌

歡呼的。因?yàn)橛袩o(wú)話則短的鋪墊，所以，有話則長(zhǎng)的時(shí)刻，我們自

當(dāng)維護(hù)遵守恪盡本分。如此，領(lǐng)導(dǎo)群眾互尊互諒，彼此工作生活兩

不誤。更重要的，長(zhǎng)此以往，我們便知道開(kāi)會(huì)是真正有事，于是，

記得豎起耳朵聽(tīng)清秀，事后也能及時(shí)把工作做到位。反之，有較多

的泡沫會(huì)議摻雜其間，讓人心生厭膩，虛度光陰，互相損耗的同時(shí),

是有極大可能誤了會(huì)議中本來(lái)重要的事的&&太多的會(huì)議是會(huì)催生參

會(huì)者的惰性和隨意性的。這真是一本再明白不過(guò)的賬目，聰明如領(lǐng)

導(dǎo)，我想，只要肯稍微理一理，肯稍微放一放的人，都是可以做到

的。

其實(shí)，最難做的應(yīng)該還是有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)吧！那么長(zhǎng)的會(huì)，

都在做什么呢？我也曾注意觀察過(guò)。一場(chǎng)會(huì)議，參與者眾多。遇到重

大活動(dòng)，那就更是走馬燈似的，你方唱罷我登臺(tái)。倘若發(fā)言者均有

事，也是應(yīng)該的。只是，似乎是會(huì)前溝通不夠，發(fā)言會(huì)有很多交叉

現(xiàn)象，重復(fù)的發(fā)言在漫長(zhǎng)的等待中確實(shí)是很讓人膩味的，但在發(fā)言

者看來(lái)，他們也許是在重復(fù)以引起大家的重視。這是雙方的視角不

一，所以有不同的感受嗎？適當(dāng)?shù)闹貜?fù)是可以的，但泛濫成災(zāi)的重復(fù),

除了讓人心生不悅，似乎并不能促使人把工作做得更好。我以為，

盡管有話，但別人已經(jīng)說(shuō)了，那就不必重復(fù)，這就是有話則短了。

這樣的有話則短，我們做下屬的也是喜歡的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的魅力，不

會(huì)因?yàn)樗脑挾喽錾?，亦不?huì)因?yàn)樗脑捝俣?，我想，倘?/p>

總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)恰到好處的話，這樣的領(lǐng)導(dǎo)一定是萬(wàn)眾矚目大

放異彩的！

如果說(shuō)有話則短是一種智慧，那么，無(wú)話則長(zhǎng)則是一種勇氣和

擔(dān)當(dāng)。一個(gè)問(wèn)題，眾人三緘其口不發(fā)一言，或是出于謹(jǐn)慎，或是出

于其他，這個(gè)無(wú)話的時(shí)刻，是需要一些響亮的聲音打破沉寂的。倘

若，一團(tuán)沉默，從上到下，問(wèn)題還是問(wèn)題，不免讓人失望。一個(gè)讓

人心生敬意的領(lǐng)導(dǎo)不在于他的威嚴(yán)，有的時(shí)候，只是某一個(gè)瞬間，

他可以在沉默的時(shí)刻發(fā)出自己的聲音，正直的，真誠(chéng)的，這樣的聲

音再長(zhǎng)，我們也是歡喜的。這姑且看做無(wú)話則長(zhǎng)吧！

其實(shí)，話長(zhǎng)話夕豆，并不矛盾，長(zhǎng)則長(zhǎng)，短則短，總要根據(jù)需要

來(lái)定。只要符合精簡(jiǎn)高效的原則，長(zhǎng)，或是短，都是讓人心悅誠(chéng)服

的事兒。開(kāi)會(huì)如此，其他的事兒何嘗不是?話長(zhǎng)話短中，是高效的行

事方式，是智者的適當(dāng)沉默，是勇者的敢于擔(dān)當(dāng)！

以溝通為題目的作文篇9

有人說(shuō)：花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了，綠萌把夏天的門(mén)推開(kāi)了。果

實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了

我說(shuō)：溝通把我和爸爸的距離拉進(jìn)了。

爸爸是一個(gè)急躁，細(xì)心的人，但他總是把家庭放在第一位，把

我們照顧得很好。在弟弟住院時(shí)，爸爸經(jīng)常是兩頭跑，白天去醫(yī)院

照顧弟弟，晚上回來(lái)給我做假。雖然他是一個(gè)急性子，但在照顧我

和弟弟上是決不糊弄的，在我心目中他是一個(gè)五好爸釜。

但從爸爸升官后，就什么都改變了，爸爸不給我做飯了，也愛(ài)

嚷了。媽媽總是和我說(shuō)，你爸爸升官壓力大，你要理解他。被父母

嬌慣的我對(duì)著父親就說(shuō)：以前的爸爸，他會(huì)和我聊天，和我開(kāi)玩笑,

會(huì)照顧我，可現(xiàn)在的爸爸，只知道工作，在單位上的脾氣都到家里

來(lái)發(fā)，我們不是你的出氣簡(jiǎn)！我不要這個(gè)只知道工作，而不理解我們

的爸爸。爸爸聽(tīng)完我的話好像被觸動(dòng)了。

他坐在沙發(fā)上，沉默了一會(huì)兒。走到我的房間里，對(duì)我說(shuō)：爸

爸想和你談?wù)?，其?shí)爸爸，并沒(méi)有變，只是工作爸爸把壓得喘不過(guò)

氣來(lái)，想在家里釋放一下，你要理解爸爸，可能是爸爸這幾天沒(méi)有

關(guān)心你讓你產(chǎn)生了懷疑，但爸爸是愛(ài)你們的。聽(tīng)完爸爸的話，我心

中的怨恨都煙消云散了。我對(duì)爸爸說(shuō)：我們要互相理解，互相支持,

您要知道我們是您永遠(yuǎn)的家，又是您要和我們說(shuō)，不要生氣，會(huì)傷

身體的。

有人說(shuō)溝通是成功的一半，有人說(shuō)學(xué)會(huì)溝通伴你一生。我覺(jué)得:

溝通是相互的；溝通是和諧的。能使人們達(dá)到一種新的平衡，相互理

解、相互支持、相互幫助。

以溝通為題目的作文篇10

溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福.師生需

要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通.我們需要真誠(chéng)地溝通.

師生需要溝通.老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明.老師是園

丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵.老師更是指路明燈，

在黑暗里為我們導(dǎo)航.我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜?，我們?cè)敢夂屠蠋熓掷?/p>

度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通.有了心與心之間的真誠(chéng)地溝通，不能

將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起.

溝通是師生情誼的金色橋梁.

家庭也需要溝通.有有媽的孩子像塊寶之說(shuō)，但也有可憐天下父

母心之論.點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火.還是《常回家

看看》這首歌里唱得好啊：生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸

爸談?wù)劯改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝.真誠(chéng)地溝通，使彼此能

夠更清楚地了解對(duì)方的內(nèi)心世界，建立起更為深厚的感情;沒(méi)有了溝

通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn).多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差

了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo)；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒

女的，就不要讓父母更加

憔悴，要讓他便多笑一笑.可見(jiàn)，溝通是親情的力量源泉.

朋友