教案課題明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級(jí)下冊(cè)授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）唯物史觀：通過(guò)分析明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)社會(huì)發(fā)展的決定性作用，形成對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。（2）時(shí)空觀念：結(jié)合明清時(shí)期的歷史背景，梳理農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的時(shí)空脈絡(luò)，掌握這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征。（3）史料實(shí)證：運(yùn)用文獻(xiàn)材料和數(shù)據(jù)，如《清順治朝實(shí)錄》和人口統(tǒng)計(jì)表，分析明清時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)、手工業(yè)發(fā)展和人口增長(zhǎng)的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)從史料中提取有效信息的能力。（4）歷史解釋?zhuān)航Y(jié)合明清時(shí)期的社會(huì)背景，解釋農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的原因及其對(duì)人口增長(zhǎng)的影響，形成對(duì)歷史現(xiàn)象的多維度理解。（5）家國(guó)情懷：通過(guò)了解明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，感受中華民族在歷史進(jìn)程中的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)（1）理解明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的相互促進(jìn)關(guān)系，掌握清朝人口增長(zhǎng)的原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。（2）通過(guò)史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和史料實(shí)證能力，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)（1）深入理解明清時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的具體措施及其成效，并將這些措施與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景相結(jié)合，認(rèn)識(shí)其在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的作用。（2）分析明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，特別是人均耕地減少與人地矛盾突出的關(guān)系，以及人口流動(dòng)對(duì)邊疆地區(qū)發(fā)展的雙重作用。教法學(xué)法講授法、案例分析法、討論法、史料研習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片、地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（2）《中國(guó)歷史地圖集》及相關(guān)歷史文獻(xiàn)選段，幫助學(xué)生理解明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理背景和歷史細(xì)節(jié)。（3）互動(dòng)式白板及配套軟件，用于課堂上的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析和學(xué)生參與的歷史事件模擬活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整（二次備課）一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引言，思考問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：明清時(shí)期為何特別重視黃河治理？興修水利對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有何作用？明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)和突出表現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挖掘教材信息，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）（學(xué)生：明朝和清朝為了保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，防止水旱災(zāi)害，所以非常重視對(duì)黃河的治理。）（學(xué)生：興修水利可以提升農(nóng)作物產(chǎn)量，減輕自然災(zāi)害的影響。）（學(xué)生：明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。）二、講授新課1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下列材料，分析明清時(shí)期政府促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體舉措。材料一:洪武三年，明太祖下令：“各處荒田，不限畝數(shù)，凡是農(nóng)民開(kāi)墾種植的，一律免去三年租稅?！庇痔貏e下達(dá)一條法令：“各處人民，先因兵遺下田土，他人開(kāi)墾成熟者，聽(tīng)為己業(yè)?！辈牧隙?順治六年四月，明確規(guī)定：“無(wú)主荒田,州縣官給印信執(zhí)照，開(kāi)墾耕種，永準(zhǔn)為業(yè)。有主荒田，令原主開(kāi)墾，官給牛、種”。材料三:康熙十年規(guī)定，新墾荒地四年后起科，并重申順治時(shí)對(duì)地主墾田給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定……到康熙十二年，又進(jìn)一步放寬到十年。還對(duì)某些墾荒農(nóng)民貸給牛、種?？滴鯐r(shí)期墾荒政策執(zhí)行較為得力，因此成效顯著。（教師提問(wèn)：通過(guò)這些材料，我們可以看出明清兩朝政府在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方面采取了哪些措施？）（學(xué)生：允許民眾開(kāi)墾荒閑的土地；提供了鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，如免稅、提供耕牛和種子等。）（2）接著，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀教材，并結(jié)合以下材料，總結(jié)明清時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的具體表現(xiàn)。材料一:“水利一興，田苗不憂旱澇，歲必有秋，其利無(wú)窮”，于是康熙十六年命靳輔為河道總督，督修黃、淮和運(yùn)河。材料二:(乾隆年間)“種棉花之地，約居十之二三”。寧津縣“種棉者幾半縣”。（教師提問(wèn)：這些措施實(shí)施后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些具體的表現(xiàn)？）（學(xué)生：耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量增加；經(jīng)濟(jì)作物如棉花的種植面積也有所擴(kuò)大。）2.手工業(yè)的發(fā)展（3）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解明清時(shí)期手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。（教師提問(wèn)：明清時(shí)期的手工業(yè)有哪些特點(diǎn)？）（學(xué)生：手工品種類(lèi)繁多且質(zhì)量上乘；出現(xiàn)了比較成熟的手工工場(chǎng)。）（教師提問(wèn)：請(qǐng)思考，手工業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)發(fā)展之間有什么聯(lián)系？）（學(xué)生：手工業(yè)的發(fā)展需要農(nóng)業(yè)提供的原材料，并且農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)也是手工業(yè)產(chǎn)品的重要銷(xiāo)售渠道。）3.商業(yè)的發(fā)展（4）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。（教師提問(wèn)：明清時(shí)期的商業(yè)有哪些特點(diǎn)？）（學(xué)生：形成了區(qū)域性乃至全國(guó)性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；出現(xiàn)了如晉商、徽商這樣的大商幫。）（教師提問(wèn)：請(qǐng)思考，商業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展有什么關(guān)系？）（學(xué)生：商業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品的流通，提高了市場(chǎng)的活躍度。）4.人口的增長(zhǎng)（5）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的情況。材料一:時(shí)期全國(guó)人口明朝鼎盛時(shí)期超過(guò)1億康熙時(shí)期達(dá)到1.5億乾隆末年達(dá)到3億材料二:乾隆末年，平均每人只有3畝耕地;到了道光時(shí)期，人口繼續(xù)增加，耕地卻沒(méi)有增加，人均耕地只有2.25畝。（教師提問(wèn)：通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們可以看出明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)是什么？）（學(xué)生：人口數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。）（教師提問(wèn)：人口增長(zhǎng)的原因有哪些？）（學(xué)生：經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定是主要原因；康熙末年宣布“滋生人丁，永不加賦”；雍正年間進(jìn)一步將丁銀分?jǐn)偟教镔x中征收，促使大量隱匿人口重新登記。）（教師提問(wèn)：人口增長(zhǎng)帶來(lái)了哪些影響？）（學(xué)生：隨著人口的增加，人地矛盾日益突出；大量人口向邊疆地區(qū)遷移，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。）三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)主要內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展以及人口的增長(zhǎng)。這些內(nèi)容緊密相連，反映了明清初期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌。明朝和清朝的統(tǒng)治者為了恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，實(shí)施了一系列有力的農(nóng)業(yè)政策，如輕徭薄賦、鼓勵(lì)墾荒、興修水利、推廣新型作物等，使得耕地面積得以擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量顯著提高。農(nóng)業(yè)的繁榮反過(guò)來(lái)推動(dòng)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的手工工場(chǎng)和區(qū)域性的商幫。人口的快速增長(zhǎng)雖然促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如資源分配不足等問(wèn)題。希望大家能結(jié)合今天的課程內(nèi)容，更深入地理解明清時(shí)期的歷史背景和經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)。（教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了哪些新的認(rèn)識(shí)？）（