部編版語文

六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》目錄01課前導(dǎo)讀04課堂小結(jié)03課文講解02字詞揭秘05課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語·子罕》課前導(dǎo)讀01“匆匆”是什么意思呢？02體驗(yàn)“匆匆”：你們?cè)谏钪校羞^追趕時(shí)間的體驗(yàn)嗎？急急忙忙的樣子作者簡(jiǎn)介朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊蒸融我會(huì)讀字詞揭秘藏挪徘徊蒸左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏蒸我會(huì)寫裸挪徘徊裸字詞揭秘nuó挪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長(zhǎng)。字詞揭秘重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zhēnɡ蒸結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點(diǎn)底托上。上下艸書寫指導(dǎo)：字詞揭秘初讀課文。讀了這篇課文,你心中有什么疑問?

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

這個(gè)問題在文中出現(xiàn)了幾次?都在什么位置?用橫線在文中畫出來。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?以問句開篇,又以問句結(jié)尾,這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。讀了這篇課文你有什么感受?你從哪些文字感受到時(shí)間的匆匆流逝呢?反復(fù)誦讀,在文中圈出有關(guān)時(shí)光特點(diǎn)的字詞。全班交流。默讀課文,把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫出來。學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段1.自由讀、分組讀第1自然段。2.思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆的感悟？排比燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。用對(duì)比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間一去不復(fù)返進(jìn)行比較，寫出了對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無奈。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?看似在問,實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的留戀。反問logo課文先極力渲染人們找不到孩子時(shí)的悲傷，后近乎夸張地描繪孩子脫險(xiǎn)歸來后的歡樂場(chǎng)面，這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小說充滿波瀾和戲劇色彩。有感情地朗讀第1自然段,思考:作者寫下這段文字時(shí)是一種怎樣的心情?惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈學(xué)習(xí)體會(huì)第2自然段。是多少年?在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。作者運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？惋惜、留戀、自責(zé)讀課文第3自然段，思考：時(shí)間的流逝本是司空見慣的事，為什么作者能寫得如此感人？因?yàn)樽髡咦プ×松钪械募?xì)節(jié)，如，吃飯、睡覺等。這些都是生活中的平凡小事，又是每個(gè)人都有的真實(shí)經(jīng)歷，所以會(huì)讓我們產(chǎn)生共鳴。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，像人一般伶伶俐俐地跨過；又運(yùn)用排比的修辭手法增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，讓我們跟作者一樣生發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆。仿照課文第3自然段，用一段話把你對(duì)“時(shí)間之流”的感受寫下來。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。作者面對(duì)時(shí)間的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罷了，他真的會(huì)任憑時(shí)間就這樣溜走嗎？面對(duì)時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝，你又能做些什么呢？說說你的感想。找到文中“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”這一句。只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?體會(huì)“徘徊”的含義。課堂小結(jié)課文緊扣“匆匆”二字，具體細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。少壯不努力，老大徒傷悲。（漢）樂府民歌《長(zhǎng)歌行》

盛年不再來，一日難再晨。（晉）陶淵明《雜詩》惜時(shí)名言課堂拓展一、看拼音，寫詞語。

duǒcánɡnuóyí

páihuái

（）（）（）躲藏挪移徘徊課堂練習(xí)學(xué)了《匆匆》這篇文章,你有什么感受?學(xué)習(xí)了這篇課文,我感受到了時(shí)間如流水一般,一去不返,就這樣在不經(jīng)意間匆匆流逝,我嗎要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間做有意義的事,不能虛度光陰。課堂練習(xí)提出問題具體說