濟(jì)南的冬天人教版七年級(jí)（上冊(cè)）語文目錄壹課程導(dǎo)入貳字詞學(xué)習(xí)叁課文探究肆鞏固復(fù)習(xí)第一部分課程導(dǎo)入CourseintroductionCourseintroductionCourseintroductionCourseintroductionCourseintroductionCourseintroduction課程導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。……學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。3.抓住特點(diǎn)寫寫家鄉(xiāng)的景物。4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。作者簡(jiǎn)介老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。第二部分字詞學(xué)習(xí)WordlearningWordlearningWordlearningWordlearningWordlearningWordlearningWordlearningWordlearningWordlearning基本知識(shí)濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zhù）發(fā)髻（jì）澄清（chéng）著落（zhuó）看護(hù)（kān）解釋詞語——對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意添加標(biāo)題1——很明亮添加標(biāo)題2——清秀,這里指美麗而柔弱添加標(biāo)題3響亮添加標(biāo)題4慈善添加標(biāo)題5秀氣添加標(biāo)題6解釋詞語設(shè)若響晴——假若?！?天空)晴朗無云。空靈——存放、儲(chǔ)藏。貯蓄——靈活而不可捉摸。第三部分課文探究Explorationofthetext

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ExplorationofthetextExplorationofthetext聽讀課文，思考問題為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？讀思議說1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地對(duì)比讀思議說2、作者怎么描寫濟(jì)南的冬天山景？高山上松樹上的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰薄雪露粉色（害羞）低山尖全白（鑲銀邊）秀氣讀思議說3、作者怎么描寫濟(jì)南的冬天水景？水反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶暖綠清研讀2—5節(jié)第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?01.冬水02.綠萍、綠水藻、綠柳——（襯托水的綠）03.澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明04.“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。陽光普照的小山——溫暖。薄雪覆蓋的小山——秀氣。寶地城外遠(yuǎn)山——淡雅。澄碧的水—暖、綠、清。自學(xué)提示文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個(gè)詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。)課文探究濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法。1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆。2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。以“奇跡”“怪事”引出“寶地”3、用對(duì)比有什么作用？思考按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？比喻

（2）擬人這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？”第3小節(jié):對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪;第5小節(jié):對(duì)水色的描寫。都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛、贊美之情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?思考薄雪覆蓋下的山：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?思考深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。深層品味等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。深層品味標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。寫作特點(diǎn)善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情暖與倫敦相比無重霧溫情（寶地）濟(jì)南的冬天01→02030405與北平相比無風(fēng)聲與熱帶相比無毒日對(duì)比山城外遠(yuǎn)山——淡雅陽光普照的小山——溫暖薄雪覆蓋的小山——秀氣。水綠清冬天的濟(jì)南第四部分鞏固復(fù)習(xí)ConsolidateandreviewConsolidateandreviewConsolidateandreviewConsolidateandreviewConsolidateandreview鞏固復(fù)習(xí)1、《濟(jì)南的冬天》的作者是______________，原名_____________，字_____________。老舍舒慶春舍予2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是_____________，作者通過濟(jì)南和___________、___________、____________的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。溫晴北平倫敦?zé)釒?、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了四幅畫面，它們分別是_______________、____________________、______________和_______________