案例導(dǎo)入我的家庭樹（大班）”我的爸爸像爺爺和奶奶，因?yàn)榘职质菭敔斈棠痰膬鹤?。我的媽媽像外公和外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤馄诺呐畠骸Ｎ蚁癜职趾蛬寢?，因?yàn)槲沂前职謰寢尩暮⒆印Ｎ疫€像爺爺和奶奶，因?yàn)槲沂菭敔斈棠痰膶O子。我又像外公和外婆，因?yàn)槲沂峭夤馄诺耐鈱O。我們家的每個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹。”案例導(dǎo)入每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，這些人組合在一起就是一棵家庭樹。小朋友們通過學(xué)習(xí)兒歌《家庭樹》，了解了簡單的家庭人物關(guān)系，感受到了家庭其樂融融的幸福。第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)前教育社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。一社會(huì)認(rèn)知的概念第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。

社會(huì)認(rèn)知是指對(duì)社會(huì)個(gè)體（如爸爸、媽媽、老師等）及其之間關(guān)系（如父子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系）的認(rèn)知，以及對(duì)這種認(rèn)知與人的社會(huì)行為之間關(guān)系的理解和推斷（如幼兒生病了，父母會(huì)很著急，因?yàn)楦改付紣圩约旱暮⒆樱?，即個(gè)人對(duì)他人的心理狀態(tài)（如高興、害怕、傷心等）、行為動(dòng)機(jī)和意向（如希望得到表揚(yáng)、避免受到批評(píng)等）做出推測與判斷的過程。一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（一）人際關(guān)系的認(rèn)知⒈幼兒對(duì)父母長輩的關(guān)系的認(rèn)知⒊幼兒對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)知⒉幼兒對(duì)同伴關(guān)系的認(rèn)知一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（二）社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知⒈對(duì)家庭的認(rèn)知⒊對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知⒉對(duì)托兒所、幼兒園的認(rèn)知⒋對(duì)家鄉(xiāng)、國家與民族的認(rèn)知一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（三）社會(huì)角色的認(rèn)知幼兒對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知是指幼兒對(duì)社會(huì)角色（如：教師、媽媽、警察、工人）所享有的權(quán)利、履行的義務(wù)以及所遵循的社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知。小班幼兒對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知主要停留在社會(huì)角色的外顯行為上中班幼兒對(duì)成人社會(huì)角色的認(rèn)知要更加細(xì)致、深刻，并開始對(duì)社會(huì)角色之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)知到了大班，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知也更加細(xì)膩深刻一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（三）社會(huì)角色的認(rèn)知一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（四）社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知基本道德規(guī)范文明禮貌行為規(guī)范公共場所行為規(guī)范群體活動(dòng)規(guī)范人際交往規(guī)范來源父母、老師的影響同伴互動(dòng)法律和道德規(guī)定一社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)容第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知的概念和基本內(nèi)容。（五）社會(huì)重大事件的認(rèn)知重大社會(huì)事件的認(rèn)知，是幼兒了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的一個(gè)重要途徑。這主要包括了解社區(qū)、家鄉(xiāng)和國家以及世界近期的一些重大活動(dòng)，如2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)、所在社區(qū)的“愛鳥周”活動(dòng)、世界環(huán)境日活動(dòng)、家鄉(xiāng)的環(huán)境治理和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等；了解國家和世界上發(fā)生的一些戰(zhàn)爭、重大災(zāi)害等，如2008年汶川地震、2011年日本海嘯、伊拉克戰(zhàn)爭、非典、埃博拉疾病等。第二節(jié)幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的年齡特征學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道幼兒社會(huì)認(rèn)知的年齡特征及影響因素。一幼兒社會(huì)認(rèn)知的年齡特征第二節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展的年齡特征3—6歲幼兒對(duì)他人想法與觀念的認(rèn)知特點(diǎn)3—6歲兒童對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知3—6歲兒童對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知二幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的影響因素第二節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展的年齡特征（一）認(rèn)知能力及思維特點(diǎn)（二）與同齡人的交流（三）父母的養(yǎng)育實(shí)踐（四）

教育與文化第三節(jié)幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解幼兒社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。一幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的基本要求第三節(jié)幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）體現(xiàn)幼兒在社會(huì)化過程中的主動(dòng)性和主體性（二）鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境、材料產(chǎn)生積極互動(dòng)（三）將游戲和體驗(yàn)作為社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知生成的途徑二幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)第三節(jié)幼兒社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）（二）（三）（四）運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題引導(dǎo)幼兒充分觀察認(rèn)知對(duì)象組織幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范思考與練習(xí)1.簡述幼兒社會(huì)認(rèn)知的主要內(nèi)容。2.說一說幼兒社會(huì)認(rèn)知的年齡特征及影響因素。3.談一談?dòng)變荷鐣?huì)認(rèn)知教育活動(dòng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)和實(shí)施。4.某天小紅和小明因?yàn)檫^馬路爭論