統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)六單第習(xí)復(fù)元目錄CATALOGUE01單元考點(diǎn)02基礎(chǔ)知識(shí)03課文梳理04重點(diǎn)句子05問題探究06語(yǔ)文園地單元考點(diǎn)第六單元☆單元復(fù)習(xí)?《自相矛盾》：①考查課文的背誦；②考查“譽(yù)、弗、立”的字義及“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上）；③考查課文說明的道理（說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾）。?《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場(chǎng)順序（下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下）；②考查孫臏調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的原因（馬的腳力相差不多；都能分成上、中、下三等；如果用同等級(jí)的馬去比拼，勝負(fù)難以預(yù)料）；③考查孫臏制訂計(jì)策的思維過程。?《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過和結(jié)里；②考查水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用（推波助瀾）；③考查船長(zhǎng)所用辦法的好處。?語(yǔ)文園地：①考查運(yùn)用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的方法，理解文言字詞；②考查仿照例句，寫出關(guān)于時(shí)間過得很快或很慢的內(nèi)心體驗(yàn)；③考查修改習(xí)作的方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運(yùn)用。單元考點(diǎn)第六單元基礎(chǔ)知識(shí)易讀錯(cuò)的字音鬻(yù)盾贊譽(yù)(yù)吾輩(wú)人弗(fú)能應(yīng)(yīng)也豆蔻（kòu）孫臏(bìn)引薦(jiàn)輸贏(yíng)夫(fú)不可陷(xiàn)之盾耄耋（màodié）模仿(mó）放肆(sì)模樣（mú）撕開（sī）出謀劃策（móu）桅桿(wéi)嚇唬(hu)瞄準(zhǔn)（miáo）咧（liě）嘴及笄（jī）一艘(sōu)期頤（yí）桅桿(gān)齜牙(zī)鉆來(lái)鉆去（zuān）劃：劃(huá)船出謀劃(huà)策著：著（zháo）急沉著（zhuó）冷靜看著（zhe）模：模（mú）樣模（mó）仿嚇：嚇（xià）人恐（hè）嚇扎：扎（zh?。┻M(jìn)掙扎（zhá）扎（zā）頭發(fā)多音字形近字譽(yù)：贊譽(yù)贏：贏利拳：拳頭紐：紐扣譽(yù)：譽(yù)寫嬴：嬴氏券：入場(chǎng)券扭：扭動(dòng)艘：一艘咧：咧嘴桅：桅桿航：航行搜：搜尋冽：凜冽跪：跪下杭：杭州鉤：魚鉤撕：撕開瞄：瞄準(zhǔn)艙：船艙釣：釣魚嘶：嘶鳴描：描繪滄：滄桑劃拳計(jì)策引薦航行放肆桅桿嚇唬魚鉤咧嘴海鷗瞄準(zhǔn)“矛”:不要寫成“予”。“喪”:下部是“”,不要在橫下多寫一撇。“耀”:“光”的末筆是豎提,“翟”下部是“隹”,共四橫。“蔑”:上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”,不要寫成“戊”。“贏”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”。“艘”:左部“舟”為部首時(shí),長(zhǎng)橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭。“桅”:“木”做部首時(shí)末筆撇變成點(diǎn)。“鉤”:右部是“勾”,不要寫成“勺”。易寫錯(cuò)的字近義詞賞識(shí)→欣賞把握→掌握信任→信賴引薦→推薦環(huán)游→周游嚇唬→恐嚇胸有成竹→穩(wěn)操勝券心驚膽戰(zhàn)→提心吊膽摩拳擦掌→躍躍欲試興致勃勃→興高采烈不動(dòng)聲色→不露聲色放肆→放任靈巧→笨拙放肆→收斂胸有成竹→束手無(wú)策興致勃勃→興趣索然遙遙領(lǐng)先→一落千丈風(fēng)平浪靜→波濤洶涌心驚膽戰(zhàn)→泰然自若搖搖晃晃→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)反義詞ABB式詞語(yǔ):眼巴巴皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng)文質(zhì)彬彬生機(jī)勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢(shì)洶洶描寫神態(tài)的詞語(yǔ):目瞪口呆垂頭喪氣得意揚(yáng)揚(yáng)哭笑不得齜牙咧嘴眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)胸有成竹手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓形容楚人尷尬的詞語(yǔ)：?jiǎn)】跓o(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆描寫失敗時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷描寫勝利時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形形容情況危急的詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬(wàn)火急、危在旦夕、岌岌可危 詞語(yǔ)歸類課文梳理自相矛盾主要內(nèi)容

《自相矛盾》是一則文言文寓言故事，選自《韓非子.難一》。主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后互相抵觸，不能自圓其說。啟示：說話做事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，要前后一致。重點(diǎn)詞語(yǔ)010305楚人:楚國(guó)人。鬻:賣?；?有的人。以:用。弗:不。夫:放在句首,表示將發(fā)議論。020406譽(yù)之:譽(yù),稱贊。之,指示代詞,代盾。陷:刺破。何如:怎么樣。其人:這里指那個(gè)楚國(guó)人。同世而立:同時(shí)存在于世界上。同,同時(shí)。立,存在。重點(diǎn)句子楚國(guó)有個(gè)人賣矛又賣盾,他夸耀自己的盾,說:“我的盾非常堅(jiān)固,無(wú)論用什么矛都穿不破它!”楚人有鬻(yù)矛與盾者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?！比缓?他又夸耀自己的矛,說:“我的矛非常鋒利,什么樣的盾都能被它穿破!”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?！保?）或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。重點(diǎn)句子有人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人被問得啞口無(wú)言。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時(shí)出現(xiàn)在一起的。這一句是議論，揭示課文寓意，點(diǎn)明楚國(guó)人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。(1)想一想:楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒?如果他的矛能刺破他的盾,說明他的盾不夠堅(jiān)固,這與他夸耀盾的話矛盾;如果他的矛不能刺破他的盾,說明他的矛不夠鋒利,這與他夸耀矛的話矛盾。問題探究問題探究說話做事都要考慮周到,前后相應(yīng),不要自相矛盾。(2)【個(gè)性感悟】從這則寓言中,你得到了什么啟示?

這篇課文講的是楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾時(shí),言辭前后抵觸,不能自圓其說的故事,告誡人們說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。內(nèi)容主旨田忌賽馬主要內(nèi)容

《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏了齊威王的故事。告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。主要內(nèi)容

《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場(chǎng)順序后，田忌贏得了賽馬的勝利。孫臏告訴田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。主要內(nèi)容

孫臏通過觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對(duì)齊威王最好的馬，輸?shù)暨@一場(chǎng)；然后分別用上等馬和中等馬對(duì)齊威王的中等馬和下等馬，這兩場(chǎng)一定會(huì)贏。這樣最終勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，轉(zhuǎn)敗為勝。?孫臏胸有成竹地說：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！薄緦?duì)話描寫】“胸有成竹”說明孫臏已想好計(jì)策,并對(duì)取勝有十足的把握，足見他的自信和出色才能。?接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑?！旧駪B(tài)描寫】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計(jì)策奏效后很滿意。重點(diǎn)句子?第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了?！旧駪B(tài)描寫】“滿意地笑了”較第二場(chǎng)的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后的滿足，也說明孫臏的計(jì)策十分有效，達(dá)到了預(yù)期的目的。?齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？”【語(yǔ)言描寫】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的計(jì)策非常了不起。這番對(duì)話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因?yàn)閷O臏胸有成竹，田忌又很信任他，所以田忌才放心約了齊威王等人賽馬。?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？問題探究?【品讀詞句】賽馬過程中，田忌從“一點(diǎn)兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地笑了”，他為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)樗凑諏O臏的策略安排了馬的出場(chǎng)順序，認(rèn)為自己穩(wěn)操勝券，所以第一場(chǎng)輸了時(shí)并不急躁，后面贏了時(shí)也不激動(dòng)。問題探究遇到問題時(shí),我們要像孫臏一樣善于觀察,認(rèn)真分析實(shí)際情況,選擇解決問題的最佳方法,以達(dá)到預(yù)期目的。?【個(gè)性感悟】從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?圍魏救趙公元前354年,魏王派龐涓進(jìn)攻趙國(guó),圍困趙國(guó)國(guó)都邯鄲。趙國(guó)向齊威王求救。齊威王任命田忌為大將,孫臏為軍師,率軍救援趙國(guó)。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊(duì)直接支援趙國(guó),但孫臏對(duì)田忌說:“現(xiàn)在魏國(guó)把精銳的兵力都拿去攻打趙國(guó),國(guó)內(nèi)大多是些老弱殘兵,十分空虛。咱們不如去攻打魏都大梁,造成兵臨城下,大軍壓境之勢(shì)。龐涓得到這個(gè)消息,一定會(huì)放棄邯鄲,趕回救援。我們?cè)诎氲郎系戎?給他一個(gè)迎頭痛擊,準(zhǔn)能把他打敗?！碧锛刹杉{了孫臏的計(jì)謀,率軍向魏國(guó)國(guó)都大梁進(jìn)發(fā)。龐涓得知消息,趕緊從趙國(guó)撤軍回國(guó)。孫臏預(yù)先在魏軍回國(guó)的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏,當(dāng)龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍經(jīng)過時(shí),齊軍突然出擊,大敗魏軍。齊軍大勝而歸,邯鄲之圍也解除了。這個(gè)故事告訴我們,遇到強(qiáng)大的對(duì)手時(shí),不要直接正面交鋒,而應(yīng)從側(cè)面攻擊對(duì)手薄弱的要害部位,這樣就可以分散、瓦解對(duì)手的力量,從而獲得勝利。

本文講述了孫臏通過調(diào)整馬的出場(chǎng)順序,幫助田忌在和齊威王賽馬時(shí)獲勝的故事,告訴我們，遇到問題要先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況,再選擇合適的對(duì)策,以達(dá)到預(yù)期的目的。內(nèi)容主旨跳水主要內(nèi)容1.《跳水》是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的文章，課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺走上了橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。主要內(nèi)容起因：水手拿猴子取樂。經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險(xiǎn)。結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。要孩子往水里跳的原因跳海可以減少受傷的可能性。

主要內(nèi)容2.“一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模枋人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因；“水手們又大笑起來(lái)”，水手們的大笑刺激了孩子的情緒；“水手們笑得更歡了”，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動(dòng)故事情節(jié)向高潮發(fā)展。主要內(nèi)容3.船長(zhǎng)：沉著冷靜、機(jī)智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。4.推想船長(zhǎng)思維過程：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來(lái)的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看，跳水是最好的辦法。5.了解人物的思維過程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?cè)谏钪杏龅絾栴}，也應(yīng)該先充分分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。重點(diǎn)句子

?水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。03【神態(tài)描寫】【動(dòng)作描寫】“哭笑不得”“眼巴巴”說明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害了孩子的自尊，孩子很無(wú)奈，很難為情?！耙А⑺?、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩子生氣的直接原因。04【動(dòng)作描寫】“跳、摘、戴、爬”一系列的動(dòng)詞寫出了猴子在拿小孩子取樂，表現(xiàn)了猴子的“放肆”。01?船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。02?水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！旧駪B(tài)描寫】【動(dòng)作描寫】“哭笑不得”“眼巴巴”說明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害了孩子的自尊，孩子很無(wú)奈，很難為情。“咬、撕、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩子生氣的直接原因。重點(diǎn)句子?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。【神態(tài)描寫】“笑得更歡了”說明水手們也在拿孩子取樂。“氣得臉都紅了”說明孩子的自尊心受到極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬?！緞?dòng)作描寫】“脫、爬、追、攀、奪”寫出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。重點(diǎn)句子?這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)?！局苯用鑼憽俊爸灰汀薄凹词埂病眱煞N情況的結(jié)果都不容樂觀，寫出了孩子的危險(xiǎn)處境。重點(diǎn)句子?正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái),手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”【動(dòng)作描寫】【語(yǔ)言描寫】“立刻”及船長(zhǎng)說的話說明船長(zhǎng)反應(yīng)敏捷,馬上想出了辦法,而且做法果斷,可以看出他經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷。?【整體感知】讀讀第2一4自然段，說說孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的變化？由“笑得很開心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開心到無(wú)奈到惱怒再到憤怒。一是因?yàn)楹镒拥牟粩鄳蚺?，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向高處，逗他生氣；二是因?yàn)樗謧兊亩啻稳⌒Γ瑯O大地傷害了他的自尊。問題探究問題探究01?【問題探究】面對(duì)危險(xiǎn)的處境，孩子、水手們和船長(zhǎng)的表現(xiàn)有什么不同？02孩子：孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。水手們：全都嚇呆了，有個(gè)人嚇得大叫了一聲。船長(zhǎng)：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子，強(qiáng)迫他跳到海里去。楚漢相爭(zhēng)之時(shí)，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國(guó)。趙王帶了二十萬(wàn)大軍在太行山的井陘口迎擊。當(dāng)時(shí)，韓信只帶了一萬(wàn)兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬(wàn)人駐扎在河邊，列了一個(gè)背水陣。另外，派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營(yíng)周圍。交戰(zhàn)時(shí)，二十萬(wàn)趙軍向河邊的一萬(wàn)漢軍殺來(lái)。漢軍面臨大敵，無(wú)后退之路，只能拼死奮戰(zhàn)。這時(shí)潛伏的那兩千輕騎乘虛攻進(jìn)趙營(yíng)。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)后有人問韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說：“置之死地而后生，這也是兵書上有記載的?！泵麕熃庹f：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出路而做最后一次努力。背水一戰(zhàn)

本文主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上,水手們?cè)诩装迳夏煤镒尤?，猴子又去戲弄船長(zhǎng)的兒子，孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木,情況十分危險(xiǎn)。在緊急關(guān)頭,船長(zhǎng)急中生智,逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式,使孩子脫離了險(xiǎn)境。內(nèi)容主旨語(yǔ)文園地交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)的主題是：如何通過了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容理解的。歡歡：學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場(chǎng)順序，五的三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。嘻嘻：學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的方法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。交流平臺(tái)我們?cè)谏钪杏龅絾栴}，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的方法來(lái)解決。樂樂：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時(shí)，楚國(guó)有個(gè)賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無(wú)論用什么東西都無(wú)法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無(wú)論什么東西都能被其破壞！”可是，無(wú)法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長(zhǎng)矛，是不可能共同存在的。楚國(guó)人片面地夸大了矛和盾的作用，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)法自圓其說的局面。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。小結(jié)：生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。詞句段運(yùn)用（一）讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅(jiān)

堅(jiān)固

弗能應(yīng)

應(yīng)答道旁李

道路

問其故

緣故冀復(fù)得兔

重復(fù)

守株待兔

守候我的發(fā)現(xiàn)：①每組都是用一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋加點(diǎn)的單音節(jié)詞。②詞語(yǔ)釋義中的加點(diǎn)字是文言文中要解釋的單音節(jié)詞，也就是說文言文中的一些單音節(jié)詞可以用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞來(lái)解釋。詞句段運(yùn)用1.第1、2、4組加點(diǎn)字的古今義相同，其余意思不同。（1）吾盾之堅(jiān)：指堅(jiān)硬、堅(jiān)固、硬。堅(jiān)固：指硬、牢固。（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場(chǎng)所。（4）問其故：原因、緣由。緣故：原因。（5）冀復(fù)得兔：再的意思。

重復(fù)：反復(fù)。（6）守株待兔：等待。

守候：等待；看護(hù)。詞句段運(yùn)用（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。詞句段運(yùn)用提示：第一段話，通過放大人們的感受，突出了人們心理上的時(shí)間的漫長(zhǎng)和人們等待的焦慮；第二段話，羅列一組表示時(shí)間漫長(zhǎng)的詞語(yǔ)，說這么漫長(zhǎng)的時(shí)間“一轉(zhuǎn)眼就過去了”，突出時(shí)間流逝之快。類似情況：比賽完等待結(jié)果時(shí)考試完等待成績(jī)時(shí)在機(jī)場(chǎng)迎接親人時(shí)在手術(shù)室門口等候消息時(shí)……詞句段運(yùn)用示例：

兩點(diǎn)，兩點(diǎn)半，三點(diǎn)，三點(diǎn)半…我在床上翻來(lái)覆去，一次又一次地望向墻上的掛鐘，天怎么還不亮?。课覀兪裁磿r(shí)候才能出發(fā)去旅行呀？

一年，三年，五年…轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)十二歲了，回憶起小時(shí)候的趣事，仿佛就在昨天。表示時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓人覺得短暫——回顧已經(jīng)過去的時(shí)間（光陰似箭，日月如梭）。類似情況：回顧即將畢業(yè)的小學(xué)生活時(shí)翻看自己嬰幼兒時(shí)的照片時(shí)……詞句段運(yùn)用（三）下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。葉圣陶先生修改了作文的每一個(gè)錯(cuò)誤和邏輯不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號(hào)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。結(jié)合葉圣陶先生對(duì)肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說一說：修改作文應(yīng)該從哪些方面入手？詞句段運(yùn)用作文修改的步驟：①通讀兩遍，了解內(nèi)容。②逐句閱讀，仔細(xì)修改。（修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切；檢查標(biāo)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確無(wú)誤）發(fā)現(xiàn)：葉圣陶先生對(duì)這篇作文做了仔細(xì)的推敲、修改，主要是從以下四個(gè)方面修改的。（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。（2）把長(zhǎng)句斷成短句。如，把“說完走回講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來(lái)?！备臑椤罢f完，就走上講臺(tái)又講