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文檔簡介

第八章

中國幼兒園課程的歷史沿革和改革第一節(jié)

中國幼兒園課程改革的歷史一、20世紀(jì)20年代至30年代

的幼兒園課程改革上世紀(jì)初，我國的幼兒園開始建立，幼兒園教育主要照搬外國的教育模式?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動為各種哲學(xué)流派在我國的傳播創(chuàng)造了條件。我國的一些教育家，一方面接受并引進(jìn)了這些來自西方的教育思想，另一方面提出了從課程改革入手，使幼兒園教育科學(xué)化、本土化的主張。20年代至30年代，幼兒園課程改革在理論上確認(rèn)了兒童的主體性，認(rèn)定了課程應(yīng)來源于兒童的生活，課程應(yīng)包括兒童在幼兒園的一切活動，提出了課程的編制應(yīng)依據(jù)兒童的心理水平。二、20世紀(jì)50年代的幼兒園課程改革學(xué)前教育全盤接受前蘇聯(lián)的理論和實踐經(jīng)驗，即把課程看作是學(xué)科，通過幼兒園各科的教學(xué)對幼兒實施教育。形成的學(xué)科課程體系，教育目標(biāo)明確，教育、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，教師在教育過程中容易操作。三、20世紀(jì)80年代以來的

幼兒園課程改革

80年代開始，國外的各種兒童發(fā)展和教育理論特別是皮亞杰等人的思想開始廣泛傳播；我國近現(xiàn)代教育家們的思想，特別是陳鶴琴的思想再次受到重視，這些都為80年代以來的幼兒教育改革提供了理論背景。80年代初開始的幼兒園課程針對的問題是學(xué)科課程過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的單科知識和技能，忽視各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，忽視兒童的實際活動和直接經(jīng)驗。

這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，以及2001年國家教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。第二節(jié)當(dāng)代中國著名的幼兒園課程

和教育方案一、陳鶴琴的“五指活動課程”五指活動課程的含義對陳鶴琴五指活動課程的評價張雪門的“行為課程”幼兒園課程的編制原則課程內(nèi)容來源于兒童直接的活動課程實施強(qiáng)調(diào)兒童通過行為進(jìn)行學(xué)習(xí)對張雪門行為課程的評價第三節(jié)當(dāng)今中國幼兒園課程改革

的主要動向一、當(dāng)今中國幼兒園課程改革中存在的有爭議的問題關(guān)于幼兒園課程的綜合或整合問題關(guān)于幼兒園游戲問題關(guān)于幼兒園園本課程的問題二、中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢幼兒園課程管理多元化、自主化幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊0

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