一年級語文下冊《語文園地一》教案

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇一」

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來

認(rèn)識生字。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通

過讀，積累句子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

4、圍繞“誠實”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。

2、教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時（或1.5課時）

R我的發(fā)現(xiàn)》

1、我會認(rèn)：

⑴認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

⑵先讀第一組：餓、餅要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都

與“食”有關(guān)。

⑶學(xué)習(xí)第二組：猴、貓要求同上。

⑷識記生字。

⑸鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

2、我會填：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個

字在一起組成另一個字？

⑵試著加一加，看是不是加上這個寧都能組成另外的字。如果行，就對了。

再把這個字填進(jìn)圓圈里。

（要求先獨立思考，再與其他同學(xué)商量）

⑶拓展練習(xí)：

如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？

（7）

K日積月累》

1、讀讀記記：

⑴先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵記背這兩個句子。

⑶鼓勵學(xué)生課后嗖集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2、我會寫：

⑴先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字

的反義詞。

⑵把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架

結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

3、我會讀：

（1）學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

⑵邊讀邊想，了解大意。

⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

K展示臺2

1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

2、玩“字詞游戲”：

⑴學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

⑵學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞

語。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體

會量詞在生活中的使用。

2.進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3.拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4.在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。

5.正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

6.通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光

在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

過程與方法

1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。

情感、態(tài)度與價值觀

1.有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2.積累古詩，感受美統(tǒng)文化的美好。

重點難點

教學(xué)重點

1.通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運用。

2.進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點

1.積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。

2.體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

L點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

2.想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

⑵明確“量詞”的含義，學(xué)會運用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞

經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

3.看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。

明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一

樣。

4.說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，達(dá)到正確運用量詞的目的。

示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗

飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運用

1.找一找，連一連。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固

大寫字母表。

(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字

母讀正確。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上

排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

2.讀一讀，想一想。

(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，

，，明，，字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字

和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都

含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

3.說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

察的習(xí)慣。

示例：日一晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸一付、討、忖、射、尋、

導(dǎo)、奪、封。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形，學(xué)會拆字，從而更好的理解字的音，形、義。

2、學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，擴大詞匯積累。學(xué)會

“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

3、背誦兒歌，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力。

4、通過展示臺，想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流。

教學(xué)重點通過拆字，學(xué)會分析字的音、形、義。

難點有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，并展示自己的作品。

課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個，查找有益動物的有關(guān)資料。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

師生活動修改意見

一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

這節(jié)課我們就來做一個拆字游戲。1、出示例字。鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，各自找

組合體所隱藏的字，看誰找的多，找的快。

生說說找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習(xí)

（1）“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來？

（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，用學(xué)會的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一

考。

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

師生活動修改意見

二、日積月累（一）我會接（詞語接龍）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說說前一個詞和后一個詞有什么關(guān)系。

2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí)，看那組接地快。

（二）、讀讀說說

1、讀句子。

2、擴展練習(xí)。

（三）、讀讀背背。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇四」

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，

激發(fā)同學(xué)自主識字的興趣和愿望。

2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

3、能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做

到講文明、有禮貌。

4、通過展示課外照字情況，激發(fā)同學(xué)主動識字的興趣，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的

能力。

5、學(xué)習(xí)正確運用音序法查字典。

【課前準(zhǔn)備】

1、收集在課外書上認(rèn)識的字，準(zhǔn)備在展示會上交流。

2、準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。

3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶?！傲弧钡匿浵?。

第一課時

K我的發(fā)現(xiàn)》

1、出示三組字。芻身讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組

字各有什么特點。

2、指名說三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”

第二組：“加一筆”

第三組：“加兩筆”。

3、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：

“廠”翹舌，后鼻音

“申”翹舌，前鼻音

“甲”是三聲“jiV。

4、教師示范：同學(xué)試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。例如:

師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

“日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成

5、練習(xí)給生字組詞。

6、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

R日積月累》

1、我會讀：

⑴出示詞語小黑板，自讀詞語。

⑵接力讀，分小組讀，競賽讀。

⑶自由選詞說一句堵。

⑷齊讀詞語。

2、我會連：

⑴出示三組字和其拼音，自身練習(xí)讀字。

⑵指名認(rèn)讀，并連線。

⑶同桌互讀，男女分組讀。

3、讀讀背背：

⑴小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

⑵詩歌告訴了我們?nèi)~么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色）

⑶自由朗讀背誦。

第二課時

口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)

一、讀題，明確要求

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論

要求：勇敢發(fā)表自身的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。

1、創(chuàng)設(shè)情境一：

⑴播放錄像，情境引入：

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）

小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

⑵點撥啟發(fā)，回憶過去：

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”

節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并

介紹當(dāng)時的'情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價。評價要求：

態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達(dá)到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。

2、創(chuàng)設(shè)情境二：

⑴播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向同學(xué)介紹大哥哥、大姐姐

“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)說說小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

（2）說說自身準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家顧問顧問，看看

設(shè)計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

第三課時

一、識字加油站

1、讀題，明確要求:

讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

2、展示課外認(rèn)識的字，與大家交流：

⑴實物投影顯示，當(dāng)場點讀給大家聽。

⑵做“摘蘋果”游戲：

出示小黑板，同學(xué)“摘蘋果”認(rèn)讀漢字，并說說是從哪里知道的。

⑶“識字角”展示自身打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字，與同學(xué)交流。

⑷用認(rèn)識的字組詞說話。

二、比比誰最快

1、實物演示，激發(fā)興趣：

⑴介紹字典。

⑵按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準(zhǔn)

備。

⑶引導(dǎo)同學(xué)一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。

⑷同學(xué)試查，先慢后快。

2、老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項：

⑴看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字

母。

⑵在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個

音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所

查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

3、競賽查字典：

⑴看誰先從字典里找到這兒頁：20、187、206、395。

⑵看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇五」

教學(xué)要求：

1.詞語積累。

2.學(xué)會找近義詞和反義詞。

3.會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重難點：

1.找近義詞和反義詞。

2.聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。

二、出示生字卡片。

1.自己讀這些生字詞，不認(rèn)識的多讀幾遍。

2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

（這些字都有些相同的地方。）

三、教師歸納。

這些有相同部分的字叫形近字。

四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識記住它們。

五、學(xué)習(xí)“看看說說”。

1.說說從圖中，你看到了什么東西？

（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）

2你能從中找出幾分反義詞。

黑——白大——小多——少

長——短高——矮

3.齊讀。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

三、出示詞語卡片。

1.教師范讀，注意聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。

四、學(xué)習(xí)“我會選”。

1.黑板板書。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇六」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來

看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、被、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還

可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

3、教師小結(jié):

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些

漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢

字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點）

2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

3、自由讀：

注意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

第二課時

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學(xué)接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

7、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘

氣的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出

現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是

想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮

自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，話給同桌聽。

（2）小組內(nèi)交流。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。

（4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自

己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

3、小組交流。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

根據(jù)自己畫的畫，型這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

2.認(rèn)識13個二類生字，會寫7個一類生字。

3.處理課后練習(xí)，積累詞語。

4.體會作者的思想感情

教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實物投影。

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才

氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙

的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚

花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)

里，都下田地去了，只有蠟蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏

日》這首詩。讓我們一起來看看。

二、新授

（一）讀詩、賞詩，感悟詩意

1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/岐蝶飛。

2.學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.學(xué)生感悟古詩大意。

小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報

（二）處理文中的二類生字。

1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來,

進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蚊、籬。

3.鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業(yè)：熟背古詩

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識記。木+每二梅。

1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味

酸。2.梅花。3.梅的果實，木課取此意。

杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏

子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。

肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變

寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌

睡，所以肉很肥。引中為土地富饒、肥沃。

字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。

麥：字謎“下面折文腳，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒

菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、

睬、菜、彩:

采加三撇有色彩，有目可以不理睬；

若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。

無：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)一、二類生字

二、處理課后練習(xí)

1.連一連

2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫

3.寫一寫。先讀后寫

4.說一說，你還知道那些是意思相反的字

針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5.背一背

作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

三、作業(yè)

一年級語文下冊《語文園地一》教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點、難點：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制識字卡片

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睡的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干

些什么呢？

二、我會認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎?

看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

2.學(xué)生拿出自制的浜字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是票，念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方

法。

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直十木二

植）

4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

4.小組交流，全班交流。

舉例樓老師樓梯

第二課時

課時目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》.

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞

語）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞）,看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩;可加動作）。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

課時目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？

2.你為什么沒做過。能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？

二、展示畫面，口語交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明,

還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會

做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意？

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。