一年級語文上冊《一去二三里》課文的說課稿

一、說教材

全詩描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，

村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮

花。

詩中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，

“六、七”體現(xiàn)亭臺之隱約可見，“八、九、十”形容山花爛漫，

多而絢麗。

整首詩樸實有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。

二、說教學(xué)目標(biāo)

我上的是《一去二三里》的第一課時，定的教學(xué)目標(biāo)是

1.本課要求會認(rèn)的十二個字

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。

教學(xué)重難點是認(rèn)識12個字，有感情地朗讀、背誦古詩。

三、說教學(xué)設(shè)計

L創(chuàng)設(shè)情境，步入詩境。低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年

齡特點，力求做到入情入境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入一個如詩如畫

般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難

題。

2.自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中

讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩

的了解，享受審美的'樂趣。

為了達(dá)成以上三個目標(biāo)，我設(shè)計如下

1,激趣導(dǎo)入

由“奇妙的詩”引起學(xué)生的興趣。

2.初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

先播放古詩視頻，讓學(xué)生全身心感受古詩。接著讓學(xué)生自讀古

詩，圈出生字讀一讀。然后老師指名帶讀生字，特別提醒平翹舌

音。再用游戲“開火車”檢查生字認(rèn)讀情況，并讓學(xué)生組詞，說話

鞏固牛字。學(xué)完牛字，第二次讀古詩，認(rèn)識句號，再讀。還做了游

戲“找朋友”，目的在于鞏固生字及數(shù)字與漢字的對應(yīng)。

3.借助圖畫，感悟詩意

出示插圖，老師配樂描繪小山村的美景，并示范朗讀古詩。教學(xué)

生讀好古詩的方法，生加動作讀古詩。走近山村感受美景，分句

讀，再齊讀。帶著對美景的感受再讀。

4.試背古詩

再讀了又讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著背誦古詩

5,拓展閱讀

出示鄭板橋用數(shù)字寫的古詩，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

6.作業(yè)

用數(shù)字說幾句話，寫一首詩。

四、說反思

在上課的時候，有幾個地方，我覺得做的不夠好。

1.老師的引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)不靈活，不知道隨機(jī)應(yīng)變。

2,整堂課氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不高，思維不發(fā)散，吳

板。

3.老師的評價不夠及時，多元，針對性。

4.時間掌握不太好，所以前面有些趕，后面又有時間多。

小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在

識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形

象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自

主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把

閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者

緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生

創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生(61)人，其中男生()人，女生()人。

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比

較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，

能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)

筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在

今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常

用字。而后是識字(一)10篇課文，識字；(二)又10篇課文。兩個識

字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體

按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每

個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念

和基本精神，教材.內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)

習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則

寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別

人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題

發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫1Q0個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生〃回生率〃很高，因此400個漢字教學(xué)

是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使

用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一

節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中

去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

一、班情分析:

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有420個

要求會認(rèn)的字，240個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成

的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)

生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的

興趣。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生

有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交

際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、

價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論

書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自

己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識

字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)

結(jié)合起來。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)

牛入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們

閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感

受。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們

樂于學(xué)習(xí)。

新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表

新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表5篇

[-：新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表】

一、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較

懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用

簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方

法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去

了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用

字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字

單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由

淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單

元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展

語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面，使

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分

開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣

味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢

字。

2.識字與寫字。

認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識

字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確

的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)

借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度

自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意

見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,

因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)

是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)

語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精

神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用

教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)

生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用

記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)

當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交

流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生

字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要

求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫

字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字

的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，直視

情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際

過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象，

同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生

生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定，使其

感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予

以糾正,一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際

的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語

交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課

堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)

練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,

從而不斷提高口語交際能力。

【二：新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表】

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年

級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如

何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計

劃：

一、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子

比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶

來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)

的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的

教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培

養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的，興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教

學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔

導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強(qiáng)又怕困

難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常

用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課

文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12?14個。20篇課文分做4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有

一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話

題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的

訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念

和基本精神，教材.內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡

學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)

則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與

別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教

學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使

用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引

導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)

生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生

字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生

能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方

法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語

卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一

節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中

去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重

視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在

交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿

的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效

的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充

滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的=1頭語言。對于前者，要

給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，

則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，

影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，

除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種

語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、

討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生

活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

【三：新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表】

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶

來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的需文教師在參加新課程教

材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了

能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如

下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多

星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)

生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心

理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除比，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具

體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、

學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為

濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，

雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始

階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因

此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具

備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的

執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有

一點是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交

流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們

學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初

入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像

讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽濟(jì)，也不愿思考。上課很

多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，

他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能

跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信

不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力

好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡

看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大

膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。

但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還

像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，泡著無所謂的態(tài)度，上課

積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣

不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相

信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教

育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢

語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后

是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字

單元各4課，每課認(rèn)字12T4個。20篇課文分作4個單元，大體按

由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個11語交際話題，安排在每

個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常

用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童

學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、

在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍

然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生

字。要求認(rèn)識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參

差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端

正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取

以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)

會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀

書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說

教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資

源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實

踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，

準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社

會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀

興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)

范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合

實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教

學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投

影、錄像、錄音等于段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自

主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好

識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)

練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

【四：新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表】

本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級語文，一年級語文教學(xué)內(nèi)容比較少也

比較簡單.，但對于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常難掌握的，本人針對

本冊的知識點和學(xué)生的實際情況制定以下教學(xué)計劃。

學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良

好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀21個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫

字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面

整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話

回答問題。

學(xué)生情況分析：

全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)

目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制

能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

（1）教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。

（4）教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。

教材簡要分析：

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。

第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)

生

看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿

勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共20課，分6個單元。每課一般包括：（1）字母和配合字母教

學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的

插圖；

3、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合

性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，

讀讀背背，口語交際等板塊組成。

教學(xué)落實措施:

1、樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和思想

性結(jié)合起來。

2、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂

學(xué)。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注

意力集中，學(xué)得有趣。

4、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

5、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進(jìn)行有針對

性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

【五：新版一年級語文上冊教學(xué)計劃表】

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語

文素養(yǎng)形成和發(fā)展的序，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育

的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點：沒有單元提示、預(yù)習(xí)提

示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的線。

每個單元的內(nèi)容，借題松散地組合在一起，題是題目的意思，起

著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的主題，沒有統(tǒng)轄整個單元

的作用。主題不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是

借題發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有導(dǎo)一扶一放的前后序列，教師可根據(jù)

學(xué)生的實際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活

動。每個單元有主題課文和語文天地兩部分組成。（語文天地重的

聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)

習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第七單元是開放單元，沒有課文。學(xué)

生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動

內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。

二、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生

活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和

中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，

豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一

年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

三、教學(xué)目的和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字334個，會寫138個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重難點：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力和

策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

2、讓學(xué)生掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓

勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)的字的同時主動在生活中識字。

3、識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異，認(rèn)字表中的334個

字作為下限要求同意會認(rèn)，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首）。

4、學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個（下限）

5、學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。

6、閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇（下限）。能掌握課文

的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

7、用普通話，積極地有創(chuàng)造性的進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成書

寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、

想象力、創(chuàng)造力。

五、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班有50人，其中男生30人，女生20人。許多學(xué)生在

幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠

準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生

的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別

學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大

部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自

信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽

怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

六、教學(xué)措施:

1、對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然

是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)

生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3、閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、

合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀

教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密

結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提

高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有

一定的懸