一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案5篇

一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案篇1

一、知識(shí)與技能

L會(huì)寫七個(gè)生字及新詞，能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、

著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。

2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)

現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

三、情感態(tài)度而價(jià)值觀

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

?教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

?教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。

?教學(xué)方法】

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

?課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、用關(guān)資料。

?課時(shí)安排】

1課時(shí)

?教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》。

2.同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎？你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么

有趣的地方？來跟大家交流交流吧

3.是的，我們的影子是黑色的；影子會(huì)緊緊跟著它的主人；影

子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來

做游戲。

(板書課題)5.影子(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞c出示帶音生字：

影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、

著“。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用

法。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)

識(shí)嗎？

影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

4.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣

記住這些生字寶寶的呢？

5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新

偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，"黑”是“白”的反

義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就

是“狗”。

生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撒，就是朋友的“友”°

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”

右下角的“又“換成"工”念“左"，換成"口”念“右”?！白蟆?/p>

和“右”也是一對(duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我

在前面，在后面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，加上“匕”就是

“它”。

教師相機(jī)出示“>”，教學(xué)新偏旁：是房屋的象形，有

的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有…

的字。

7.辨字：出示三個(gè)句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到

底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)

字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，乂后我們就可以認(rèn)識(shí)很多

很多的字了！

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)

的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領(lǐng)悟

L指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為

什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？

為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有

趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫。

4.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生

說說有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指導(dǎo)學(xué)生能讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

(師及時(shí)評(píng)價(jià))

(3)練一練：

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在

右？

6.過渡：老師向同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么

變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)

短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。

8.教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著

人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再

讀讀課文吧！

（1）齊讀。

（2）組與組比賽讀。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

（2）喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習(xí)

（1）按課文內(nèi)容填空。

我在前，影子在（），我在左，影子在（）。

（2）把句子補(bǔ)充完整。

1.媽媽常常（）o

2.（）常常（）c

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案篇2

5j、q、—教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、_3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握？上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、_與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀

j、q、—開頭的三拼音節(jié)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.j、q、—與？相拼時(shí)，？上兩點(diǎn)省略

2.準(zhǔn)確拼讀j、q、一開頭的三拼音節(jié)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指讀、點(diǎn)讀a—h區(qū)分b-dp-qn-mf-t

二、新課展不：

①j的讀法寫法

讀兒歌“小雞小雞，jjj”發(fā)“雞”的音

在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點(diǎn)，占上格

學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲

調(diào)要讀準(zhǔn)確

學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲

調(diào)要讀準(zhǔn)確

強(qiáng)調(diào)幼兒j在遇到V的時(shí)候，拼寫時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。

學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前，讓學(xué)生從“ji”過渡到"jia”,

有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的'概念。認(rèn)識(shí)j是聲母在

前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母

拼讀并書寫

②q的讀法與寫法

“左上半圓，qqq”同“七”的音

先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。

學(xué)習(xí)“q”和"i"組成的音節(jié)"q"和"i”要快速連讀，四聲

調(diào)要讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)“q”和“V”組成的音節(jié)“q”和“V”要快速連讀，四聲

調(diào)要讀準(zhǔn)確。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要

珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思

維和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊

家“使勁鬧”o

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學(xué)過程：

課前要求：

認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很

開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎？

4、有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話,

試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許

多行人，銀行門口有一行大字。

（二）新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早,

你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到

的畫出來。

3、交流匯報(bào)

（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）

小兔子需要他的幫助嗎？

(3)小熊，他在干什么？(睡懶覺)他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)小朋

友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？

(4)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床

了！”

現(xiàn)在你就是小闈鐘，你會(huì)怎樣鬧？(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎？

(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎？他有自己的努力方

向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡

懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸：

⑴剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,

他還到誰家？

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么？說些什么?你

又會(huì)怎樣對(duì)他說呢？

(同桌說一說，指名匯報(bào))

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？(播放

背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文。)

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子

一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們

能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)：

小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字，非常高興，他有一

份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們一一

（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝

呢？（板書：珍惜時(shí)間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

珍惜時(shí)間

一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案篇4

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助拼音正確讀"【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助拼音正確讀”【教學(xué)難點(diǎn)】

1.初步體會(huì)“田田”的意思，了解“東、西、南、北”四個(gè)表

示方向的詞是兩兩相對(duì)的。

2,初步體會(huì)古詩的節(jié)奏，感受人與魚的歡愉情境。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

hiteach智慧教室輔助課件、字卡。

?課時(shí)設(shè)計(jì)】

2課時(shí)。本節(jié)為第1課時(shí)

?教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“你們知道這是是哪里的風(fēng)景嗎？

學(xué)生回答：對(duì)，大家真聰明。人人都說（1）拖拽圖片，和三點(diǎn)

水觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)小水滴像上面的點(diǎn)，水滴落下來

反上來的樣子像下面的提，是不是很形象？

b：了解偏旁表意。你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字嗎？學(xué)生舉例

（教師相機(jī)肯定識(shí)字方法）帶三點(diǎn)水的字大都跟水有關(guān)，比如今天

學(xué)的你還能用出示中國(guó)地圖，剛才同學(xué)說到了長(zhǎng)中國(guó)分成長(zhǎng)（2）南、

北

南和北也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“南北”

是一對(duì)表示方向的反義詞。你知道哪邊是南嗎？（生說，師貼），

這邊是南，那這邊就是北。

我們?cè)娭兴f的二、隨文識(shí)字

1.出自漢樂府，是我們成為小學(xué)生后在課文中學(xué)到的第一首古

詩。想不想讀讀這首詩歌？

（1）教師領(lǐng)讀。

老師先來領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。老師讀一句同學(xué)們讀一句。

（2）學(xué)生借助拼音自讀。

想不想自己來讀一讀？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開語文書翻到58頁，大

聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是變紅的生字，借助拼音把變

紅的生字多讀幾遍c讀完就用端正的坐姿告訴老師。

（3）小老師領(lǐng)拼讀。

誰想當(dāng)小老師來拼讀這些生字，小老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍。

小老師可真棒，讀得很準(zhǔn)確。

（4）指名讀生字。

誰能來直接讀這些生字？

（5）同位互讀。

帶著拼音會(huì)讀，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？同位兩個(gè)讀一讀紅色的

生字。

2.學(xué)習(xí)“（1）讀出節(jié)奏。

讀完生字，那這兩句詩，誰能挑戰(zhàn)一下？

教師指導(dǎo)讀出節(jié)奏，示紅線。不僅要讀準(zhǔn)還要讀出節(jié)奏，教師

范讀，指名讀，齊讀。

（2）認(rèn)識(shí)生字：可這句詩中有好幾個(gè)我們要學(xué)習(xí)的生字呢，這

個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？在哪見過？（示圖：可樂創(chuàng)可貼）用心觀察，在生

活中就能認(rèn)識(shí)很多生字，誰能用可組個(gè)詞？

（3）認(rèn)識(shí)生字：采字沒難住你們，那看看這個(gè)圖，你能猜b這

是哪個(gè)字嗎？我們一起看看是不是采，1-2-3,果然是采（出示演化

過程）怎么猜出來的？采這個(gè)字多形象啊，上面的爪字頭就像手的

樣子，下面的木就像待摘的植物。誰能用"采"組個(gè)詞？

（4）認(rèn)識(shí)生字：蓮我們?cè)姼柚胁傻氖鞘裁?？“蓮”也是這節(jié)課

要求會(huì)認(rèn)的生字呢！蓮是什么旁？板書草字頭學(xué)生列舉：草字頭的

字，你還知道哪些？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)草字頭的字很多都與植物有關(guān)。

（5）理解“田田”

正如詩中所說，出示一大片蓮葉，現(xiàn)在你看見了怎樣的荷葉？

眼前，這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，層層疊

疊，像這樣的景象我們就可以說是田田。

你喜歡這樣的荷葉嗎？你喜歡這樣的（6）指導(dǎo)讀前兩句。（讀

正確與讀出荷葉茂盛的感覺兩種層次）

誰想再來讀讀這兩句？你讀對(duì)了，你讀的很正確。

誰能把荷葉挨挨擠擠的感覺讀出來？你讀出了荷葉挨挨擠擠的

感覺。

現(xiàn)在，你就是采蓮人，當(dāng)你劃著小船慢慢地游走在荷葉中間，

看到那么多的蓮葉，你有怎樣的感覺？指名讀，做采蓮動(dòng)作讀。一

起采著蓮讀。（快樂、開心、高興）。

3.學(xué)習(xí)“魚戲”部分。

（1）通過你便的朗讀，我感受到采蓮人的喜悅了，還有誰也很

高興啊？小魚。

你們看它們正在荷葉間做游戲呢！你猜它們?cè)谧鍪裁从螒?？?/p>

魚在水中開心的做著各種游戲，它們是怎么玩的？

魚兒在荷葉間做,一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一

會(huì)兒南，一會(huì)兒北。

這就是一幅“魚戲蓮葉間”的場(chǎng)景啊。板書

（2）認(rèn)識(shí)“東西”。

在剛上課的時(shí)侯，我們認(rèn)識(shí)了南北，知道他們是一對(duì)表示方向

的反義詞。在這幾句話中也藏著一對(duì)表示方向的反義詞呢，你找到

了嗎？你在哪見過東西南北？

（3）小魚就這樣一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西一會(huì)兒游到南一會(huì)

兒游到北（鞏固四個(gè)方位），開心的做著游戲，古詩中是怎么說的？

出示詩句。

（4）如果你是這其中的一只小魚，你是怎樣的心情？你能讀一

讀嗎？指名讀。多么歡快的小魚啊。你注意到了古詩的節(jié)奏。

加上動(dòng)作讀吧c老師也想讀一讀，加動(dòng)作，轉(zhuǎn)身子。小魚忽東

忽西多快樂啊。

還有誰想做快樂的小魚？起立，我們一起來讀吧。（齊讀）動(dòng)

作+配樂

（5）美麗的荷葉看到你們這群歡快的小魚，也想和你們玩捉迷

藏的游戲，他們遮住了許多字，你還會(huì)讀嗎？他們把所有的字都遮

住了，你還會(huì)嗎？指名背，齊背。

（6）古詩能背誦了，相信這節(jié)課的生字也難不倒大家了，齊讀。

齊讀。開火車檢查出示我會(huì)認(rèn)的生字卡片，

三、指導(dǎo)寫字C

1.在這些生字中還有今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)書寫的生字：可

2?在“可”字里面還有今天我們要新學(xué)的筆畫一豎鉤。范寫豎

鉤，起筆頓筆，筆直的寫下來，向左輕輕帶出一個(gè)小勾。

3.打開課本p59頁，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察筆順，并按照田字格上

面的筆順，書空一個(gè)“可”。

4.放在田字格中怎么寫呢？讓我們來看一看吧。視頻指導(dǎo)

，，可，，、，，豎鉤”學(xué)生仿寫。

5.展示點(diǎn)評(píng)。

先請(qǐng)學(xué)生夸一夸。評(píng)價(jià)注意從以下三個(gè)方面進(jìn)行：占格正確、

筆畫規(guī)范、干凈美觀。每一方面可以得到一顆小五星。

四、總結(jié)拓展C

1.同學(xué)們，《中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，這種美，不僅可以通

過誦讀、吟唱感受、還可以通過動(dòng)作、圖畫來表達(dá)。

4.課下也請(qǐng)同學(xué)們選擇一種方式，把《一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和

生活中的觀察了解秋天的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法。

四、教學(xué)方法：圖文結(jié)合，隨文識(shí)字。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞語卡片。

六、板書設(shè)計(jì)：秋天

天氣涼了

樹葉落了

大雁南飛

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.大自然是一幅多姿多彩的畫卷！現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自

然中，去欣賞那迷人的景色。

2.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你喜歡秋天嗎

為什么？（相機(jī)板書：秋天）

4.小結(jié)：秋天天高氣爽、瓜果飄香景色宜人！這節(jié)課我們就一

起學(xué)習(xí)課文-《秋天》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。

自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字

的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自

然段?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2、（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、在讀課文前，老師先檢查這幾個(gè)字詞你能讀好嗎？大屏出示

5、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，

不添字，不重復(fù)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

1、秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，

一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

2、出示大屏，你發(fā)現(xiàn)了什么？你用什么方法記住這些漢字。

有一個(gè)和它讀音相同的字一汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”

與水有關(guān)系。

辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天0（）水空（）（）油

3、出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）

這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

4、“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、匚字旁。你有什么好辦法記

住“樹葉”？

哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了

黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”

要讀重音。

5、比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很

多片）

6、拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？一片樹

葉，還可以說一片什么呢？

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更

生動(dòng)了。

7、想你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢

地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片

片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

(二)品讀第2自然段。

1.在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？自由地讀一讀課文的第

2自然段。

2、大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季

節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和

的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北

方來生活。)

3大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

4、出示大屏，這一段又有幾個(gè)生字寶寶藏在課文里，你發(fā)現(xiàn)了

嗎？你怎么記住這幾個(gè)字的。

5、初步感受“一”字的變調(diào)。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問

題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yI,有時(shí)候讀y1,有時(shí)候讀

yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

6課件出示詞語：

一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒“一(yi)”字

7、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

8、小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一(課件出示

第3自然段：??！秋天來了！)

1.這一段也有兩個(gè)生字寶寶要和我們交朋友呢？來，我們跟他

們打個(gè)招呼吧！你怎么記住的？

2.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從

樹上翩翩落下，我們高興地說道一?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向有方，傳來陣陣悅耳的歌

聲，我們不禁感嘆道一??！秋天來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業(yè)布置，拓展延伸

1.秋天果園了還有哪些變化？看大屏填一填

2.作業(yè)：學(xué)完了課文，你對(duì)秋天有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？把它畫

下來吧

一年級(jí)語文上冊(cè)教案部編版教案篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

三、情感態(tài)度而價(jià)值觀

產(chǎn)生對(duì)大海的喜愛和贊美。

?教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

?教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)小朋友的快樂，了解大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

?教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

?課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

?課時(shí)安排】

1課時(shí)

?教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？能說一說大海給你留下了哪些印

象呢？（出示相關(guān)圖片）

2.讓我們一起再來欣賞美麗的大海吧。（播放歌曲：《大?！罚?/p>

3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何呢？今天，

我們一起學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課，一起去了解課文內(nèi)容。

（板書課題）1L項(xiàng)鏈（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞c

出示帶音生字：

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金

（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（注意指導(dǎo)：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是翹舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)

識(shí)嗎？

藍(lán)天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛

在、生活、金子

4.學(xué)習(xí)多音字°落（lud）落地；落（14）落下

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？

（這里的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁矗宽?xiàng)鏈與大海有什么關(guān)系呢？）

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，了解具體內(nèi)

容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

（4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？

（第一段：寫了大海、沙灘、浪花的