小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文1

1.《課程標準》對中年級習(xí)作的要求

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④能用簡短的書信便條進行書面交際。

⑤嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

⑥根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

⑦學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

⑧課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

2.中年級習(xí)作與低年級寫話的區(qū)別

語文課程標準給低年級寫話制定的目標只有3條，而給中年級

寫作制定的目標有8條。通過對比討論，我們認為課標對中年級習(xí)

作比低年級寫話的要求有了五個方面的發(fā)展：

①由“對寫話有興趣”發(fā)展為“樂于書面表達，增強習(xí)作的自

信心”。

②由“寫自己想說的話，寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形

式的寫下見聞，感受和想像，并注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象

最深，最受感動的內(nèi)容”。

③由“寫出自己對周圍事物的認識和感想”發(fā)展為不僅要“寫

新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，還要“愿意將自己的

習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。

④由“樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習(xí)

作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”。

⑤由不要求修改發(fā)展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”。

通過比較可以看出中年級習(xí)作比低年級寫話的目的性增強了，

學(xué)生習(xí)作的自主性、主動性有了進一步的要求。

3.中年級習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

?首先是保護好低年級培養(yǎng)起來的寫話的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的自

信心，千萬不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。

?要整體備課，把習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)

合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。

?“一樣話百樣說”，要加強習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫真話、抒

真情、寫具體。

?要鼓勵學(xué)生加強小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，變小本

為日記本，素材本C

?樹立交流意識，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)情感，表露思想的渠道,

成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。

?改革評價方法，調(diào)動習(xí)作的積極性，提倡把作文本帶回家，

讓家長參與習(xí)作的評價。

4.簡單介紹幾個習(xí)作教學(xué)思路。

本冊教材設(shè)有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次

習(xí)作。

第一單元

第一單元的文化主題是“走進春天”；習(xí)作的‘具體要求是：讓

春天來到你的筆下，讓春天走進字里行間。選擇感興趣的內(nèi)容，你

可以寫一首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫

兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天，把大家寫

的春天匯成一本小小文集，要給它起一個好聽的名字。

本次習(xí)作要求設(shè)定的非常好：首先讓學(xué)生在春天里寫春天，有

生活的基礎(chǔ)；其次表達的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或

編一個童話，還可以畫幅畫，配，喜歡的文字，這給了學(xué)生極大的

創(chuàng)作自由；最后，要大家把習(xí)作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個很

好的交流習(xí)作、分享快樂的平臺。

那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺得首先要做到整體備課。

從第一課教學(xué)開始就布置學(xué)生去留心觀察春天，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天

的眼光，做生活的有心人，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)承載著春天信息的具體的

事物，看到一些，就隨時在小本本上記一些；同時第一單元中的四

篇課文，兩首古詩而閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學(xué)生摘記

到小本本中。所有這些都是在為口語交際和習(xí)作積累素材，這里既

有內(nèi)容的積累也有語言的積累，還有表達方法的積累。其次本次習(xí)

作最好作為專題進行，老師可以有意識地將“口語交際”一一“春

的消息”發(fā)布會的教學(xué)準備，學(xué)習(xí)過程與本次習(xí)作的完成進行有機

整合，將說與寫順次完成。

第四單元

第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。三單元是

《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導(dǎo)入新課

的引子，又可以通過讀例文向?qū)W生暗示寫作的方法。所以教學(xué)時要

利用好這兩則例文C

下面說一下第四單元的教學(xué)思路。

第四單元的文化主題是“兒童生活”，習(xí)作的內(nèi)容是寫“自己

喜歡的游戲”。其實愛“玩”是兒童的天性，玩游戲是兒童生活的

一個重要組成部分，所以寫游戲就是寫兒童自己的生活，它最能敞

開兒童的心扉，抒發(fā)真情實感。我覺得要從教學(xué)本單元課文開始或

者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識地領(lǐng)學(xué)生做一些有趣

的游戲，豐富學(xué)生的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的準備；習(xí)作指

導(dǎo)時可以先讀例文了解游戲?qū)懛ǎ蝗缓笞寣W(xué)生介紹自己喜愛的游戲;

最后讓學(xué)生寫游戲C

關(guān)于教材中的小練筆

六冊教材中設(shè)定了三個必做的小練筆，分別在11課、19課知

24課的課后習(xí)題中。

這三次小練筆是對綜合學(xué)習(xí)里的習(xí)作訓(xùn)練的重要補充，教學(xué)中

要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進行訓(xùn)練。

如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗

討論小練筆中提到的問題：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚

至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對等孩子呢？在充分討

論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導(dǎo)學(xué)生把單寫媽

媽的話改寫成母女的對話。

?開發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中

要注意開發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數(shù)。

如學(xué)完22課《一個新家》有這樣一個習(xí)題：聯(lián)系課文有關(guān)語句

說說你的理解“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來，不僅有

動物，還有植物?！边@里就可以讓學(xué)生把自己的理解和同學(xué)們的討

論過程在小本本上寫一寫。

再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說說從文中受到哪些啟發(fā)，

說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上。

此外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。

教材中安排的習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，

力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例，目的

在于引出寫作的領(lǐng)域，借鑒小作者思考的角度，拓展學(xué)生的寫作思

路。

?樹立交流意識，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露

思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開放寫作和

習(xí)作交流的時間和空間，使習(xí)作交流成為一種經(jīng)?；?、自覺化的行

為。

?加強習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫真話，抒真情的基礎(chǔ)上，對選材、

立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問題進行針對性的必要的指導(dǎo)，但不

可用統(tǒng)一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學(xué)生的思維。

?平時要加強小練筆，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文2

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒

童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科

學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度

與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建

單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的

教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，特做計劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級學(xué)生共三個班。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，

在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很

熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，

常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再

玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對

這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生

主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實

踐能力入手，在小制作、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)

合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一

個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書22課°從知識方面可以分為五個單元:

1、游戲里的科學(xué)：（1------6）課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中

有力的現(xiàn)象進行研究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的

摩擦力；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象

有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究。

2、太陽與時間：（7------10）課，讓學(xué)生通過閱讀大量資

料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化

規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法，了解計時工具發(fā)明的過程。

3、電的本領(lǐng)：（11——14）課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電

器入手，結(jié)合自己已有的'經(jīng)驗，通過觀察、設(shè)計、實驗等探究方法

揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡單的電路，正確使用常見的

用電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。

4、我們的身體：（15------18）課，從自己的身體入手，引

導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域一一人體，對生命世界產(chǎn)生濃厚

的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，

以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識。

5、動物王國：（19—22）課，以學(xué)生對常見動物已有的認

識為基礎(chǔ)，層層展開，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究后收

獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩

棲動物、魚類的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛生命，理解生命的本

質(zhì)。

6、研究與實踐：（23、24）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已

經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究

方向和計劃；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)

學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。

三、教學(xué)進度安排

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并

包括隨時評價所用課時。

第一單元：游戲里的科學(xué)六課時

第二單元：太陽與時間六課時

第三單元：電的本領(lǐng)五課時

第四單元：我們的身體五課時

第五單元：動物王國六課時

第六單元：研究與實踐二課時

本學(xué)期上課18周共36課時，其中新授30課時，復(fù)習(xí)考試

2節(jié)，機動4節(jié)。

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一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析

六年級六年級共有4個教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的

科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)

探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象

充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，

這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在

的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而

且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教

學(xué)帶來了一定的影響。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)

課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式

學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教材分析

1、全冊內(nèi)容情況:

本冊是科學(xué)教對的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、

《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、

《拓展與應(yīng)用》。

六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他

們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體

一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)

生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，

安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,

進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容

主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解

人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異

現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生

物進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進

化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹。第四單元《共同的家園》這

一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同

時，使學(xué)生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)

境，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后

一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量；說

明能量可以進行轉(zhuǎn)換；介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教

育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展

表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展

所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

3、教學(xué)重難點

1）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培

養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3）、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，便學(xué)

生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，

并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

四、教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能刀，

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的'行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解

科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、

注

重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感；

5、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果

作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保

護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一卡課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、

研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問

題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文4

一、學(xué)情分析

四年級總共7個班，三百多名學(xué)生。人數(shù)多計算機太少，學(xué)與

練不能很好的結(jié)合c通過一年信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對這一

課程產(chǎn)生較大的興趣；并有了一點的信息技術(shù)的操作基本技能、技

巧。但是女生的動手能力比男生普遍要差一些。有電腦家庭的學(xué)生

比沒有的同學(xué)要好的多，他們有時間去自學(xué)計算機的知識。在本學(xué)

期將接觸一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識一個新的網(wǎng)絡(luò)世界。在教學(xué)中，

重視培養(yǎng)學(xué)生積極探索精神，鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，面向全體學(xué)

生，注重后進生的指導(dǎo)，因材施教，分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能得

到發(fā)展，從中體會到信息技術(shù)中的奧秘與樂趣。

二、教材分析

第一，滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點

與認知結(jié)構(gòu)，精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容，盡力克服以往“偏

軟、偏微軟”的弊端，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。

第二，注重創(chuàng)設(shè)高度真實的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實際需要,

在真實有趣的情景中掌握使用的、易遷移的知識與技能。

第三，將學(xué)生必須掌握的知識與技能分散到不同學(xué)年的實踐活

動中，力求通過任務(wù)需求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。

第四，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中,

以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與

學(xué)習(xí)工具的雙重價值。

第五，注重對相關(guān)情感態(tài)度與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識，并養(yǎng)成良好的上機

習(xí)慣。

3、認識WORD窗口組成，掌握在WORD中輸入文字、編輯文字、

編排數(shù)學(xué)公式、制作封面、制件書簽、在％rd中插入表格圖片等,

培養(yǎng)學(xué)生運用WORD解決生活學(xué)習(xí)中的問題的意識，培養(yǎng)自主探究、

合作學(xué)習(xí)的.意識。

四、教學(xué)重點

1、文字的編輯。

2、保存、打開文檔。

3、文章的修飾。

4、圖片的插入。

5、文字工具的使用。

6、復(fù)制、粘貼的使用方法。

7、文章的美化。

8、制作課程表。

9、電子郵件的收發(fā)。

10、附件的添加。

11、郵箱的管理。

五、教學(xué)措施

1、以課改理念設(shè)計教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。

2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能整合學(xué)科教學(xué)。

3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率。

4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。

5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學(xué)

習(xí)操作技能。

6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我能行”等多形式、

多層次的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。

7、加強學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

8、注重對弱勢對象的幫扶救助。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文5

一、指導(dǎo)思想：

人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技

術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度

已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分

析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部

長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十年中，互

聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科

學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力

放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、

準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生

掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生

有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重

要基礎(chǔ)。”

二、教學(xué)目標

四年級：

1、認識計算機的硬件組成，正確的開關(guān)機，了解計算機在日常

生活中的應(yīng)用。

2、簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的「使用，能輸入簡單的

文字。

五年級：

1、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學(xué)的指法，

培養(yǎng)盲打的習(xí)慣。

2、認識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件

夾的基本操作，學(xué)習(xí)使用附件中的畫圖程序。

六年級

認識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音

機、計算器等應(yīng)用程序。學(xué)習(xí)使用word文字處理軟件，進行文字處

理。

1、四、五年級學(xué)情：

五、六年級學(xué)生已經(jīng)上過一個學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計算機

的基本操作技能。這個年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機，他們的

強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學(xué)期我采取的是

課前在教室里上理論課的，交代清楚學(xué)習(xí)要點后再來機房實踐，效

果還不錯，這個學(xué)期要堅持這種教學(xué)方法。同時加強五、六年級學(xué)

生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐

性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動為主，盡量將理論學(xué)習(xí)

的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。五、六年級學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方

式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他

們運用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素

養(yǎng)。

2、四年級學(xué)情：

四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他

們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再進行理論和實踐的

學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

本課程采用河南大學(xué)出版社編寫的教材。教材設(shè)計了“學(xué)習(xí)目

標”、"想想看”、"知識窗”、"試試看”、“做做看”和“思

考與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實例帶動基本知識的

學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題

或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主

線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用

信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神和實踐能力。

四、教學(xué)的突破點與創(chuàng)新點

1、以課改理念設(shè)計、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。

2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。

3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。

4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。

5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學(xué)

習(xí)操作技能。

6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、

多層次的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意

識。

7、加強學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

8、注重對弱勢對象的幫扶補救。

五、教學(xué)的方法措施

1、運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進行教學(xué)。

2、教學(xué)時通過演示計算機應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一

個“活”字、落實一個“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）：教學(xué)過程突出一

個“難”字（找準知能點、難點及關(guān)鍵）、落實一個“行”字（引

導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練和認知能力訓(xùn)練）；鞏固知能突出一個“實”

字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實處）、落實一個“促”字（促進學(xué)生學(xué)以致

用、創(chuàng)新實踐）。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文6

1.《課程標準》對中年段口語交際的要求

①能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

③能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

④能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

2.口語交際教學(xué)建議

口語交際是在大的文化主題下語文活動的一部分，話題的‘選擇

與本單元的文化主題有一定的關(guān)聯(lián)性，因比，口語交際的教學(xué)時機

可以根據(jù)教學(xué)實際隨機進行。教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題。

做好交際前的準備工作。一是教師對交際活動的目的做到心中

有數(shù)，做好相關(guān)的指導(dǎo)；二是學(xué)生做好充分的思想準備和資料積累,

以做到言之有物。

教師作為交際對象的一員參與到交際活動中去，并對學(xué)生在交

際過程中出現(xiàn)的問題進行有效指導(dǎo)。

變師生間的單向交流為生生、師生間的多相交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會傾聽，使交流的層次不斷加深。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文7

一、學(xué)生情況分析

1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析，小學(xué)信息

技術(shù)教學(xué)計劃。

2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分

析）。

（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完

成。）

本人擔(dān)任三年級，四年級，五年級、六年級信息技術(shù)課的教學(xué)

任務(wù)，其中基礎(chǔ)好的學(xué)生不多，中等生共有81人，學(xué)困生共有39

人，所任班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，學(xué)困生基礎(chǔ)差在學(xué)習(xí)上懶惰、

怕動手動腦。

學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多,

注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對一定要求掌握的信息技

術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興

趣越來越淡，不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。

二、教學(xué)目的

1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、質(zhì)量目標。

3、知識目標、能力目標和情意目標。

（1）知識與技能

要求掌握的初步知識

三年級主要是操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；四年級主要是畫圖和LOGO

作圖；五年級主要是表格和圖像的簡單編輯；六年級是了解

PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成；掌握演示文稿的

建立、打開、保存；掌握設(shè)施模板的應(yīng)用、幻燈片背景的設(shè)置；掌

握PowerPoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編

輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設(shè)置放映方

式；掌握幻燈片演示效果的設(shè)置（動畫、聲音、切換）等。

（2）過程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技

術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活

和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、

傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解

與信息技術(shù)相關(guān)的‘文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技

術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基

礎(chǔ)

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)

心社會的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文8

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生93人。

在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的

比較扎實，能運用所學(xué)的知識解決實際的問題，能樂于參與學(xué)習(xí)活

動中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時完成,

已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但個別

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不夠集中，還有

待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接

再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義

和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的

加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水

平的提高。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生太小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡

便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是

180°o

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、

分析及推理的能力C

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

四、教學(xué)重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些

新教具和學(xué)具，如下：L數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的'形成

過程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)C

5、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中

的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,

多表揚和肯定，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快

樂。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

七、教學(xué)進度

周次起至?xí)r間教學(xué)內(nèi)容課時備注

1、2.17—2.23四則運算（4課時）4

2、2.24—3.2四則運算（2課時）單元檢測（2課時）4

3、3.3—3.9位置與方向（4課時）4

4、3.10—3.16單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5、3.17-3.23加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）

4

6、3.24—3.30簡便計算（4課時）4

7、3.31—4.6營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時）3

清明放假

8、4.7—4.13小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大

小比較（1課時）4

9、4.14—4.20小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小

數(shù)（1課時）4

10、4.21—4.27生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)

（2課時）4

11、4.28—5.4求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復(fù)習(xí)（1

課時）3

五一放假

12、5.5—5.11單元檢測（2課時）三角形（2課時）4

13、5.12—5.18三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）4

14、5.19—5.25單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課

時）4

15、5.26—6.1小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16、6.2—6.8統(tǒng)計（4課時）4

17、6.9—6.15數(shù)學(xué)廣角（4課時）4

18、6.16—6.22單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)

（1課時）4

19、6.23—6.29總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時）4

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文9

一、班級情況分析：

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差

的現(xiàn)象時常有出現(xiàn),總體而言，班級學(xué)生思維較為活躍。具體夾說,

班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強,

基礎(chǔ)非常扎實；范呈興等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；阮安

然等幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、

徐煒敏等幾個學(xué)生；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明、田林

圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實

基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進整個班級語文水平

的提高。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應(yīng)付性完成，

質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)

期繼續(xù)完善的。

二、本冊教材分析:

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次

是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛

生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單

元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多

彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段

連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)

教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接，以提供課文的背

景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4

個固定欄目：；另有或，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各

安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，

每組后安排有欄目，包括兩欄。是由精讀課文中會讀會寫的詞語組

成；是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附

有兩個生字表，表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會

寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,

出現(xiàn)一次注一次音c導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園

地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。

選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字

隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；

一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師

教學(xué)用書中加以提示。

三、全冊教學(xué)目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.整體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受而想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一

個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞

好句。

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文10

漢語是我國的主要通用語言，—學(xué)校是一個民漢合辦的學(xué)校，

幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)

習(xí)漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學(xué)

計劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語的教學(xué)水平一直處于十三師前

列，但為了更好地發(fā)揮我校的長處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的

教學(xué)活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平,

促進教師間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促

進民族團結(jié)起到重要作用。

一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀

民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)

民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但

是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)

勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏

等地，在這種形勢下，少數(shù)民族群眾在社會交往中學(xué)習(xí)和使用漢語

便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢

語，使他們的.漢語水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問題,

例如：發(fā)音、書寫、語法等。

二、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法

（一）語音

1、語音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語普通話標準、正

確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。

2、通常認為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：

1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合

2）通過語音對比突出重點和難點

3）循序漸進

4）理解與發(fā)音相結(jié)合

5）機械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合

3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。

特別注意：送氣音而不送氣音；清音和濁音；

4、聲母和韻母教學(xué)、整體認讀音節(jié)的教學(xué)。

5、聲調(diào)教學(xué)

（二）詞匯

A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。

B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標、教學(xué)對象的特點和學(xué)習(xí)時

限

每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個詞語的正確讀音

C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法:

a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源

法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進k、數(shù)量與質(zhì)

量相結(jié)合

1、課上、課下結(jié)合

D、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是

a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語音模仿和漢

字書寫模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)

（三）雙字的教學(xué)和書寫

A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。

B、漢字教學(xué)的原則和方法。

1）主要教學(xué)常用的日常用語。

2）先認讀，正音，后書寫。

3）教學(xué)時由易到難，逐漸加深知識的難度。

4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。

三、教學(xué)內(nèi)容實施及安排

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文11

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級六年級共有4個教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過三年半的

科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)

探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象

充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，

這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在

的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而

且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教

學(xué)帶來了一定的影響。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)

課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式

學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教材分析

1、全冊內(nèi)容情況:

本冊是科學(xué)教對的第八冊。全冊教材包括了《我長大了》、

《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、

《拓展與應(yīng)用》。

六個單元。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他

們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體

一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)

生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，

安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,

進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容

主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解

人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異

現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生

物進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進

化的理論等方面作了比較系

統(tǒng)的介紹。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生

認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。司時，使學(xué)生認識到人類

是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生

存。

第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后

一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量；說

明能量可以進行轉(zhuǎn)換；介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教

育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展

表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展

所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

3、教學(xué)重難點

1）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培

養(yǎng)小學(xué)生的‘科學(xué)素養(yǎng)。

3）、通過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，侵學(xué)

生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，

并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

四、教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能刀，

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解

科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果

作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保

護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、

研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問

題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文12

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科

學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解

科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因昊關(guān)

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保

護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生

了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了

強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著

觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我

強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定

的提高。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)

內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)

致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，

學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,

這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析:

（一）、全冊內(nèi)容情況：新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級

上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的‘起始冊，

選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例

如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。

作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變

化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的

一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單

17Go

（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：

1、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察，認識

有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后

會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學(xué)

習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法。

2、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系

列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)

計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生

探討空氣和人類生活的關(guān)系。

3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通

過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生

長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方

法。

4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過

對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命

周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、

怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問

題。

6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度

和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分紐成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)

生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的

有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一

步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

（三）、教學(xué)重點：從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，

但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生

典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實

踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培

養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單

元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相

當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題班究，進行饒有興趣的研

究，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽

促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學(xué)進度表周次日期教材內(nèi)容

1始業(yè)教育混合身邊的物質(zhì)（一）

2混合身邊的物質(zhì)（二）

3分離混合物

4研究土壤

5了解空氣

6被壓縮的空氣、流動的空氣

7空氣和我們的生活

8種子變成芽

9芽長成苗、開花了！結(jié)果了

10果實和種子

11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

13物體在水中是沉還是浮、改變物體在水中的沉浮

14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

15冷水與熱水

16熱脹冷縮

17溫度和溫度計

18測量物體的溫度

19期末總結(jié)和測驗

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文13

一、教材分析

主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺

入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插

并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩

具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始

終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技

能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生

活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美

術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)

發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表

達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗

生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本

美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,

發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能

力。

三、教學(xué)主要措施

L教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實際生活緊密相結(jié)合。

2.教學(xué)要充分重視學(xué)生的個性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的

選擇。

3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)

習(xí)過程的,情感體驗。

4.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、全冊教學(xué)進度

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

第一周聚聚散散

第二周小圓點的魅力黑與白

第三周主體與背景

笫四周冰川與晚霞

第五周畫嗅覺

第六周卡通畫

第七周雙胞胎

第八周藏書票

第九周我和我的小伙伴

第十周那一刻的我

第十一周愉快的春游

第十二周哪些是相同的

第十三周千變?nèi)f化的帽子

第十四周飄來飄去的小島

第十五周迷宮電腦美術(shù)

第十六周會游的玩具

第十七周光的魅力

第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑

小學(xué)下冊教學(xué)教學(xué)計劃范文14

教材分析:

本冊教材供四年級下學(xué)期使用，全冊共有四個單元。第一單元

是“收發(fā)電子郵件”。主要是讓學(xué)生認識電子郵箱和收發(fā)電子郵件。

第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學(xué)生認識和學(xué)會使用BBS、QQ

和博客。第三單元是“多媒體素材的采集”，主要是讓學(xué)生學(xué)會使

用相應(yīng)的工具進行圖片、文字、聲音、視頻的采集。第四單元是

“簡單的圖像處理”，主要是讓學(xué)生認識并學(xué)會ACDsoo8.0,并會進

行簡單的圖像處理C

教學(xué)目標：

第一單元：

1、認識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電

子郵箱的地址格式與組成。

2、學(xué)會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠

管理自己的電子郵箱。

3、形成正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識，確立網(wǎng)絡(luò)安全

意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

第二單元：

1、了解BBS、QQ博客等幾種網(wǎng)上交流的形式。

2、學(xué)會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技

巧，學(xué)會篩選有效信息。

3、明確網(wǎng)上交流的規(guī)則，加強自我防范意識，做一名文明的網(wǎng)

上用戶。

第三單元：

1、了解采集多媒體素材的方法。

2、掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不

同工具獲取不同素材的能力。

3、感受各種信息技術(shù)帶給人類的便利和危害，樹立合理使用信

息和信息技術(shù)的觀念。

第四單元：

1、認識ACDsee8.0,了解ACDsee8.0的使用方法與技巧。

2、掌握使用ACDsee8.0新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處

理的方法。熟練掌握調(diào)整圖像大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光、添加文字

和藝術(shù)處理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作電子相冊和播

放電子相冊的方法C

3、熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美能力。

三、教學(xué)重難點

1、免費郵箱的注冊和收發(fā)電子郵件。

2、學(xué)習(xí)論壇、qq、博客注冊方法，掌握網(wǎng)上交流的技巧。

3、掌握文本圖片素材采集方法。

4、掌握ACDSE