1新課導(dǎo)入是什么氣體？如何驗(yàn)證？3.4.1二氧化碳1.【核心概念】1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】1.2空氣與水是重要的物質(zhì)⑤認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要性質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念：了解自然界中的二氧化碳的存在;了

解二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。2.科學(xué)思維：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理、判斷，初步形成根據(jù)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的能力。3.探究實(shí)踐：通過(guò)探究二氧化碳的性質(zhì)，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程，初步掌握用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。3.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)合作、積極思考的意識(shí)。2核心概念與素養(yǎng)3新知探究任務(wù)一：了解二氧化碳的性質(zhì)從哪些角度認(rèn)識(shí)二氧化碳的的物理性質(zhì)？物理性質(zhì)顏色：無(wú)色……狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)氣味：無(wú)味、刺激性氣味、臭雞蛋氣味……沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、硬度：質(zhì)地硬、質(zhì)地軟導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性密度二氧化碳?xì)怏w觀察二氧化碳，能獲得二氧化碳的哪些物理性質(zhì)顏色無(wú)色氣味無(wú)味狀態(tài)常溫下是氣態(tài)閱讀教材96頁(yè)，說(shuō)說(shuō)二氧化碳?xì)怏w在什么條件下狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化？加壓降溫氣態(tài)二氧化碳固態(tài)二氧化碳干冰1.1顏色、氣味、狀態(tài)1.2密度現(xiàn)象：蠟燭火焰自下而上熄滅。性質(zhì)：密度比空氣大不能燃燒，也不支持燃燒；蠟燭熄滅自下而上根據(jù)現(xiàn)象，可以得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？以下實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大嗎？

1.3溶解性請(qǐng)利用所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳是否能溶解在水中礦泉水瓶變扁受到不平衡力力能改變物體的形狀F向外<F向內(nèi)F向內(nèi)F向外P內(nèi)<P外瓶?jī)?nèi)氣體減少PV=nRT二氧化碳溶于水二氧化碳與水反應(yīng)（1）如何證明二氧化碳溶于水？思路：將二氧化碳從溶液中分離出來(lái)可樂(lè)搖晃澄清石灰水結(jié)論：二氧化碳能溶于水。通常1體積水中能溶解1體積的CO2，增大壓強(qiáng)可使其溶解得更多。1.4與水反應(yīng)（1）如何證明二氧化碳與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？發(fā)生化學(xué)反應(yīng)有新物質(zhì)產(chǎn)生沒(méi)有變色變成紅色二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了新物質(zhì)碳酸。CO2+H2OH2CO3這支試管的作用是什么？2.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有同學(xué)得到結(jié)論：二氧化碳呈酸性。但有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。3．某興趣小組為探究二氧化碳的部分性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置(夾持儀器略，微熱干冰位置的玻璃管)，下列說(shuō)法正確的是(

)A．a(chǎn)處試紙先變紅色B．c處試紙變紅色，使石蕊變色的是CO2C．d處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒D．b與c、d與e現(xiàn)象對(duì)比均可證明CO2密度比空氣大D加熱由紅色變?yōu)樽仙鲜鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明碳酸有這樣的特點(diǎn)？碳酸很不穩(wěn)定，很容易分解，當(dāng)加熱時(shí)，碳酸會(huì)分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水。H2CO3H2O+CO2?1.5與澄清石灰水反應(yīng)3.向澄清石灰水里通入二氧化碳，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？會(huì)生成白色的沉淀，使澄清石灰水變渾濁這一反應(yīng)常用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓（白）+

H2O在通常情況下，空氣中各成分的比例保持相對(duì)穩(wěn)定。空氣的成分：空氣氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體78%21%0.93%0.04%0.03%空氣中的CO2正常含量為0.04%，保持相對(duì)穩(wěn)定。CO2對(duì)人體健康的影響：空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體的影響1%感到氣悶、頭暈、心悸4%~5%感到氣悶、頭痛、眩暈10%以上使人神志不清、呼吸停止，以致死亡CO2本身沒(méi)有毒性，但不能支持呼吸。當(dāng)空氣中的CO2超過(guò)正常含量（0.04%）時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。

為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時(shí)開窗通風(fēng)？思考與討論教室里的同學(xué)們由于呼吸作用消耗了氧氣，生成了二氧化碳。如果不適時(shí)開窗通風(fēng)，教室里二氧化碳含量過(guò)高，會(huì)影響同學(xué)們的健康。進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅？菜窖燈火實(shí)驗(yàn)任務(wù)二：了解的應(yīng)用“干冰”易升華吸熱干冰”升華可做致冷劑保存食品人工降雨制造舞臺(tái)效果

根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，推斷二氧化碳的用途：密度比空氣的密度大不能燃燒，不支持燃燒可做滅火劑

根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，推斷二氧化碳的用途：性質(zhì)用途光照葉綠

體

6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2作氣體肥料，促進(jìn)光合作用能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸制汽水能與氫氧化鈉反應(yīng)制純堿物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。光合作用：1．課堂上，老師給同學(xué)們做了以下幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．圖甲實(shí)驗(yàn)可觀察到澄清石灰水變渾濁B．圖乙實(shí)驗(yàn)可觀