2/22025年老年保健與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及代碼老年保健與管理專業(yè)（520803）（二）隸屬專業(yè)群健康養(yǎng)老服務專業(yè)群二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、修業(yè)年限實施彈性學分制管理，一般修業(yè)年限為3年，彈性修業(yè)年限為2—6年；高職?？啤Ｋ?、職業(yè)面向老年保健與管理專業(yè)依據(jù)現(xiàn)行專業(yè)目錄；對應行業(yè)參照現(xiàn)行的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類GB/T4754—2017》；主要職業(yè)類別參照現(xiàn)行的《中華人民共和國國家職業(yè)分類大典》；根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確主要崗位類別或技術(shù)領(lǐng)域。（一）職業(yè)面向職業(yè)面向如表1所示表1專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）健康促進類（5208）衛(wèi)生（84）/社會工作（85）老年人能力評估師（4—14—02—05）健康照護師（4—14—01—02）健康管理師（4—14—02—02）目標崗位：健康照護、健康管理、能力；評估發(fā)展崗位：照護主管、健康管理主管遷移崗位：養(yǎng)老機構(gòu)運營管理職業(yè)技能等級證書：老年人能力評估師（中級）、健康管理師（中級）“1+X”職業(yè)技能等級證書：老年照護（中級）、醫(yī)養(yǎng)個案管理師（中級）、老年康體指導（中級）（二）職業(yè)能力分析本專業(yè)典型工作任務與職業(yè)能力分析表如表2所示。表2專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務、職業(yè)能力分析表序號職業(yè)崗位名稱典型工作任務職業(yè)主要能力要求1目標崗位：能力評估健康評估環(huán)境建設、評估方案制定、完成評估工作、撰寫評估報告1.能制定老年人健康評估方案；2.評估老人日常生活活動能力；3.能評估老年人精神狀態(tài)、老年人感知覺與溝通能力及社會參與能力評估；4.能執(zhí)行老年人能力等級評定及報告撰寫。2目標崗位：健康照護制定照護計劃、實施照護措施、改進照護方案1.能制定健康照護方案；2.能對自理老人進行常規(guī)照護；3.能對失能失智老人進行針對性健康照護。3目標崗位：健康管理日常健康監(jiān)測、健康管理、健康教育1.能制定健康管理方案；1.能使用智慧化系統(tǒng)，為老年提供健康檢測，為老年人建立健康電子檔案；2.為老年人提供膳食營養(yǎng)指導、運動指導；3.為老年人提供健康教育。4發(fā)展崗位：照護主管日常照護工作安排、照護部門標準化管理、意外事件處理、養(yǎng)老服務技術(shù)培訓1.掌握科學排班的形式、特點及方法；2.能針對照護崗位制定崗位職責、流程、制度；3.能完成文書、檔案的管理；4.能針對意外事故進行防范與處置；5.具備良好的溝通能力；6.能對員工開展相關(guān)技術(shù)培訓。5發(fā)展崗位：健康管理主管日常工作安排、老人健康問題處理1.能針對健康管理部門科學安排工作任務；2.能指導員工完成健康監(jiān)測及健康教育工作；3.能分析老人健康問題；4.具備較強執(zhí)行能力、溝通能力、跨部門協(xié)調(diào)能力6遷移崗位：養(yǎng)老機構(gòu)運營管理日常工作安排、年度規(guī)劃、政府部門對接、質(zhì)量監(jiān)控、意外事件處理1.能全面負責指導養(yǎng)老院的各項工作；2.能制定本院發(fā)展規(guī)劃，制定規(guī)章制度和管理手冊；3.能檢查督促各項規(guī)章制度和崗位職責執(zhí)行情況；4.能檢查護理服務質(zhì)量，不斷提高服務質(zhì)量。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)圍繞大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大需求，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。面向老年康養(yǎng)領(lǐng)域的老年評估、健康照護、健康管理等崗位，培養(yǎng)掌握老年醫(yī)學基礎知識、老年評估和照護基本知識、老年營養(yǎng)膳食和康復保健知識，具備老年人能力評估、老年照護、老年營養(yǎng)膳食指導、老年康復保健指導、老年康樂活動策劃組織、老年健康管理及健康教育能力，能夠在老年康養(yǎng)領(lǐng)域從事健康照護、健康管理、康復保健工作，具有科學素養(yǎng)、卓越技能、創(chuàng)新能力、工匠精神和國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務“三高四新”美好藍圖。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備的知識、能力、素質(zhì)要求如表3所示。表3專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格詳表培養(yǎng)要求具體內(nèi)容素質(zhì)要求1.思想政治素質(zhì)：堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度；在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律。2.職業(yè)素養(yǎng)：崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神；尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；勇于奮斗、積極進取，具有自我管理能力；良好的職業(yè)習慣、服務意識，具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識；具有洞察國內(nèi)外特別是省內(nèi)本產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的布局、規(guī)模和發(fā)展動態(tài)的行業(yè)視野意識，具備“尊老、助老、護老”和“愛心、細心、耐心、責任心、恒心”的基本職業(yè)素質(zhì)；具有熱愛老齡事業(yè)，為老年人健康服務的職業(yè)意愿和擔當意識；傳承中醫(yī)文化自信及生命至上、預防為主的大健康理念。3.身心素質(zhì)：具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣；掌握基本運動知識和一兩項運動技能。4.人文素質(zhì)：審美品味高尚、懂得發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好。知識要求1.通用知識：（1）掌握必備的思想政治理論；（2）掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；（3）熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識；（4）熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康等知識；（5）熟悉本專業(yè)或行業(yè)內(nèi)職業(yè)法規(guī)基本知識、信息安全法律法規(guī)等知識。2.專業(yè)知識：（1）掌握健康評估和老年人能力評估基本知識；（2）掌握常用老年照護基本知識；（3）掌握老年人膳食營養(yǎng)與指導知識；（4）掌握老年人康復保健知識；（5）掌握老年人健康管理基本理論知識熟悉老年人的醫(yī)學基礎知識；（6）掌握養(yǎng)老機構(gòu)管理基本知識；（7）掌握老年人活動策劃基本知識（8）熟悉養(yǎng)老相關(guān)政策知識；（9）了解老年社工理論知識；（10）了解老年運動保健知識。能力要求1.通用能力：（1）具備探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；（2）具備良好的語言、文字表達能力和溝通能力；（3）具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；（4）具備獨立思考、團隊合作、運輯推理、信息加工的能力；（5）具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.專業(yè)能力：（1）能對老年人進行能力評估及健康評估，并根據(jù)評估結(jié)果提出相應的照護計劃；（2）能對老年人進行日常生活照護；（3）能處理老年人常見安全問題，進行安全照護；（4）能對老年人進行健康照護；（5）能對老年人進行營養(yǎng)膳食指導；（6）能對老年人進行傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的康復保?。唬?）能對老年人進行健康管理和開展健康教育；（8）能對不同健康狀況老年人開展適宜康樂活動；（9）能對不同養(yǎng)老機構(gòu)完成籌建和運營工作；（10）能對老年人提供鍛煉指導、保健調(diào)理、中醫(yī)養(yǎng)生、心理慰藉等保健服務。六、課程設置及要求基于職業(yè)能力分析構(gòu)建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。（一）課程體系本專業(yè)課程體系含公共基礎課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎課含公共基礎必修課、公共基礎限選課和公共基礎任選課，主要培養(yǎng)學生的通用素質(zhì)、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)、知識和能力。本專業(yè)課程體系一覽表如表4所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質(zhì)對應課程名稱1公共基礎課公共基礎必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①②、創(chuàng)業(yè)基礎公共基礎限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成、健康教育、大學英語、信息技術(shù)、高等數(shù)學C、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術(shù)課程（主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學分）2公共基礎任選課任選主要開設安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類全校性選修課程（部分課程設置見表5）。學生需獲得4個學分。3專業(yè)課專業(yè)必修課必修專業(yè)基礎課（含專業(yè)群基礎課）：健康養(yǎng)老職業(yè)素養(yǎng)與安全、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認知、老年中醫(yī)康復技術(shù)、正常人體結(jié)構(gòu)、正常人體機能、中醫(yī)藥膳與食療、失智失能健康照護、健康心理實務專業(yè)核心課：老年健康管理、老年健康評估、老年服務禮儀與溝通技巧、老年營養(yǎng)與膳食指導、老年基本照護技術(shù)、老年現(xiàn)代康復技術(shù)、老年康樂活動策劃組織、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)運營管理其他專業(yè)必修課：中醫(yī)學基礎、社會調(diào)查原理與方法B、健康管理綜合實訓、老年健康照護綜合實訓、老年安全用藥、老年人安全照護技術(shù)、健康教育與健康促進、老年常見疾病概要、專業(yè)社會實踐、崗位實習（醫(yī)衛(wèi)）、畢業(yè)設計（含答辯）4專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）任選音樂治療、中醫(yī)養(yǎng)生、康養(yǎng)政策法規(guī)與標準、高齡體適能、老年運動與保健、老齡經(jīng)濟學、老年消費行為學、老年社會工作理論與實務、社區(qū)居家適老化環(huán)境設計、畢業(yè)設計專題指導。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數(shù)學建模數(shù)學實驗數(shù)據(jù)分析應用技術(shù)2—6大數(shù)據(jù)技術(shù)應用社會統(tǒng)計學專升本數(shù)學新時代的生態(tài)文明建設園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖湘文化2—6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學生安全教育湘繡藝術(shù)心理沙龍哲學與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務教程2—6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學卓越領(lǐng)導力數(shù)字化運營公共藝術(shù)類包裝創(chuàng)意設計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經(jīng)典美術(shù)作品賞析非遺烙畫藝術(shù)陶笛欣賞與演奏藝術(shù)欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設計通過專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，基于崗位職業(yè)能力分析，構(gòu)建了老年保健與管理專業(yè)課程體系圖，如圖1所示。圖1基于職業(yè)能力分析構(gòu)建的專業(yè)課程體系圖（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內(nèi)容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結(jié)教學周。新生第1學期1—4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表6所示。表6教學進程表課程性質(zhì)課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一（9）二（3）三（9）四（3）五（9）六（3）20W20W20W20W20W20W必修公共基礎必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B(yǎng)2—4/1531140063心理健康教育①11688○B(yǎng)2/841410174大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①11688○B(yǎng)2/851140062國家安全教育11688○B(yǎng)2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B(yǎng)2/891330016思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論232284●B4/8111280002大學體育②236432○B(yǎng)2學語文2321616○2/16133380005創(chuàng)業(yè)基礎2321616○B(yǎng)2/16141410001勞動教育120128○B(yǎng)4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導②11688○B(yǎng)2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部181140007形勢與政策1402020●B8學時/學期必修課小計29588262326///限選公共181360006信息技術(shù)3482424○B(yǎng)4/12191270441大學英語①3563026●B4/14基礎限選課201410138中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化118108○B(yǎng)2/9211240005高等數(shù)學C232266○B(yǎng)4/8221270442大學英語②3563224●B4學英語③2321616●B4/8241330020職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成116142○4/4251410140健康教育116160○A線上261330017“四史”課程116142○B(yǎng)4/427公共藝術(shù)類課程2321616主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學分限選課小計19322198124////////任選公共基礎任選課主要開設人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共藝術(shù)類課程，由通識教育中心每學期根據(jù)教師申報情況開出，學生在規(guī)定學制內(nèi)修滿4學分、64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎課小計52974511463////////必修專業(yè)必修課12260684Q健康養(yǎng)老職業(yè)素養(yǎng)與安全232248○B(yǎng)422260683Q▲智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認知2321616○B(yǎng)432260411▲正常人體結(jié)構(gòu)3522230●B443260513★老年服務禮儀與溝通技巧2361620○B(yǎng)453260030中醫(yī)學基礎236306●B263260421▲正常人體機能2362610●B473210010社會調(diào)查原理與方法B3482424●B483260723★老年康樂活動策劃組織2361620○B(yǎng)493260700▲健康心理實務2362016●B4103260729★老年健康評估4723636●B4113260516★老年營養(yǎng)與膳食指導3482820●B4123260724▲失智失能健康照護3482424○B(yǎng)4133260520▲老年中醫(yī)康復技術(shù)3522626●B4143260730▲中醫(yī)藥膳與食療2322210●B4153260721★老年健康管理3522230●B4163260720▲老年常見疾病概要2322012●B4173260514老年安全用藥2321616●B4183260725★老年基本照護技術(shù)3482028●B4193260518老年人安全照護技術(shù)232032○C4204260378健康教育與健康促進2321616●B4213260722★醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)運營管理3522626●B4223260701★老年現(xiàn)代康復技術(shù)2362610●B4233260703健康管理綜合實訓120020○C1W任選243260702老年健康照護綜合實訓236036○C6253100002專業(yè)社會實踐120020○C1W263100039崗位實習（醫(yī)衛(wèi)）326400640○C8個月274100018畢業(yè)設計（含答辯）480080○C4W小計9417084761232專業(yè)任選課14260339音樂治療116610○B(yǎng)425260129中醫(yī)養(yǎng)生2322210○B(yǎng)233260692康養(yǎng)政策法規(guī)與標準2361818○B(yǎng)445260397高齡體適能116610○B(yǎng)453260719老年運動與健康232626○B(yǎng)264260395老齡經(jīng)濟學2322210○B(yǎng)275260523老年消費行為學2322012○B(yǎng)483260426老年社會工作理論與實務2361620○B(yǎng)295260697社區(qū)居家適老化環(huán)境設計2321616○B(yǎng)4105260708畢業(yè)設計專題指導2321616○B(yǎng)4小計專業(yè)任選課學生三年內(nèi)獲取其中的8個學分即可，共計學時168。合計154281010511759////////注：1.課程類型：A代表純理論課、B代表（理論+實踐）、C代表純實踐課；2.Q標注為專業(yè)群共享課程；▲標注為專業(yè)基礎課程（含專業(yè)群基礎課），★標注為專業(yè)核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數(shù)字為周課時，后面數(shù)字為周數(shù)，通過錯開優(yōu)化排課，確保課程安排均衡合理，一般周課時每周16—28學時；5.“W”表示周，第5學期校內(nèi)課程結(jié)束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎限選課程為依據(jù)《XX職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于2024級人才培養(yǎng)方案修訂的通知》要求，本專業(yè)學生限定選修的公共基礎課程，專業(yè)限選課為本專業(yè)不同方向?qū)W生限定選修的專業(yè)方向課程。（二）課程教學周數(shù)分配表表7課程教學周數(shù)分配表學年學期入學教育軍訓預備教學（勞動）課堂教學校內(nèi)實訓校外實訓總結(jié)崗位實習畢業(yè)設計（含答辯）總周數(shù)備注一1121141/1//20預備教學周含補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動。2//1171/1//20二3//1162/1//204//1162/1//20三5///////182206///////18220合計124727/4364120（三）課程學分學時安排表8課程學分學時安排表課程性質(zhì)課程類別學分結(jié)構(gòu)學時結(jié)構(gòu)實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎必修課2918.8%58820.9%55.4%1—4限選公共基礎限選課1912.3%32211.5%38.5%1—4任選公共基礎任選課42.6%642.3%20%2—6必修專業(yè)必修課9461%170860.8%72.1%1—6任選專業(yè)任選課85.2%1284.5%50%2—4合計154100%2810100%62.6%／注：1.學分、學時比例的分母均指學業(yè)總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統(tǒng)計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結(jié)構(gòu)師資隊伍要考慮在專業(yè)、職稱、學歷、年齡等方面形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。原則上要求專業(yè)要涉及護理、老年學、中醫(yī)學、康復、心理、臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、健康管理、營養(yǎng)等專業(yè)，學緣結(jié)構(gòu)合理科學，形成“醫(yī)護康養(yǎng)管”專業(yè)教師團隊；雙師比例占80%以上；年齡小于45歲的教師均應為碩士；超過3年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的兼職教師不少于3名。專業(yè)教學團隊配置與要求詳見表9。2.專業(yè)帶頭人配置要求專業(yè)帶頭人應是在教學第一線工作的專職教師、教齡不少于10年、具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職稱；在本行業(yè)領(lǐng)域具有一定的影響力和話語權(quán)；具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念和思想，能敏銳捕捉本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)前沿，準確把握專業(yè)發(fā)展方向；具有較強的教研科研能力，近三年主持過省部級以上（含省部級）教研科研項目或教學成果獎。3.專任教師配置要求應具備“四有好老師”的素質(zhì)，具有高校教師資格；具有護理、老年學、中醫(yī)學、康復、心理、臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、健康管理、營養(yǎng)等相關(guān)專業(yè)碩士及以上學歷，具備扎實的老年健康管理理論功底和實踐能力；具有信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每五年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。4.兼任教師配置要求教師均來自養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)一線工作崗位，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和“工匠精神”，具有扎實的老年健康管理知識和豐富的一線工作經(jīng)驗，具有中級及以上職稱，老年健康管理領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)歷3年以上，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業(yè)教學任務。表9專業(yè)教學團隊配置與要求生師比≤20：1專兼職比2：1雙師比90%年齡35歲以下35—50歲50歲以上20%—30%30%—70%10%—20%學歷學位本科碩士博士10%—20%70%—80%10%—20%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱10%—20%30%—60%20%—40%10%—20%（二）教學設施教學設施包括校內(nèi)實訓基地、校內(nèi)教學場地、校外實訓基地等三個部分。依據(jù)教育部職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設標準（職業(yè)學校專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范）和《江蘇省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范管理職業(yè)學校校企合作的通知》湘教通〔2022〕148號文件要求，科學、合理規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確?；毓の粩?shù)量充足。同時校內(nèi)教學場地要能滿足信息化教學的需要，具體要求見表10；滿足專業(yè)教學需要的校內(nèi)實訓基地至少需要形態(tài)實訓室等17個實訓室，具體要求見表11；校外實訓基地至少需要8個，包括智慧養(yǎng)老實訓基地、老年照護實訓基地等，具體要求見表12。所有校外實訓基地均需按學校校企合作管理辦法進行考察，并簽訂合作協(xié)議，未簽訂合作協(xié)議，不得開展校企合作。表10教學場地、設施配置及功能序號教學場地設施配置功能1多媒體教室投影儀等多媒體教學全套設備、課桌椅、白板等，滿足理論教學的需要課程日常教學2校內(nèi)實驗實訓室投影儀等多媒體教學全套設備、課桌椅、白板等；課程實訓教學所需的設備（見校內(nèi)實訓室統(tǒng)計表表）專業(yè)基礎課和專業(yè)課程實訓教學3校外實訓基地見校外實訓基地一覽表專業(yè)課程實訓教學、見習及崗位實習表11專業(yè)實習實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名稱擬開設的實習實訓項目占地面積、設備配備（名稱及臺套數(shù)）容量主要支撐課程1形態(tài)實訓室醫(yī)學解剖學實訓280平米，人體標本、人體模型、病理人體標本、陳列病理解剖標本柜、升降解剖臺、整脊床、組合解剖臺、不銹鋼器械等。50正常人體結(jié)構(gòu)2解剖實訓室醫(yī)學形態(tài)結(jié)構(gòu)實訓80平米，人體標本、人體模型、病理人體標本、陳列病理解剖標本柜、升降解剖臺、整脊床、組合解剖臺、不銹鋼器械等。50正常人體結(jié)構(gòu)3養(yǎng)老機構(gòu)信息管理實訓室養(yǎng)老機構(gòu)信息化管理50平米，電腦、養(yǎng)老機構(gòu)信息化系統(tǒng)。50醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)運營管理4推拿實訓室推拿手法實訓、全身保健按摩等60平米，按摩床、凳子、多媒體設備等。50老年中醫(yī)康復技術(shù)5針灸實訓室點穴、毫針刺法、拔罐法、刮痧療法、艾灸等60平米，針灸穴位模型、耳穴模型、玻璃罐、電針儀、無菌罐等。50老年中醫(yī)康復技術(shù)6理療實訓室中頻電、超聲波治療、磁療、蠟療等78平米，中頻電、紅外線、超短波、蠟療等。50老年現(xiàn)代康復技術(shù)7運動治療室關(guān)節(jié)活動技術(shù)、關(guān)節(jié)松動技術(shù)、肌力訓練、牽伸技術(shù)、牽引技術(shù)、平衡與協(xié)調(diào)訓練、有氧訓練、呼吸訓練、放松訓練、輪椅訓練轉(zhuǎn)移訓練步行功能訓練、Bobath技術(shù)、Brunnstrom技術(shù)、Rood技術(shù)等PT凳、PT床、肋木、電動起立床、CPM下肢康復器、訓練用扶梯、巴氏球、雙輪助行器、復式墻抗力器、輪椅、CPM5上肢康復器、上肢運動訓練八件組、股四頭肌訓練椅、四人站立架、坐式踝關(guān)節(jié)訓練器、手支撐器等。50老年現(xiàn)代康復技術(shù)8內(nèi)科實訓室（含中藥陳列）心肺聽診；腹部觸診；其他體格檢查與治療、常見中藥辨識等聽診器、血壓計、心肺聽診模型、常用中藥等。50老年營養(yǎng)與膳食指導、老年常見疾病概要9健康管理實訓室健康管理與健康咨詢聽診器、血壓計、血糖儀、身高體重測量儀、骨密度測量儀、健康管理系統(tǒng)、人體成分分析儀等。50老年健康管理10老年心理實訓室心理照護與心理康復心理測評系統(tǒng)、認知訓練系統(tǒng)、智能身心放松訓練系統(tǒng)、宣泄套件、高齡體驗服、電腦、心理掛圖等。50健康心理實務11老年文體/形體訓練實訓室老年形體、文體活動策劃訓練、養(yǎng)老服務禮儀訓練音響及麥克風、投影或顯示屏、太極扇、太極劍、柔力球、身高體重秤、肺活量測試儀及吹嘴、血壓儀、坐位體前屈測試儀、電子握力計、反應時測試儀等。50老年康樂活動策劃組織、老年服務禮儀與溝通技巧12健康評估實訓室心肺聽診；腹部觸診；其他體格檢查與治療等。血壓計、聽診器、體溫計、心肺聽診模型等50老年健康評估13模擬養(yǎng)老院老年溝通技能實訓；老年人服務需求體驗與認知實訓；老年照護服務基本技術(shù)實訓；老年照護服務者基本素質(zhì)一體化實訓。辦公桌椅、電腦、護理床等50老年基本照護技術(shù)、老年人安全照護技術(shù)、老年健康照護綜合實訓14認知癥照護實訓室認知癥環(huán)境設置、認知癥老年人照護實訓懷舊物品、認知癥專區(qū)適老化桌椅等50老年基本照護技術(shù)、老年健康照護綜合實訓15失智失能健康照護實訓室飲食照護、排泄、清潔照護、睡眠照護、消毒防護實訓模擬人、投影儀、生活照護等物品50失智失能健康照護16老年人生活能力康復訓練實訓室床上訓練、自理能力、康復輔具使用實訓智能肌力訓練項目、智能腦功能評估、智力評估系統(tǒng)、智能人體機能評估等項目模擬人、投影儀、康復輔助等50老年中醫(yī)康復技術(shù)、老年現(xiàn)代康復技術(shù)17智能評估中心肌力訓練系統(tǒng)、腦功能評估系統(tǒng)、智力評估系統(tǒng)、人體機能評估系統(tǒng)50老年健康評估表12校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱設備名稱規(guī)格、參數(shù)或要求單位數(shù)量上課容量主要支撐課程1智慧養(yǎng)老實訓基地智慧養(yǎng)老管理平臺智能監(jiān)控設備，交互式智能管理平臺系統(tǒng)，LED顯示大屏，智能感應設備，智能魔鏡等套150智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認知、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)運營管理2養(yǎng)老機構(gòu)信息管理實訓基地養(yǎng)老機構(gòu)信息化系統(tǒng)50平米，電腦、養(yǎng)老機構(gòu)信息化系統(tǒng)。套150醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)運營管理3失能失智照護訓練基地認知評估與訓練系統(tǒng)認知功能評估平臺、認知訓練系統(tǒng)套1050老年基本照護技術(shù)、老年健康照護綜合實訓4老年康復實訓基地老年康復訓練設備按摩床、艾灸火罐器具、平行杠（配矯正板）、輔助步行訓練器、訓練臺階、各型號踏板、矯形鏡、言語訓練器、下肢矯形器套150老年中醫(yī)康復技術(shù)、老年現(xiàn)代康復技術(shù)5老年照護實訓基地生活照護訓練設備智能廚房設備，日?；顒幽芰χ悄苡柧毾到y(tǒng)，輪椅，助行器套150失智失能健康照護、老年人安全照護6健康管理實訓室健康管理平臺能力評估測量設備，智能生命體征監(jiān)測設備，智能評估系統(tǒng)平臺套150健康管理綜合實訓、老年健康管理、老年健康評估7老年營養(yǎng)實訓基地膳食營養(yǎng)配餐實訓平臺營養(yǎng)分析、評價、評估、配餐、營養(yǎng)計算、查詢、運動能耗等軟件套150老年營養(yǎng)與膳食指導8老年人能力評估實訓基地老年人能力評估系統(tǒng)、老年人能力評估室步態(tài)評估樓梯、適老化床、適老床頭柜、適老餐桌、適老餐桌、適老臺盆、簡易上肢評估輔具套150老年健康評估（三）教學資源1.教材選用基本要求優(yōu)先選用高職教育國家規(guī)劃教材、省規(guī)劃教材。學校應建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等組成的教材選用機構(gòu)，完善教材選用的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度，經(jīng)過一定程序遴選評議，擇優(yōu)選用教材。緊跟行業(yè)新發(fā)展、新動態(tài)、新技術(shù)，及時吸納與養(yǎng)老服務崗位群工作項目相關(guān)的新內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)滿足“書證融通”、混合式教學的養(yǎng)老服務“1+X”職業(yè)技能等級活頁式教材或工作手冊式教材，保證教材的國內(nèi)領(lǐng)先性，保障高素質(zhì)養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)。2.圖書配備基本要求定期選購保證人才培養(yǎng)的人文、專業(yè)圖書和期刊。包括：中國特色社會主義理論、哲學、文學、藝術(shù)、宗教、教育論、教學法類圖書；有關(guān)老年保健及健康管理技術(shù)的法律法規(guī)、技術(shù)標準、方法、操作規(guī)范以及實務案例類圖書。滿足教師教學設計、課程設計、資料查詢等教學需要和學生的學習、閱讀需要。3.數(shù)字資源配備基本要求配置與老年保健及健康管理有關(guān)的文獻、音視頻資料、電子教材、教輔材料、教學課件、案例庫、實訓軟件、行業(yè)政策法規(guī)資料、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。因此，在教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡）資料等學習資源準備方面，應緊緊圍繞學生培養(yǎng)目標這條主線設計教材內(nèi)容。本著“知識為能力服務”“能力為本”原則組織以學院教師為主，機構(gòu)、企業(yè)一線工作或管理人員參與的專家團隊編寫適合培養(yǎng)學生基礎能力和專業(yè)能力的教材。同時，重視教材開發(fā)的立體化、數(shù)字化、多樣化和開放化等，開發(fā)“微課”和社區(qū)課程，以滿足學生學習方式的多樣性。（四）教學方法1.專業(yè)教學建議選用串行式或并行式教學模式來組織教學，提倡引入相關(guān)資源實行理實一體化教學；通過做中學、學中做、教學做一體式教學實現(xiàn)理論與實踐教學的完美融合。同時，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，以校級—省級—國家級三級教學資源體系為基礎，積極探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學新模式，開展ISAS、PBL、翻轉(zhuǎn)課堂、項目制教學法、“標準化病人（老年人）”教學法、慕課教學等基于信息化的教學方法，提高教學效果。在行業(yè)和機構(gòu)所提供的真實工作場景中，要求學生從真實的案例入手，讓他們更快更早地了解養(yǎng)老服務崗位的實際需要，從而全面實現(xiàn)課堂教學與課外訓練相結(jié)合、模擬仿真與床旁實戰(zhàn)相結(jié)合、角色扮演與實地見習相結(jié)合、校內(nèi)實訓與校外實習相結(jié)合，使學生們的職業(yè)能力得到全方位地鍛煉和培養(yǎng)。2.課程思政教學要求充分尊重和遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務，堅持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神融入教育教學全過程。注重實踐教學，促進學生德技并修、全面發(fā)展。加強“三老五心”職業(yè)道德培養(yǎng)，將養(yǎng)老文化、企業(yè)文化融入日常教育教學中，以思政課程為主，推進課程思政教學改革，設計養(yǎng)老服務思政實踐課，將社會主義核心價值觀與新時代養(yǎng)老服務職業(yè)精神有機融合，建立課程思政教學案例庫；課程思政融入專業(yè)教學、技能培養(yǎng)、社會實踐育人全過程，培養(yǎng)專業(yè)學生強烈的社會責任感與職業(yè)使命感。（五）學習評價1.考核主體多元化除了本校教師、教學督導開展對教學進行評價和考核，學生互評，還聘請行業(yè)專家和技術(shù)骨干擔任兼職教師、成長導師、專業(yè)建設專家，共同參與實習、職業(yè)道德等方面的考核。確保了學生評價與考核的客觀、公平、公正和公開等。2.考核內(nèi)容多維度我們對學生的考核叫做學習型工作任務考核。主要包括三個方面，分別是專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能。聘請行業(yè)專家和技術(shù)骨干擔任兼職教師、成長導師、專業(yè)建設專家，共同參與實習、職業(yè)道德等方面的考核。3.考核形式多樣化采用多樣化考核方式，探索增值評價。例如養(yǎng)老服務技能測試、老年產(chǎn)品制作、活動方案展示、調(diào)研報告、社會調(diào)查等不同的考核方式，依托智慧職教等線上平臺和專業(yè)相關(guān)軟件工具，運用學校大數(shù)據(jù)服務平臺、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教與學行為分析，創(chuàng)新課程評價方法和手段。將課程與社團實踐、養(yǎng)老相關(guān)技能競賽等掛勾，支持課程學習效果突出的學生優(yōu)先推薦參加上述活動選拔，以社會拓展實踐的成效，檢驗學生技能的遷移能力。4.考核全程化過程考核與結(jié)果考核結(jié)合，以學習效果為導向，重視重視課程學習的過程性評價。本專建立畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度，及時收集用人單位對畢業(yè)生的評價信息，了解畢業(yè)生對專業(yè)方向設置、課程設置、教學方法和手段等方面的建議，及時發(fā)現(xiàn)不足之處。（六）質(zhì)量保證1.將課程思政融入專業(yè)課堂教學在專業(yè)課堂教學中，始終堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，深入、廣泛挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)容中的思政元素，自覺推進“思政育人”與專業(yè)教育的有機融合，堅持精準施策、精準發(fā)力，持續(xù)深化課程思政和思政課程改革，不斷完善‘三全育人’格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有家國情懷、創(chuàng)新精神、國際視野，擔當民族復興大任的卓越英才。2.建立專業(yè)建設和教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制建全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質(zhì)量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。3.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質(zhì)量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。4.建立專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋及社會評價機制本專業(yè)每年定期開展用人單位問卷調(diào)查，掌握用人單位人才需求導向和對本專業(yè)畢業(yè)生的評價，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。5.診斷與改進充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。九、畢業(yè)要求（一）學業(yè)學分要求學生在學校規(guī)定年限內(nèi)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學業(yè)學分154分，包含公共基礎課52分，專業(yè)課102分。（二）其他要求1.畢業(yè)應達到的素質(zhì)、知識、能力等要求詳見培養(yǎng)目標與規(guī)格。2.鼓勵獲得與本專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)技能等級證書（老年人能力評估師、健康管理師）或“1+X”職業(yè)技能等級證書（老年照護、醫(yī)養(yǎng)個案管理師）一個，該技能等級證經(jīng)專業(yè)建設委員會評估后替代相關(guān)內(nèi)容的課程學分。3.完成素質(zhì)拓展類學分8分（含勞動素養(yǎng)學分1分），具體實施參照《XX職業(yè)技術(shù)學院德育實踐學分、素質(zhì)拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎課（一）公共基礎必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。知識目標：幫助學生領(lǐng)悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養(yǎng)成法治思維。能力目標：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關(guān)系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。實踐部分則根據(jù)教學內(nèi)容開展志愿服務、職業(yè)道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調(diào)專業(yè)性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內(nèi)容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養(yǎng)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提升學生理論素養(yǎng)，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)、主要內(nèi)容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉(xiāng)等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深入學習領(lǐng)會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識。能力目標：養(yǎng)成關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內(nèi)容根據(jù)中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結(jié)合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學模式，立足國內(nèi)和國際時政熱點，結(jié)合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日常考核評價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有語言文字應用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作相關(guān)理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現(xiàn)自在表達、從容應對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作等內(nèi)容，實用口才的教學內(nèi)容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內(nèi)容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應用文寫作的教學內(nèi)容主要包括寫作基礎、黨政公文、事務文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎，理論學習和實踐練習融合，側(cè)重翻轉(zhuǎn)課堂、任務驅(qū)動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，共6學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)。使學生成為體魄強健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等綜合素質(zhì)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎體育模塊、職業(yè)類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎體育模塊是學生根據(jù)自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類型體育模塊是針對學生自己的專業(yè)特點與未來職業(yè)崗位需要進行教學，主要項目有素質(zhì)拓展、健身原理與方法、營養(yǎng)與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據(jù)自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結(jié)合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1—2項專項運動技能。把身體素質(zhì)鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習慣，以充分發(fā)揮學生主體能動性，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：樹立心理健康發(fā)展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優(yōu)化心理品質(zhì)；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細致的職業(yè)心理品質(zhì)。知識目標：了解心理學的有關(guān)理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調(diào)適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。能力目標：掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內(nèi)容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關(guān)注心理健康、完善自我意識和優(yōu)化個性品質(zhì)、學會情緒管理、調(diào)節(jié)學習心理、應對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關(guān)系、生命教育與心理危機干預等內(nèi)容。實踐部分結(jié)合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯(lián)系實際，線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內(nèi)化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（含大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①、②，共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念。知識目標：學生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規(guī)劃意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標；實踐部分旨在加強職業(yè)規(guī)劃指導與就業(yè)服務，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結(jié)合的方式設計教學內(nèi)容，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環(huán)節(jié)的考核，并注重過程記錄。考核過程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領(lǐng)域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內(nèi)涵，認識傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國家安全戰(zhàn)略及應變機制。能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握中國特色國家安全體系，養(yǎng)成主動關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內(nèi)容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據(jù)《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關(guān)系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全等13個重點領(lǐng)域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內(nèi)涵、重點領(lǐng)域和重大意義，國家安全各重點領(lǐng)域的基本內(nèi)涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關(guān)法律法規(guī)；了解國家安全重點領(lǐng)域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養(yǎng)成維護國家安全的良好習慣。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生養(yǎng)成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團結(jié)奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領(lǐng)。能力目標：掌握內(nèi)務制度與生活制度，列隊動作基本要領(lǐng)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由《內(nèi)務條令》《紀律條令》《隊列條令》3個項目組成，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結(jié)合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術(shù)動作要領(lǐng)，要求學生嚴格遵守紀律，加強內(nèi)務管理、加強出勤考核。采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質(zhì)。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內(nèi)涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領(lǐng)悟和宣傳的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由國際戰(zhàn)略環(huán)境與國家安全、中國國防、戰(zhàn)爭史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實踐與理論發(fā)展、信息化時代武器裝備與基本戰(zhàn)術(shù)應用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識目標：學生應熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過程，掌握商業(yè)模式的設計。能力目標：學生應具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結(jié)能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足快速增長的社會需求，能更好地適應相關(guān)行業(yè)就業(yè)需求。（3）教學要求堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質(zhì)量和水平。考核過程采取線上學習50%+平時考核20%+結(jié)業(yè)考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。13.勞動教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生具備一定勞動創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；養(yǎng)成勞動安全意識；樹立正確擇業(yè)觀。知識目標：理解馬克思主義勞動觀；掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵；了解專業(yè)相關(guān)崗位安全注意事項、勞動安全與法規(guī)等內(nèi)容。能力目標：能進行自我服務勞動、家務勞動和公益勞動；能結(jié)合專業(yè)知識開展社會服務；能運用勞動就業(yè)相關(guān)知識和求職技巧。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由勞動理論、勞動精神、勞動素養(yǎng)三個模塊構(gòu)成。勞動理論模塊，是勞動教育課程的理論的基礎，包含馬克思主義勞動觀以及勞動教育理論等相關(guān)知識。勞動精神模塊，是勞動理論模塊的升華，包含勞動精神、勞模精神、工匠精神等內(nèi)容。勞動素養(yǎng)模塊，是勞動理論與勞動精神的綜合提升模塊，其內(nèi)容包含職業(yè)勞動素養(yǎng)、和諧勞動關(guān)系、勞動安全等內(nèi)容。（3）教學要求采用體驗式教學模式，課內(nèi)采用專題教育、案例分析、小組討論、社會實踐等多種教學方式，課外鼓勵學生結(jié)合專業(yè)知識進行社會服務、勞動鍛煉，引導學生學以致用、知行合一。成績評定綜合學生的課堂表現(xiàn)、課外實踐情況、期末考核等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權(quán)重比例進行。（二）公共基礎限選課1.信息技術(shù)（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有敏銳的信息意識、計算思維，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范。知識目標：了解信息倫理道德規(guī)范、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術(shù)。能力目標：能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術(shù)解決問題，具備支撐專業(yè)學習的能力。（2）主要內(nèi)容本課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成?；A模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養(yǎng)與社會責任等內(nèi)容，是提升信息素養(yǎng)的基礎。拓展模塊包含信息安全、項目管理、機器人流程自動化、大數(shù)據(jù)、程序設計基礎、人工智能、數(shù)字媒體、區(qū)塊鏈等內(nèi)容，是深化對信息技術(shù)的理解、拓展職業(yè)能力的基礎。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學模式，以任務驅(qū)動、情境式案例教學法開展教學，引導學生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學習任務。堅持落實立德樹人根本任務，加強對學生的情感態(tài)度和社會責任的教育；突出技能，提升信息素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實際操作能力?？己瞬扇∵^程性評價70%與總結(jié)性評價30%相結(jié)合的形式進行課程考核與評價。2.民政與社會工作（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生牢固樹立“四個自信”、培育以民為本，為民解困的愛民情懷、弘揚民政文化、內(nèi)化志愿精神，熱心公益事業(yè)，踐行社會主義核心價值觀。知識目標：理解民政事務等方面的綜合知識；掌握社會工作基本涵義、社會工作的三大方法；了解中國志愿服務發(fā)展歷程。能力目標：具備民政社工服務流程和基本技能；具備參與志愿服務的通用能力；具備開展組織社區(qū)活動的能力；強化學生學習能力，培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的學習習慣。（2）主要內(nèi)容課程教學內(nèi)容以任務為驅(qū)動，依據(jù)基本民生保障、基層社會治理、基本社會服務三大模塊，設置10項任務。教學案例選取注重挖掘課程本身的思政內(nèi)涵，通過“融入－淬煉－導出”實施路徑將課程思政融入教學過程，講好民政故事，引導學生內(nèi)化愛民情懷、外化為民實踐。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學，合理運用資源庫素材引導學生自學，課堂中采用多種教學方法，如任務驅(qū)動法、案例教學法、小組合作法、情境式教學法、問題鏈教學法等，提高學生思維能力和實踐能力。成績評定綜合學生的課堂發(fā)言、出勤表現(xiàn)、課后作業(yè)、線上學習、期末考核、志愿服務活動等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權(quán)重比例進行。3.大學英語（大學英語①、②、③，3/3/2共8學分）（1）課程目標職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務。多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內(nèi)涵，有效完成跨文化溝通任務；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化。語言思維提升目標：能夠辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。自主學習完善目標：樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能運用英語進行終身學習。（2）課程內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分，其中聽說、寫作（或翻譯）為實踐部分，閱讀和語法為理論部分。課程教學分基礎模塊、進階模塊和行業(yè)模塊三個階段進行，具體包含16個職場日常交際主題及8個求職求學主題?；A模塊培養(yǎng)學生聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等基礎語言應用能力；進階模塊培養(yǎng)學生在求職和求學過程中的聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等語言應用能力；行業(yè)模塊培養(yǎng)學生在行業(yè)領(lǐng)域的真實工作情境中的英語綜合應用能力。兩大部分、三大模塊課程內(nèi)容構(gòu)建了“校園人—準職業(yè)人—新職業(yè)人”的“三段式”人才培養(yǎng)路徑。（3）教學要求教學條件要求：依托中國大學MOOC平臺，本課程建設了國家精品在線課程《高職公共英語（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺進行線上線下混合式教學。教學方法要求：主要采用任務驅(qū)動法、項目導向法、案例教學法、ISAS教學法等，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式組織教學?？己艘螅嚎己瞬捎眠^程考核70%（線上慕課40%+平時表現(xiàn)30%）+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價，第三學期的期末考核允許以證代考。4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要精神，培養(yǎng)學生具有健康的道德素質(zhì)和良好的職業(yè)習慣，具有高度的社會責任感、強烈的自信心和事業(yè)心，具備良好的人際溝通、團隊合作及較強的應變能力和執(zhí)行力。知識目標：了解中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成就，以及中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，領(lǐng)悟千百年來形成的民族文化精髓；系統(tǒng)認識中華民族講仁愛、重民本等核心思想理念，以及自強不息、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。能力目標：能聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考，把學習的歸宿點落實到開掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義上，把中國傳統(tǒng)文化精神運用于實際社會生活，培養(yǎng)自主學習的能力；能把內(nèi)在的文化素養(yǎng)在言行舉止中體現(xiàn)出來，具有思維發(fā)散的能力，能用哲學的方法分析問題、解決問題。（2）主要內(nèi)容《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》包括六大主題，無用之用、大學之道、和而不同、家國情懷、仁者愛人、慎終追遠，主要講授中國傳統(tǒng)文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：采用教師課堂講授和學生自主學習相結(jié)合，引導學生多讀多看中國傳統(tǒng)文化著作，配合線上課程教學資源提高學習效率。課堂教學采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發(fā)引導等靈活多樣的教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。5.高等數(shù)學C（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過高等數(shù)學課程內(nèi)容的學習，幫助學生理解、欣賞和應用數(shù)學，提升學生的科學素養(yǎng)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。知識目標：掌握消費者數(shù)學、概率分析初步、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計初步、用圖表示關(guān)系、最優(yōu)化問題等內(nèi)容。能力目標：學生了解和掌握在大數(shù)據(jù)時代中對各種信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析與處理，能運用所學數(shù)學知識處理工作和生活中常見的數(shù)學問題。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容主要講授消費者數(shù)學、概率分析、統(tǒng)計決策、圖論與優(yōu)化問題，幫助學生培養(yǎng)用數(shù)學的意識、數(shù)據(jù)意識、決策優(yōu)化意識。能解決生活和專業(yè)學習中常用簡單的數(shù)學問題，能通過數(shù)學建模方法和數(shù)學軟件的使用解決簡單的實際問題。（3）教學要求條件要求：多媒體教室，線上線下混合式教學。教學方法：將課程思政有機融入教學，采用案例教學、組織學生討論、Excel輔助教學、精品在線課程和職教云學習平臺等教學方法。注重以學生為本，內(nèi)容設計強調(diào)課程的工具性、學生活動的主體性和案例的時效性。師資要求：具有相關(guān)專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。6.職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成，培養(yǎng)學生成為有理想、守規(guī)矩、講誠信、愛勞動、善團結(jié)、具匠心、思進取的新時代高素質(zhì)勞動和技術(shù)技能人才。知識目標：系統(tǒng)掌握職業(yè)目標、職業(yè)行為、職業(yè)品格、職業(yè)情懷、職業(yè)潛能、職業(yè)精神、職業(yè)夢想等7個方面28個有代表性的素養(yǎng)點的核心內(nèi)容，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成對于實現(xiàn)自我完善和發(fā)展、成就職業(yè)生涯的重要意義。能力目標：能夠在學習、生活和實踐中自覺培育和踐行職業(yè)素養(yǎng)。（2）主要內(nèi)容本課程遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時代職業(yè)教育學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求內(nèi)容，秉承立德樹人、文化育人理念，結(jié)合“箴言警句、素養(yǎng)感知、知識學習、現(xiàn)實考量、引申討論、認知強化、實踐活動”等環(huán)節(jié)，引導學生學習理想信念、規(guī)矩意識、誠信品質(zhì)、勞動品德、團隊精神、工匠精神、進取意識等內(nèi)容，幫助學生堅定職業(yè)理想、規(guī)范職業(yè)行為和養(yǎng)成良好品德。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調(diào)教學內(nèi)容的針對性、學生活動的主體性和教學案例的時效性。通過案例教學、分組研討、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的習得與養(yǎng)成。采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。7.健康教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生通過學習，樹立健康意識，促進身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)，增強維護全民健康的社會責任感。知識目標：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預防原則與方法，了解性與生殖健康的知識和技能，掌握預防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標：能以科學的態(tài)度和方法來認識和處理健康問題，增強防病意識，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學會自我保健，自我調(diào)適，促進自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容為健康教育概論、預防新冠肺炎特輯、心理衛(wèi)生與咨詢、先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見病癥、常見傳染病癥。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調(diào)實踐性、學生體驗的真實性和案例的時效性，增強課程的實用性。不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生自身健康管理的能力?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.“四史”課程（1學分）“四史”課程含“社會主義發(fā)展史”“中國共產(chǎn)黨史”“新中國史”和“改革開放史”四個模塊，學生在校期間需修讀一個模塊課程并獲得1學分。（1）課程目標素質(zhì)目標：增強大學生使命擔當意識，強化學生聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。知識目標：使學生全面了解社會主義發(fā)展史，掌握中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、重大貢獻，深刻領(lǐng)悟新中國成立以來，尤其是改革開放以來在黨的領(lǐng)導下，我國取得的偉大成就。能力目標：具備正確的歷史觀，能自覺抵制歷史虛無主義及其他錯誤社會思潮，提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分由四個模塊組成，按照中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，分別講述社會主義發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨史、新中國史和改革開放史；實踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專題館和校外思政課實踐教學基地，開展紅色故事微宣講、黨史教育等活動。（3）教學要求利用智慧職教、學習強國等平臺資源開展線上線下相結(jié)合的教學模式，靈活采用案例教學法、任務驅(qū)動法、理論講授法等多種教學方法，引導學生全面深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義道路為什么好。考核采取過程性考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。9.公共藝術(shù)課程（含所開設的12門）通識中心構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程體系，開設藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類三大類別，涉及音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、影視等多個領(lǐng)域的課程滿足學生藝術(shù)素養(yǎng)多元化需求，學生在校期間需獲得2個公共藝術(shù)限定性選修課程學分方可畢業(yè)。代表課程如下：9.1音樂鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：促進學生的人文素質(zhì)全面發(fā)展、提高學生的音樂審美鑒賞能力、尊重藝術(shù)、理解多元文化、弘揚民族音樂、培養(yǎng)愛國主義精神。知識目標：了解如何欣賞音樂、基礎樂理知識。能力目標：具備簡單識譜能力，節(jié)奏音準準確、具備譜例抄寫能力、具備欣賞各類型音樂的基本能力、具備分析簡單音樂形態(tài)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容包括了學會聆聽、中國音樂鑒賞—多彩的民歌、中國音樂鑒賞—豐富的民間樂器、中國音樂鑒賞—戲曲、西方音樂鑒賞—西洋樂器、西方音樂鑒賞—美妙的歌劇及現(xiàn)代流行音樂的七個主題。（3）教學要求本課程重點是通過學習音樂藝術(shù)理論、鑒賞音樂藝術(shù)作品、參加音樂藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀音樂藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.2書法鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過經(jīng)典書法作品鑒賞實踐，培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的認知水平。提升藝術(shù)審美情趣，增強文化自覺和文化自信力。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐，使學生了解書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位、書法藝術(shù)的含義及常用書體審美特征、代表書家書作等知識。能力目標：掌握書法藝術(shù)鑒賞的基本方法與基本技能，在書法鑒賞實踐中感受美的熏陶，提升學生書法藝術(shù)鑒賞與感受能力。（2）主要內(nèi)容本課程以項目任務為線索重構(gòu)課程教學內(nèi)容體系。課程內(nèi)容由6個項目任務組成，內(nèi)容分別為信息時代書法鑒賞認知、篆書鑒賞、隸書鑒賞、草書鑒賞、行書鑒賞、楷書鑒賞等。（3）教學要求：該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成書法鑒賞藝術(shù)實踐過程。課前通過線上平臺要求學生提前了解相關(guān)知識與項目任務。課中以圍繞項目任務，從五種常見書體代表書家、書作鑒賞入手，提升學生藝術(shù)審美與創(chuàng)造能力。課后通過引導學生參與校內(nèi)外書法展賽等第二課堂活動，培養(yǎng)學生的成就感，增強文化自信力。主要采用的教學方法包括講授法、視頻法、實踐法等。考核采取過程70%+期末30%的權(quán)重進行。9.3舞蹈鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：開闊學生視野，提高學生的藝術(shù)感受能力，從而陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、體會藝術(shù)、熱愛生命的精神。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐使學生能掌握舞蹈的歷史發(fā)展脈絡、種類、風格、藝術(shù)形式、審美思想。能力目標：理解舞蹈的發(fā)展歷程及相關(guān)學術(shù)用語；具有分辨不同舞蹈種類及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術(shù)的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由六個項目任務組成，內(nèi)容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國民族民間舞鑒賞、中國古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現(xiàn)代舞鑒賞等。（3）教學要求該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成舞蹈鑒賞藝術(shù)實踐過程。通過該課程的學習，引導學生了解舞蹈，認識舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的種類及特點；理解舞蹈的萌芽、形成、起源與發(fā)展；理解簡單的舞蹈知識及相關(guān)術(shù)語；掌握如何去欣賞舞蹈、分析舞蹈作品，掌握賞析舞蹈的基本技巧，樹立正確的審美觀念，能認識舞蹈在藝術(shù)門類中的地位和與其他藝術(shù)形式的區(qū)別，從而提升鑒賞能力和審美意識?？偪己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.4影視鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：讓學生在了解影視相關(guān)知識的基礎上，通過影視作品探觸社會歷史的不同角落，從更高的層面來解讀“影視”這一被大眾廣為接受的文化現(xiàn)象，從而拓展學生的知識面并提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。知識目標：了解影視藝術(shù)的基本知識、影視藝術(shù)的歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學生們的審美知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力。能力目標：了解影視發(fā)展的歷史，結(jié)合美學理論知識，能夠用藝術(shù)的眼光鑒賞影視，注重理論聯(lián)系實際，讓學生具備自主學習能力。（2）主要內(nèi)容本課程主要內(nèi)容分為三個板塊：一是對早期影視發(fā)展歷史的介紹，了解早期影視作品是如何從對生活世界的簡單復制演化為一門真正的藝術(shù)，影視作品怎樣借助剪輯和蒙太奇等技術(shù)獲得了敘事的能力；二是結(jié)合具體影視案例，從影像、聲音、蒙太奇、長鏡頭、色彩與光影等角度，解析影視藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學生掌握影視賞析的基本方法；三是學會運用講授的影視藝術(shù)理論和方法，對經(jīng)典影視作品做完整鑒賞。（3）教學要求該課程的教學采用理論學習與電影賞析相結(jié)合的方式，教學中以學生為主體，啟發(fā)學生結(jié)合具體的影視案例理解電影藝術(shù)的構(gòu)成要素，使學生了解影視藝術(shù)的基本知識、電影的發(fā)展歷史及審美鑒賞方法，提高學生的審美能力和影視文化素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.5戲曲鑒賞（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)展學生藝術(shù)鑒賞能力和社會認知能力。知識目標：了解戲曲文化歷史與藝術(shù)特色，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。能力目標：了解戲曲的表演、唱腔、伴奏等基本內(nèi)涵；把握當前影響較大的戲曲劇種風格；培養(yǎng)學生對戲曲的鑒賞能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容學習劇種，包括代表性的劇種，如昆劇、京劇、秦腔、川劇、粵劇、豫劇、湘劇、藏戲、歌仔戲、越劇、黃梅戲、評劇等，講解其歷史與藝術(shù)特色，并挑選各劇種的一些經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進行賞析。（3）教學要求本課程重點是通過學習各劇種經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進行賞析。提高人文素養(yǎng)，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力，熟悉和熱愛中國傳統(tǒng)文化，成為中國戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的欣賞者、傳播者、傳承者。培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.6藝術(shù)導論（2