2025年重慶市忠縣第一中學?？h外遴選教師題庫帶答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，是教育心理學研究的核心內容。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，他的著作《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。3.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師為了完成教學任務，調控人際關系，和諧教學環(huán)境，引導學生學習的一系列教學行為方式，目的是有效實現(xiàn)預定教學目標。4.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發(fā)展任務。5.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)意外情況快速反應并采取恰當措施。6.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕社交場合講話屬于社交恐怖癥。7.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C答案分析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。8.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定階段出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。10.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學習能力答案：B答案分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。11.主張教育要“順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是（）。A.孔子B.孟子C.盧梭D.夸美紐斯答案：C答案分析：盧梭主張自然主義教育，強調教育要順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。12.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。13.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由規(guī)定所需培養(yǎng)人的身心素質和所要培養(yǎng)出的人的社會價值兩部分組成。14.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程答案：D答案分析：課程是學校教育的基礎，它規(guī)定了教學的內容和進程，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。15.學生中常見的焦慮反應是（）。A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D答案分析：考試焦慮是學生中常見的焦慮反應，是對考試的過度擔憂和緊張。16.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。17.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C答案分析：教學過程作為特殊認識過程，其特殊性表現(xiàn)為認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。18.衡量人們品德的重要標志是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是衡量人們品德的重要標志，它是道德認識、道德情感和道德意志的外在表現(xiàn)。19.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥答案：D答案分析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。20.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制進行了闡述。21.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.多樣化C.復雜化D.專門化答案：B答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等。22.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。A.知識鞏固B.知識運用C.知識提取D.知識遷移答案：C答案分析：學生知識學習過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。23.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。A.自我實現(xiàn)的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.審美的需要答案：A答案分析：自我實現(xiàn)的需要是指個體追求實現(xiàn)自我潛能，成為自己所期望的人的需要。24.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性三個特征。25.學校進行素質教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A.課外活動B.教學活動C.班主任活動D.實踐活動答案：B答案分析：教學活動是學校進行素質教育和全面發(fā)展教育的基本途徑。26.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為（）。A.認知策略B.學習策略C.認知方式D.認知技能答案：C答案分析：認知方式是個體在認知活動中加工和組織信息時顯示出的獨特而穩(wěn)定的風格。27.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。A.認知模式B.體諒模式C.社會模仿模式D.說理教育模式答案：B答案分析：體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，強調通過人際互動情境培養(yǎng)學生的道德情感。28.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。29.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。30.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.教師的科研活動權包括（）。A.有權發(fā)表自己的觀點B.有權決定是否參加學術團體C.有權確定科研課題的科研方法D.有權確定自己的教學內容E.有權為改善實踐而研究答案：ABCE答案分析：教師的科研活動權包括有權發(fā)表自己的觀點、決定是否參加學術團體、確定科研課題和科研方法、為改善實踐而研究等，教學內容的確定要依據(jù)課程標準等，不屬于科研活動權范疇。2.班杜拉認為觀察學習由（）幾個階段組成。A.注意B.觀察C.保持D.復現(xiàn)E.動機答案：ACDE答案分析：班杜拉認為觀察學習包括注意、保持、復現(xiàn)和動機四個階段。3.教育目的的功能有（）。A.導向功能B.強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能答案：ACE答案分析：教育目的具有導向、調控和評價功能。4.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性E.操作性答案：ABCE答案分析：課程目標具有時限性、具體性、預測性和操作性等規(guī)定性。5.下列屬于正遷移的是（）。A.數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài).在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E.舉一反三答案：ABCE答案分析：正遷移是一種學習對另一種學習的積極影響，A、B、C、E選項均體現(xiàn)了積極影響，而D選項學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音可能產生干擾，屬于負遷移。6.以下屬于個體差異性的是（）。A.男女性別差異B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內部差異D.同一個體身心不同構成方面的差異E.個體思維方式的差異答案：ACDE答案分析：個體差異性包括男女性別差異、同年齡人群內部差異、同一個體身心不同構成方面的差異以及個體思維方式等方面的差異，幼兒與少年的差異屬于年齡階段差異。7.學校文化的內容有（）。A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法答案：ABCDE答案分析：學校文化包括教育的理想和追求、對學校功能及社會責任的理解、對個性的理解、對學習和工作的態(tài)度以及對集體的看法等內容。8.我國中學德育的主要原則有（）。A.疏導原則B.尊重與嚴格要求相結合原則C.教育的一致性與連貫性原則D.因材施教原則E.知行統(tǒng)一原則答案：ABCDE答案分析：我國中學德育的主要原則包括疏導原則、尊重與嚴格要求相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則和知行統(tǒng)一原則等。9.建立以學生為本的班級管理新機制需要做到（）。A.以滿足學生的發(fā)展需要為目的B.確立學生在班級中的主體地位C.訓練學生自我管理班級的能力D.建立班級管理制度E.減弱班主任的領導答案：ABC答案分析：建立以學生為本的班級管理新機制要以滿足學生發(fā)展需要為目的，確立學生主體地位，訓練學生自我管理能力，而建立班級管理制度不一定體現(xiàn)以學生為本，也不能減弱班主任的領導作用。10.以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是（）。A.敏感性B.流暢性C.靈活性D.獨創(chuàng)性E.發(fā)散性答案：BCD答案分析：創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性等特征。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學只是一門理論性的基礎學科。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學既是一門理論性的基礎學科，又是一門實踐性很強的應用學科。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程具有認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識等特殊性，是一種特殊的認識過程。3.學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（）答案：正確答案分析：學生是學習的主體，教學手段只有通過學生才能發(fā)揮作用。4.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者不同。5.德育過程與品德形成過程相同。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者不同。6.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是不同類型、層次學?；驅I(yè)培養(yǎng)人的具體要求，二者是普遍與特殊的關系。7.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。（）答案：正確答案分析：知識直觀