學(xué)校英語四班級教案5篇

學(xué)校英語四班級教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

學(xué)會與他人共享自身的感受，學(xué)會與他人共處

2、知識目標(biāo)：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom,computer、corner、

email、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp>top、send

3、本領(lǐng)目標(biāo)：

①學(xué)會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學(xué)重難點

1、重點：

a掌握單詞：bottom、computer>corner、email、envelope

left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

第1頁共28頁

b運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學(xué)具：

單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封

優(yōu)秀教案：

classopeningandreview（5分鐘）

1、greeting

2、review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱分唱）

newconcepts（15分鐘）

a：reviewwords：bottom、computercorner、email、

envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send

（可以運用"whatismissing?”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造

句子競賽；單詞聽寫）

b：用“penpal”游戲的更改形式做游戲。找十名左右挺身而出

的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上

（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電

光”，給每名同學(xué)或一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏

幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕

第2頁共28頁

上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的住址。假

如他們寫好了，喊一聲send那些挺身而出者便趕忙取走郵件而且傳

送給該生的筆友。那些挺身而出者也寫郵件而且親自將郵件給自身

的筆友。

c：writing

做"simonsays”游戲來復(fù)習(xí)top,bottom,right和lefto告

知同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottomo找一名挺身而出的同學(xué)

來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不

會混淆。老師觀看全班扮演。

要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說

Uhowtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接著寫一份明

信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢

查是否有寫得正確，并進(jìn)行評價。寫作過程中老師注意和時矯正同

學(xué)的錯誤。

d：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，老師抽查。

e：activitybook（5分鐘）

完成活動手冊55——56頁練習(xí)

板書：

bottom、computer>corneremail、

第3頁共28頁

envelope、left、letterpostcard.

right、stamp、top、send

學(xué)校英語四班級教案篇2

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語

學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生

裝確定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單溝通的本領(lǐng)，同時，培養(yǎng)學(xué)生

的察看、記憶、思維和創(chuàng)造的本領(lǐng)。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強(qiáng)調(diào)語言運用

本教材吸取了交際教學(xué)思想，重視學(xué)生語言應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)。

在整體構(gòu)思、內(nèi)容布置、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)

系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-----功能一一

一結(jié)構(gòu)-----任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用”全部動

作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、重視本領(lǐng)培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容布置、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"

的主題。十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情

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的本領(lǐng)。

3、突出興趣啟程

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度

地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實

際。選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中

選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知本領(lǐng)的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,

精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的,

與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言料子之中。

本教材采用了“教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其

中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個部分，共10頁。

一、學(xué)生情況分析

四班級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了確定量的英

語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興

趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅固

結(jié)實進(jìn)行字母的四會教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

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1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母而且

能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個“tpr”活動。

5、以學(xué)會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)方法

1、會話教學(xué)

本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連

環(huán)畫的形式顯現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。

三班級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自身。因此，用表演和游戲的

形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)墓けM量做到：融

會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。

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2、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類顯現(xiàn)的。巧用實物和卡

片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話

教學(xué)之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一、26個字母是英語學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著

至關(guān)緊要的作用。

本冊書中前三個單元每單元顯現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配

有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽聞例詞的過程中漸

漸了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母

等方法進(jìn)行趣味練習(xí)。

學(xué)校英語四班級教案篇3

一、教材內(nèi)容分析

本課是學(xué)校英語（pep）四班級上冊第二單元的第二課時，本課

緊要教學(xué)內(nèi)容是parta的letslearn和letsdo部分。letslearn部

分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：

englishhook,chinesebook,mathsbook,schoolbag,教材通過zoom翻

看amy的書包，呈現(xiàn)各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。

letsdo活動用于練習(xí)aletslearn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。

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本活動通過tpr的活動形式訓(xùn)練手、腦、眼的搭配，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞

的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學(xué)生情況分析

由于四班級學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年的時間了，他們樂于感知、

模仿習(xí)得英語。學(xué)生對實物及ppt動畫都很感興趣，所以本節(jié)課在

鞏固新知的同時又進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生

對知識的所需。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞

schoolbag,englishhook,chinesebook,mathsbook,storybooko

能夠嫻熟運用句型whatsinyourschoolbag?anenglishbook--

來和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用whatsin…？來詢問什

么地方有什么物品C

聽懂letsdo中的指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作。

（二）技能目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在確定的語境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的本領(lǐng)。

通過真實的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運用重點句型的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生

小組合作意識。

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（三）情感目標(biāo)

學(xué)會以得體的方式與人溝通。

能夠形成或樹立樂于共享的意識。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

能聽、說、認(rèn)讀各種書的名稱：

englishbook,mathbook,chinesebook,storybook。

能夠嫻熟運用句型whatsinyourschoolbag?anenglishhook--

來和同學(xué)討論各自的書包里有什么。

聽懂letsdo中的指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點：

maths的單詞朗讀、發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

熱身/復(fù)習(xí)

（1）問候。

（2）free師生問答，生生問答。

t：whatsintheclassroom?

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ss：aboard,twodoors***

設(shè)計意圖：在freetalk過程中復(fù)習(xí)笫一單元的句型：

whatsintheclassroom?也為本課時的新句子

whatsinyourschoolbag?的開展做好鋪墊。

新課呈現(xiàn)

(1)老師出示一個書包，詢問：whatsthis?引導(dǎo)學(xué)生問答：

itsaitsa

(2)老師舉起書包，連續(xù)提問：whtusin川yschoolbag?讓學(xué)生

來猜。引出本課時的新單詞：

englishbook,chinesebook,mathsbook,storybooko

(3)學(xué)習(xí)matis時，老師要注意提示學(xué)生th的發(fā)音通過咬舌

尖的動作完成。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

設(shè)計意圖：通過實在的實物打開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生

更容易掌握。

趣味練習(xí)

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的方式練習(xí)：同桌兩人，一說一拿。一個同學(xué)讀出

書本相對應(yīng)的單詞，另一個同學(xué)依據(jù)這個同學(xué)給出的單詞快速找出

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書本，然后角色互換。

設(shè)計意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松歡快的氣氛

中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)得，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作本領(lǐng)

和反應(yīng)本領(lǐng)。

(3)兩人一組，訓(xùn)練對話。

—whatsinyourschoo1bag?

—anenglishbook,achinesebook…

設(shè)計意圖：在對話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在確定的語境中運用所學(xué)語

言進(jìn)行交際的本領(lǐng)C

letsdo

(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下

面，near在旁。

(2)老師分別將chinesebook放在桌子里面，將pencilbox放

到英語書的上面，將mathsbook放到書包的下面，將eraser放在鉛

筆盒的相近,從而引出in,on,under,near,讓學(xué)生造句。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)幾個介詞的表達(dá)，為letsdo活動的開展打

下基礎(chǔ)。

(3)學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

由老師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一

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動作?？凑l做得又對又快。指令為:

putyourchinesebookinyourputyourpencilboxonyourenglishputyou

rerasernearyourputyourmathsbookunderyour

設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學(xué)生融入到輕松歡快的氛

圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作本領(lǐng)和反應(yīng)本領(lǐng)。

作業(yè)檢測

(1)向同桌或伙伴介紹自身喜好的書籍名稱。

(2)和同伴練習(xí)lelsdo的活動。

六、板書設(shè)計

unit2myschoolbag

whatsthis?

schoolbag---schoolbag

itsa

anenglishbook,chinesebook

whatsinyourschoolbag?

mathsbook,storybook

anenglishbook,achinesebook,???

in,on,under,near

學(xué)校英語四班級教案篇4

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教學(xué)重點：句型：whoshe/she?whosyourbestfriend?

詞匯：hair,thin,strong,quiet教學(xué)難點：發(fā)音:

friends,thin名詞復(fù)數(shù)的使用教具準(zhǔn)備：畫有猴子、

兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片，chenjie,sarah,mrblack的面具

或頭飾教材相配套的教學(xué)課件[unit3,letslearn/a]教材

相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)

（warmup/revision）猜謎語。老師說，學(xué)生猜。

itssoithasalongnoseandashortwhatisit?（anelephant）

itsithastwolongwhatisit?（arabbit）老師出示猴子和兔子

的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：themonkeyhasalongtherabbithasashort老

師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：itsits復(fù)習(xí)單

詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)

新課（presentation）老師出示chonjie的面具，問：

whoisshe?學(xué)生回答：chenjieo老師說：shehaslong（一邊說一邊

做動作幫忙學(xué)生理解）老師出示amy的面具，問：whoisshe?

學(xué)生回答：amyo老師說：shehasshort（一邊說一邊做動作幫忙學(xué)

生理解）老師同時拿著兩個面具，說：

chenjieandamyaretheyare讓學(xué)生看著面具在老師的提示下學(xué)說:

shehaslongshehasshorttheyare讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：

shehaslonghehasshort老師出示單詞卡教讀longhair,shorthair

和friends。（把單詞卡貼在黑板上）老師出示sarah和

misswhite的面具,問whoisshe?學(xué)生答：sarah,misswhiteo老師

第13頁共28頁

把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓舞學(xué)生說出

shehaslongshehasshort老師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)

說：sheisheis并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。老師出示

單詞卡教讀thin和strong。老師要提示學(xué)生在讀thin時，注意咬

舌尖兒。老師出示zhangpeng和black的面具，并把它們貼到

黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：heisheis老師把右手的食

指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并

出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把

chenjie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：sheis讓學(xué)生翻設(shè)中

文。老師導(dǎo)入課文對話：johnhasa你能依據(jù)他的描述猜出這個

人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［unit31etslearn/a］老師問：whoishe?

（板書）聽錄音帶，跟讀對話。［unit31etslearn/a］老師:

你能依據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？

myfriendisshehaslongshehaswhoisshe?（板書）讓學(xué)生模仿

課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味

練習(xí)（practice）sfindout老師出示第一組單詞：

hair,eyes,ears,nose,老師出示第二組單詞：

long,short,big,small老師出示第三組單詞：

thin,strong,quiet,cute,tall,short

操作：讓一個學(xué)生問：whosyourbestfriend?回答問題的

學(xué)生可依據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓

大家猜。看誰描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。anddraw老

第14頁共28頁

師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要依據(jù)老師的描述畫出這幾

個人物。然后讓學(xué)生呈現(xiàn)自身的作品，看誰畫得準(zhǔn)確美麗。

(四)擴(kuò)展性活動(addactivities)為父親、媽媽畫像老

師讓學(xué)生在紙上畫出自身的父親或媽媽，然后讓大家看著畫像，由

自身來描述父親或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自身的描述是全

都的。板書設(shè)計：

unit3myfriendswhoishe/she?whosyourbestfriend?

教案點評：本課的緊要語言項目為詢問某人是誰

whoishe/she?whosyourbestfriend?及回答，能對伙伴進(jìn)行簡單描

述。老師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復(fù)習(xí)單詞

big,small,long,shortfall等描述性的形容詞，為新知識的學(xué)習(xí)做

好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，老師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜

是哪個人物，然后老師對面具人物進(jìn)行描述，如

"shehaslong/short"并輔以動作幫忙學(xué)生理解含義。老師還可依

據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它實在情況，教學(xué)longhair、

shorthairthin和strong等詞組和單詞。在趣味練習(xí)部分，通過

letsfindout游戲，老師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問答來描

述出一個人的模樣和特征。listenanddraw的活動，老師通過簡要

描述幾個人的模樣和特征，要求學(xué)生依據(jù)老師的描述畫出這幾個人

物來鞏固所學(xué)的要點。

第二課時教案示例課題：unit3myfriends教學(xué)重點：

第15頁共28頁

句型：whatshisname?hisnameis…h(huán)ehas…詞匯：

Chinese,photo教學(xué)難點：發(fā)音：Chinese,his的尾音句型:

hehas-教具準(zhǔn)備：幾張班里同學(xué)的照片和他媽媽的面

具或圖片。教材相配套的教學(xué)課件[unit3,letstalk/b]教

材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)

（warmup/revision）問答練習(xí)：whosyourbestfriend?做

“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同

學(xué)來猜這個人是誰C盡量多做幾組，練習(xí)句型whoshe/she?

he/sheis…（二）呈現(xiàn)新課（presentation）新課導(dǎo)入。

老師先自我介紹mynames,然后提問一名男生whatsyourname?

該名學(xué)生回答問題后，老師對大家說：狀$帽11怕1531101$3老師問學(xué)

生：whatshisname?啟發(fā)學(xué)生回答：hisname老師連續(xù)指其他男生,

讓學(xué)生回答：whatshisname?老師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問

whatsyourname?另一個學(xué)生回答hisname（多做幾組）老師指

著一個女生說：shes…h(huán)ernameis…然后問學(xué)生：whatshername?讓

學(xué)生試著回答：hernameis…老師再指幾個女生問：whatshername?

讓學(xué)生兩人一組做whatshername?hernameis…的問答練習(xí)。

老師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：whatshis/hername?

his/hernameis---出示班里某個學(xué)生的照片，老師說：

look,ihavesomelookatthisphoto,whocantellmehis/hernanie?

教讀單詞photo：老師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片

運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。例如：

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hisnameishehasshortblackhairandbighestalland老師出示

john的面具問：whatshisname?學(xué)生回答老師再出示他媽媽的面具,

說：sheisjohnsjohnistalkingabouthischinesefriendtohis解釋

老師：weareal1chinese,becauseweareallfrom（這時老師可以指一

指教室里的國旗，幫忙學(xué)生理解）教讀單詞Chinese。讓學(xué)生

觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件unit31etstalk/a]

讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。doesjohnhaveachinesefriend?

whatshisfriendsn^me?ishetallandstrong?（解釋單詞tooo

老師：…is…isten,ihaveafriend,youhaveafriend）聽錄者，

跟讀對話。讓學(xué)生表演課文對話。（三）趣味練習(xí)

（practice）guessinggame：猜人游戲。與letsplay

部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自身的伙伴，其他同學(xué)要依據(jù)描述

猜出這個人是誰。如：myfriendisaheshehasshorthelikeswhoshe?

聽音猜人。老師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生

站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要依據(jù)說話人的聲音推斷性

別aboy?agirl?其他學(xué)生推斷yes或no。假如回答對了，全班同

學(xué)再問：whatshis/hername?猜的學(xué)生要連續(xù)回答出說話人的姓名。

全班同學(xué)用或no來推斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，假如回答

5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴(kuò)展性活動

（addactivities）游戲：玩紙牌同桌a、b兩人各做一套

課文人物的卡片。e讓b抽一張（注意b抽出卡片時不能翻過來

看），a問：whatshisname?讓b回答：hisnameis…假如答對b就

第17頁共28頁

得到這張卡片，然后b讓a抽卡片猜名字。最終看誰得的卡片多。

板書設(shè)計：unit3myfriendswhatshisname?

hisnameis---whatshername?hernameis---教案點評：

本課的緊要語言項目為：whatshisname?his新課導(dǎo)入比較容易，

老師先通過自我介紹mynames…，然后提問一名男生whatsyourname?

該名學(xué)生回答問題后，老師說:hisnameis…h(huán)eis…引入新知,依此

法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到whatshername?hernameis…的學(xué)習(xí)，

此時老師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單

詞phot。的同時，老師讓學(xué)生查查查看照片再次運用所學(xué)知識。在

觀看教學(xué)課件后，老師提問，學(xué)生就對話為容回答問題。在掌握對

話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對話表演出來。guessinggame和玩紙牌的游

戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

第三課時教案示例

課題：unitthreemyfriends

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母ss,tt,uu,vv的大小寫和學(xué)習(xí)

拼寫單詞：teacher,student

教學(xué)難點：大寫t,u的筆順和小寫t的書寫格式。單詞

spoon,van的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：圖片

snake,tiger,umbrella,usa,vestviolin,van寫有大小寫

ss,tt,uu,vv的字母卡單詞卡studenr,teacher教材相配套

的教學(xué)錄音帶

第18頁共28頁

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（warmup/revision）聽寫。老師發(fā)給

學(xué)生每人一張四線三格紙，老師隨便讀出字母aarr,學(xué)生要在紙上

書寫所聽到的字母,聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給老師。

老師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽聞的

單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單

詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課

（presentation）教學(xué)字母ss（出示字母課件）和教學(xué)單話

spoon老師問學(xué)生：areyouastudent?學(xué)生回答：yes,iama

老師出示圖片，學(xué)生說出snake。老師讓學(xué)生說一說student

和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：so老師出示單詞卡

student,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，老師出示字母卡，讓學(xué)生判別字母

SS的大小寫。老師說：今日我們再來學(xué)習(xí)一個以字母S打頭的

單詞。老師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)

音。

老師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫

大小ss?可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給

與稱贊，如書寫錯誤，老師可再找其他學(xué)生書寫。

老師在四線三格中教學(xué)字母大小寫sso教學(xué)字母tto

（出示字母課件）老師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

老師指著教室里的電視，問學(xué)生：whatsthis?讓學(xué)生說出單

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詞tVo老師出示單詞卡teacher,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

老師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答:

to老師出示字母卡，讓學(xué)生判別字母tt的大小寫。讓學(xué)生說

出大小寫字母tt的筆順并書空。老師在四線三格中教學(xué)字母大小寫

Ito教學(xué)中告知學(xué)生大寫t第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二

筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中心開始。教學(xué)字母uu。

（出示字母課件）老師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

老師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字usa。

老師一邊做動作一邊說：mypenisunderthe老師讓學(xué)生說

出umbrella,usa,under這三個單詞的第一個字母是uuo

老師出示字母卡，讓學(xué)生判別字母uu的大小寫。讓學(xué)生說

出大小寫字母UU的筆順并書空。老師在四線三格中教學(xué)字母大小寫

UUo老師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告知學(xué)

生我們要學(xué)寫手寫體，大寫u的第二筆是豎。教學(xué)字母VV和教

學(xué)單詞van。（出示字母課件）

老師出示圖片，讓學(xué)生說出vest,老師問學(xué)生知道這兩個

詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，老師出示字母卡，讓

學(xué)生判別字母vv的大小寫。老師說：今日我們再來學(xué)習(xí)一個以

字母v打頭的單詞°出示圖片問學(xué)生：isrhisabus?isthisacar?

學(xué)生回答出no后，老師說：itsa教讀單詞van,并讓學(xué)生說一說中

文。

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老師：這三個詞都是以字母V打頭的單詞。誰還記得怎樣寫

大小寫VV?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給

與稱贊，如書寫錯誤，老師可再找其他學(xué)生書寫。老師在四線

三格中教學(xué)字母大小寫Wo讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母SSVV

每個寫一行。老師在教室中巡察，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)

生聽錄音帶跟讀模仿。學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher,studento

老師出示單詞卡teacher,student,讓學(xué)生認(rèn)讀。老師讓學(xué)生看

單詞回答:ho?anylettersinthisword?學(xué)生回答后，讓他們拼讀

單詞。老師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母

t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,老師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告

知學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后依照單詞的拼寫把字母寫

在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書

抄字頭，然后每個單詞寫一行。

(三)趣味練習(xí)(practice)游戲1：看誰拿得快

老師可將字母ss,tt,uu,vv的大小寫字母打亂次序分別貼在黑板上,

然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。老師報一個字母，讓每組的第一

個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到

正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最結(jié)束果，給

與優(yōu)勝小組嘉獎。

游戲2：拼圖說單詞老師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪

成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖競賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞

第21頁共28頁

以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說

出字母加一分，最終看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

(四)擴(kuò)展性活動(addactivities)

makingstringletters把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。

告知學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。老師說：“bigletter”學(xué)

生要快速擺出。連續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完全部學(xué)過的字母。

板書設(shè)計：

unit3myfriends黑板上方：上課前打好的四線三格，在課

堂上隨講隨寫的字母ss,tt,uu,vv黑板下方：

教案點評：

本課時緊要學(xué)習(xí)字母ss,tt,uu,vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)

習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母aarr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生

認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，老師可將字母教學(xué)放到單詞

中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，老師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進(jìn)行字母和單詞

的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)悟和掌握。

老師要注意偏重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三

個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞""makingstringletters"

幫忙學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。

第四課時教案示例

課題：unit3myfriends教學(xué)重點：句型：

第22頁共28頁

myfriend/he/shelikes…詞匯:

music,science,sports,painting,computergame教學(xué)難點：發(fā)

音：sports,painting動詞的第三人稱單數(shù)教具準(zhǔn)備：

圖片：內(nèi)容見p31頁letslearn部分和chenjie的面具教

材相配套的教學(xué)課件［unit3,letslearn/b］教材相配套的教學(xué)

錄音帶錄有音樂的錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)

（warmup/revision）復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。老師：

whocansaysomewordsaboutfruits?聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)

容表演對話。［使用第二冊unit41etstalk/a教學(xué)錄音帶］

doyoulikepeaches?yes,idoyoulikeoranges?

no,idonwhataboutpears?oh,ilikethemvery

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）老師出示幾張有關(guān)運動

的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到

黑板上。老師指著圖說：ilike重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：

doyoulikesports?引導(dǎo)學(xué)生說出：yes,i1ike老師指著這個學(xué)生說:

he/shelikes然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。老師給學(xué)生播放

一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：

ilikedoyoulikemusic?老師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)

生依據(jù)他/她的回答說出：he/shelikes老師播放一段正在做科

學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生doyoulikescience?

老師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生依據(jù)他/她的回答說出：

he/shelikesscience

第23頁共28頁

老師分別出示畫畫和玩計算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。

問學(xué)生：doyoulikepainting/computergame?老師先讓一個學(xué)生回

答問題，再讓另一個學(xué)生依據(jù)他/她的回答說出：

he/shelikespainting/computer老師要及時矯正學(xué)生的錯誤發(fā)

音，like后的s不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音

的發(fā)音。讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的

圖片下方。

老師出示chanjie和mike的面具，問學(xué)生：whoarethey?學(xué)

生答：oneischengjie,oneis老師說：

mikeandchenjiearetalkingabouttheirnow,letslistenwhatdotheir

friendlike?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[unit31etslearn/a]

老師提出問題，讓學(xué)生回答。whatdoesmikesfriendlike?

whatdoeschenjiesfriendlike?聽錄音帶跟讀課文和單詞。

老師問：whatdoesyourfriendlike?學(xué)生可自身樂意介紹一

下自身好伙伴的喜好。

老師邊說詞組邊做動作，幫忙學(xué)生理解

listentodomakeplaycomputer的中文意思。讓學(xué)生聽錄音，跟

讀letsdo部分的詞組。

(三)趣味練習(xí)(practice)猜詞游戲小組活動。

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老師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：

listentodomakeplaycomputer游戲規(guī)定：一名學(xué)生閉上眼晴，

另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出

圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的

內(nèi)容用y