學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)搭建平臺(tái)

——線上互動(dòng)線上互動(dòng)不受時(shí)間、空間的限制，可以讓教師與家長(zhǎng)隨時(shí)隨地建立聯(lián)系，也能讓更多的家長(zhǎng)獲得更全面的信息，拓寬了家園合作的渠道，擴(kuò)展了家園信息互通的寬度。線上互動(dòng)交流的信息形式多樣，內(nèi)容豐富，易于教師和家長(zhǎng)收藏，留存。不僅彌補(bǔ)了面對(duì)面交流時(shí)信息無法完整保存的不足，還能激發(fā)家長(zhǎng)參與家園共育的興趣，有助于提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。線上互動(dòng)也為兒童開啟另一扇展示自我、與社會(huì)溝通的大門，可以讓親子關(guān)系更為親密，讓孩子性格更加開朗大方。線上互動(dòng)的特點(diǎn)和意義二、線上互動(dòng)的常用方式

李老師的分享

李老師剛剛組織了一次非常成功的大班主題活動(dòng)，她以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒的探索欲望。小朋友在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，做出了很多令人驚喜的作品。李老師很想把這一成果分享給家長(zhǎng)。思考：李老師可以通過哪些形式與家長(zhǎng)分享？請(qǐng)選擇其中一種形式談一談具體做法。二、線上互動(dòng)的常用方式（一）利用互聯(lián)網(wǎng)開展線上互動(dòng)1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳——網(wǎng)站、公眾號(hào)2.網(wǎng)絡(luò)即時(shí)交流——QQ，微信3.網(wǎng)絡(luò)會(huì)議——線上家長(zhǎng)會(huì)4.電子報(bào)刊——班級(jí)小報(bào)5.電子郵件二、線上互動(dòng)常用方式（二）利用其他媒介進(jìn)行的家園互動(dòng)1.電話交談也叫電話訪問或電訪，是教師與家長(zhǎng)利用現(xiàn)代化通訊工具進(jìn)行溝通、交流的常用方式。注意事項(xiàng)：(1)電訪前，教師要明確交談的目的。(2)電話接通后，先禮貌地自報(bào)家門，并詢問家長(zhǎng)是否方便接電話。電話交談盡量簡(jiǎn)潔，圍繞話題開展。(3)由于電話交談無法看到家長(zhǎng)的面部表情和身體動(dòng)作的變化，也無法確定溝通的深入程度，所以電話交談一般只涉及一些簡(jiǎn)單、易解決的問題。(4)電話交談過程中不要批評(píng)兒童，不好的消息要慎重委婉地表達(dá)。二、線上互動(dòng)常用方式（二）利用其他媒介進(jìn)行的家園互動(dòng)2.書面交流

（1）家園聯(lián)系欄注意事項(xiàng)：刊頭名稱要醒目而溫馨內(nèi)容要具體而實(shí)用版面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔合理二、線上互動(dòng)常用方式（二）利用其他媒介進(jìn)行的家園互動(dòng)2.書面交流

（2）家園聯(lián)系本特點(diǎn)：①針對(duì)性強(qiáng)，教師要針對(duì)兒童特點(diǎn)填寫個(gè)性化的評(píng)語和建議；②持續(xù)性強(qiáng)，每周一至周五由教師填寫，周末由兒童帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)填寫，下周一再帶到園所交給老師，

周而復(fù)始（3）書信，通知

需要注意的是，“線上”與“線下”只是家園共育平臺(tái)建立的不同途徑，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，“線上”與“線下”是互通互融，相互促進(jìn)的。家園共育倡導(dǎo)的是“同頻共振，互助共長(zhǎng)”的家長(zhǎng)工作理念，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展家園共育工作，根本目的在于整合并充分利用寶貴而豐富的家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)家園互動(dòng)合作，在相互理解和深度合作中形成家園共育合力，共同促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，從家長(zhǎng)