小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文五篇在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)。下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文一一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同時(shí)教會(huì)學(xué)生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用?！灸芰δ繕?biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Myfamily展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學(xué)策略為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。課題：Unit2Myfamily(B部分第一課時(shí))教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)熱身：1、游戲：Now，first，Let’splayagame:Youcansay:“YesorNo”.Thisis×××.Heisaboy/girl.Thisis×××.Sheisagirl/boy.(指明七、八學(xué)生回答).2、Meetmyfamily:(拿照片)a、指定學(xué)生回答：Who’sthatman?Thisismyfather.(板書)Who’sthatwoman?Thisismymother.(板書)也可指明其他二、三名學(xué)生回答。b、揭示課題：Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.ThisisMissLi’sfamily,too.So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。二、新授1、出示樹干圖片：(Lookhere,thisisatree.)同學(xué)們，這是一棵樹，我們家里的每一個(gè)人就像書上開的花，結(jié)的果，那么這棵樹上究竟會(huì)有哪些人呢?(指名回答)。師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Familytree.2、出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)Thisismyfather.Thisismymother.(一邊說一邊還照片)3、出示Mike圖片：Whoishe?ThisisMike.貼Mike圖片：認(rèn)識(shí)Mike家的伙伴。師：WhereisMikecomefrom?Hecomesfromhismother+father.貼motherandfather圖片。跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個(gè)孩子，那么Mike會(huì)有兄弟姐妹嗎?師：So,Mikehasasisterandabrother.圖片出示sisterandbrother(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister.Thisismybrother.(學(xué)生試說)6、如果你是一個(gè)大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會(huì)有誰(shuí)呢?Look,Whereisthefathercomefrom?拿出奶奶的圖片：Whoisshe?師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語(yǔ)區(qū)別。拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。7、指名學(xué)生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學(xué)生獨(dú)立完成，老師指導(dǎo))8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：Ihaveasister/brother.Thisismygrandfather/grandmother.Ilovemymother/father.9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動(dòng)：貼圖片、摘圖片。11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語(yǔ)表達(dá))三、情感教育：家是最溫暖的地方……。四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁(yè)課本，連線)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文二一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.能根據(jù)錄音模仿說話;2.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。二、教材解析本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語(yǔ)。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit2第4課時(shí)已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語(yǔ)：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1.能通過真實(shí)的自然的情景會(huì)話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。2.能聽懂、會(huì)說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會(huì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)(一)重點(diǎn)：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(二)難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實(shí)情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到語(yǔ)調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過小組內(nèi)組長(zhǎng)帶頭讀、組長(zhǎng)領(lǐng)讀、Pairwork等活動(dòng)，組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.三組學(xué)生上臺(tái)展示第一單元的對(duì)話。2.師生相互問候并用三年級(jí)上冊(cè)Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。如：教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.3.讓學(xué)生見到各個(gè)職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時(shí)的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’sthatman?)做鋪墊。呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily2.利用圖片進(jìn)行提問，引出who’s=whois;he’s=heis.3.教師手指著本班的一個(gè)男生說Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...5.教師出示本年級(jí)的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵(lì)學(xué)生用He’smyteacher.回答。6.每個(gè)孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)Who’sthatman?He’smyfather.。8.觀看動(dòng)畫，再次增加孩子的記憶力。9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。趣味操練(Practice)1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。(學(xué)生可以看著課件中的原文)(1)學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進(jìn)行對(duì)話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.2.Lookandsay我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。小結(jié)(Summary)我們今天學(xué)習(xí)了：—Who’sthatman?—He’smyfather.作業(yè)設(shè)計(jì)(Homework)1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動(dòng)畫，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對(duì)話。3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時(shí)。七、板書設(shè)計(jì)：Unit2MyfamilyWho’sthatman?Heismyfather.八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。2.準(zhǔn)備一張全家福照片。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文三教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…Whosthatwoman(girl)?Shesmy…2.詞匯：father,mother,woman,man教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。2.姚明等明星畫片3.錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)1.播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。2.日常口語(yǔ)練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰(shuí)嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。3.課文呈現(xiàn)A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?(2)Who’sthatman?(3)Who’sthatwoman?B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練(Practice)1.Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。2.游戲：Guess請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。3.做本單元let’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)(Assessment)1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。課題Unit2Myfamily(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3.培養(yǎng)語(yǔ)感，了解西方文化氛圍教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖2.準(zhǔn)備一張全家照3.教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)1、Greating：T:Goodmorning，boyandgirls.S:Goodmorning,Mr.Mrs..;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother?二、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。2.教師出示一張familytree的掛圖，如下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。2、聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。三、鞏固練習(xí)(Practice)1、教師說Showmethepictureofyourmom.dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說Thisismymomdad，舉錯(cuò)的退出。2、讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whosthatman(woman)?She’s/He’smy...教師告訴學(xué)生family的組成是fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.請(qǐng)學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)(Assessment)1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱let’ssing部分的歌曲。課題Unit2Myfamily(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、Gg2.能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose3.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠4.使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ff、Gg并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。教學(xué)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡2.五個(gè)字母的大寫和小寫卡片小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文四一、學(xué)情分析與思考：學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。(但是大部分孩子會(huì)太過好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;3.能夠在情景中運(yùn)用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’smybrother意思。并能正確發(fā)音。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演對(duì)話。(2)教學(xué)難點(diǎn)：brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。三、教法與學(xué)法黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語(yǔ)，能夠樂于說英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來介紹自己的家人。四、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來設(shè)計(jì)，總的流程如下：Step:warmup---Presentation---Practice----communication------summaryandevaluation：首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summaryandevaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit2Myfamily!》教案優(yōu)質(zhì)范文五預(yù)習(xí)提綱1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個(gè)字母的大寫和小寫卡片。2.讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)1.隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。2.猜一猜把學(xué)過的字母A-E寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給于口頭表?yè)P(yáng)。二.新課呈現(xiàn)(Presentation)1.游戲(game)：將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個(gè)字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。2.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)Gg。3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’sthis?father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。4.出示圖片讓學(xué)生看Let’ssay的部分。問：Whatcanyousee、引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseeaman.問;Whatishedoing?然后指著魚：What’sthis?Canyoutellme?教學(xué)教讀It’safish.用同樣的方法教goose，并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。三.趣味操練(Practice)1.游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手并說：Nicetomeetyou.2.將圖片與單詞卡片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。3.教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。4.聽Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，注意under和tree的發(fā)音。四.拓展活動(dòng)(Extension)1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞(goodgoodbyegirlfoodfriend)五.課堂總結(jié)(Assessment)1.讓學(xué)生總結(jié)本課要求會(huì)讀的單詞。2.聽錄音，跟著說唱chant。3.把字母學(xué)會(huì)。課題Unit2Myfamily(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..詞匯(短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV.2.使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語(yǔ)Comeon!Really?教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.2.詞匯(短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV.教學(xué)難點(diǎn)本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.教具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱：1.課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…2.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。S1：Thisismyfamily。S2：Who’sthatwoman?S1：She’smymother.S2:Who’sthatman?S1:He’s…二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)1.Game:Isayyoudo讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說：Comeon,children!Standup,please!Cool!Sitdown,please.Openyourbooks.WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定。如：Great!Cool!等。2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。3.對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表?yè)P(yáng)，用上語(yǔ)氣詞：Wow,cool.4.板書Wow,cool.，教授幾個(gè)感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。5.讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語(yǔ)氣詞一定要讀出語(yǔ)氣來。三.趣味操練(Practice)1.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo做簡(jiǎn)單回答。2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.3.Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。4.游戲(game)學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動(dòng)。四.課堂總結(jié)(Assessment)1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語(yǔ)?？偨Y(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。課題Unit2Myfamily(第五課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister,brother2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn)1.單詞sister,brother。2.學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠教學(xué)難點(diǎn)能夠聽懂本單元的小故事。教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶2.本課相關(guān)的照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)用句型：Issheyour…?來做對(duì)話。教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”做的好的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)!二.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示BLet’slearn的掛圖教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個(gè)人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”學(xué)生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。教師領(lǐng)讀單詞。教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)，體會(huì)句子的意思。出示句子，試著理解：Whatabiggoose!Whatatalltree!Whatanicegirl!3.出示17頁(yè)上的感嘆句，讀一讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!4.聽錄音，教讀單詞。5.教師出