第五單元抱負(fù)與使命主題拓展作文訓(xùn)練“對未來生活聯(lián)想”作文導(dǎo)寫一走進(jìn)考場【高考真題】(2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?？鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?！彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢,而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】材料有兩個層次:一是故事,是題目的背景,引導(dǎo)考生將目光投向成就事業(yè)的根本是“人”這一問題;二是孔子、司馬遷的評價,是材料的關(guān)鍵提示所在。從材料類型看,本題屬于敘述型材料,齊桓公、管仲和鮑叔,三個人物都是核心人物,都可以作為寫作的中心。立意分析:(1)齊桓公的角度;不計前嫌;知人善任;寬恕與回報,胸闊業(yè)成;志存高遠(yuǎn),唯才是用等。(2)管仲的角度:只有自身為珠玉,才能獲得別人的認(rèn)可;有實力才是硬道理;不拘小義(忠君)而循大道(社稷百姓)等。(3)鮑叔的角度:舉賢不妒能;伯樂與千里馬;甘為人梯(甘居人下);成就他人也是成就自己;認(rèn)清自己與找準(zhǔn)定位;不計私利。因為題目中有“你對哪個感觸最深”的要求,不宜從綜合的角度確立寫作中心。本次發(fā)言主要是讀書活動中的感受與觀點交流,要求觀點鮮明,條理清楚,邏輯清晰嚴(yán)密,語言不能過于書面化,要簡潔明快,以理服人,使聽眾產(chǎn)生共鳴?！緟⒖挤段摹砍删退?也是成就自己親愛的同學(xué)們:大家好!今天的讀書會,我發(fā)言的題目是《成就他人,也是成就自己》。各位都知道“管鮑之交”的故事,故事中的三人都各具魅力,我不說齊桓公寬容大度、唯才是用的胸懷,也不論管仲懂得靈活變通、成就偉業(yè)的明智;這兩人固然偉大,但給我感觸最深的還是鮑叔。他不僅對齊桓公的志向有充分的信心,對管仲的才干有深刻的了解,對自己的能力有清醒的認(rèn)識,更明白“成就他人,也是成就自己”的道理。鮑叔清楚成就他人也是實現(xiàn)自己理想的一種方式。鮑叔有著清醒的頭腦,明白人的能力有高下之分,知道管仲比自己有才華,他才是輔佐齊桓公成就霸業(yè)的最佳人選。同學(xué)們,處在鮑叔之位,如果嫉賢妒能,不推薦有治國才能的管仲,恐怕齊桓公也難成九合諸侯、一匡天下之功。這又不禁讓我想起了漢高祖劉邦,一如鮑叔,他自知運籌帷幄不如張良,安國撫民不如蕭何,行軍打仗不如韓信,但他能將這三杰收之麾下,自知與知人無縫對接,終成就了開創(chuàng)漢朝之基業(yè)的偉功。成就了他人也成就了自己。鮑叔明白看到他人之長、甘居人下是展現(xiàn)自己胸懷和眼光的一次機會?！疤撔闹裼械皖^葉,傲骨梅無仰面花?！闭鲬?zhàn)殺伐,塵埃落定,當(dāng)?shù)弥獓氚葑约簽橐粐鄷r,鮑叔非但沒有沾沾自喜,反而憂心忡忡,自言“臣之所不若夷吾者五”,極力舉薦失勢的管仲。同學(xué)們,管仲拜相,鮑叔甘居其下四十年,換來的是“子孫世祿于齊,有封邑者十余世,常為名大夫”。胸懷和眼光也會成就自己。鮑叔堅信自己甘為人梯的格局和情懷終會被他人理解。他沒有擔(dān)心自己被比下去,反而要齊桓公重用管仲,不能不說他是一個有大局觀的人。往大的層面說,鮑叔人生的終極目標(biāo)是輔佐齊桓公成就齊國霸業(yè),那么管仲無疑是最好的丞相;往小的層面說,敢推薦比自己強的人給桓公,在桓公心里也贏得了一心為國、忠心耿耿的美名,從此獲得信任。難怪司馬遷稱“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”。同學(xué)們,古人云:“君子貴人而賤己,先人而后己?！碑?dāng)我們不是想著和別人爭個你死我活,而是真誠地去幫助他人、成就他人的時候,我們也會變得更為正向?！百浫嗣倒?手留余香”,回過頭來,就會發(fā)現(xiàn)真正最受益的那個人還是自己。一己之見,拋磚引玉,我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家!【名師點評】本文從鮑叔的角度切入,在簡要的材料分析中亮出中心,觀點鮮明。結(jié)構(gòu)上選用了常規(guī)的“總—分—總”式,分別從三個方面逐層展開,論證分析層次清晰,思維流暢,邏輯嚴(yán)密。語言樸實,特別是呼告語的運用,顯得語氣親切,較好地體現(xiàn)了發(fā)言稿的文體特點?！厩榫硨懽鳌块喿x下面的材料,根據(jù)要求作文。國家科技進(jìn)步讓天更藍(lán)了,草更綠了,空氣更清新了,我們穿得越來越靚,吃得越來越好,出行更加便捷,學(xué)習(xí)、溝通更加方便,我們也更有尊嚴(yán)感,更有安全感,我們有更多的時間、更好的條件追求精神生活。以上材料觸發(fā)了你對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考?請你寫一篇發(fā)言稿,在校園科技文化節(jié)上發(fā)言,分享你的未來生活拼圖與理由。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800個字?！緦懽髦笇?dǎo)】此題考查考生綜合分析材料基礎(chǔ)表達(dá)、寫作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文,任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確,往往限定了寫作范圍和對象,暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動型作文也有一定的開放性,具體到每位考生又必須明確,應(yīng)該選擇自己贊成或社會主流價值觀認(rèn)同的觀點,選擇自己有素材積累和感觸的觀點來寫。寫作這類作文,第一,明確寫作要求,弄清任務(wù)。第二,抓住材料核心事實,明確是非。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點。所謂“選好角度”,是指要從核心角度、重要角度來立意,同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第四,圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外,還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中?！緦忣}】基于材料分析,情境區(qū)域提供的材料共提及四個要素,即“國家”與“我們”(“新時代青年”“個體”),“科技(發(fā)展)”與“生活(巨變)”。材料告知我們行文要做好“引”和“析”,要圍繞四要素,做好排序,闡述國家科技發(fā)展對人們生活影響,時代推動及未來促進(jìn)都在起著重要作用。任務(wù)區(qū)域共兩段,包含了三個任務(wù)和幾個常規(guī)要求:任務(wù)一,“你對未來生活”“聯(lián)想與思考”交代了寫作方向和寫作內(nèi)容,即在新時代背景下,我們的未來生活物質(zhì)更豐富,精神更充實。國家未來要實現(xiàn)小康,完成民族統(tǒng)一大業(yè),實現(xiàn)民族偉大復(fù)興,實現(xiàn)中國夢。我們要對未來生活充滿憧憬,要滿懷自豪和充滿自信。任務(wù)二,“發(fā)言稿”“校園科技文化節(jié)”交代了寫作格式、寫作身份、寫作對象及交際意識。按發(fā)言稿格式寫文章,寫作身份是學(xué)生代表,寫作對象為18歲在考場的新時代青年,交際對象為全體教師和同學(xué)。發(fā)言內(nèi)容要結(jié)合情境區(qū)域的材料,圍繞“科技”論題進(jìn)行敘寫或論述。任務(wù)三,“分享你的未來生活拼圖與理由”交代行文要具體闡述自己(新時代青年)專注當(dāng)下,用具體生活行動實踐,描繪生活藍(lán)圖,組成生活拼圖。要有高遠(yuǎn)目標(biāo),勇于奮斗拼搏,將“獨創(chuàng)”或“獨有”技能與國家共享,讓國家科技發(fā)展更快,從而讓人們過上更幸福的生活。常規(guī)要求:“角度”“立意”“文體”也不可忽視,尤其“不得泄露個人信息”,由于是發(fā)言稿,行文更應(yīng)重視這些細(xì)節(jié)的落實,不能出現(xiàn)具體學(xué)校、姓名等信息。綜上評析,我們發(fā)現(xiàn)這次作文題在情境區(qū)域和任務(wù)區(qū)域互相交錯,緊密關(guān)聯(lián)。我們在闡述科技對人們生活影響,對時代推動,對未來促進(jìn)都在起著重要作用的同時也要落實作為新時代青年的發(fā)言者,我們應(yīng)該要肩負(fù)重任,做好繼任、傳承作用,接好“接力棒”,為國家科技的繼續(xù)騰飛,為人們的未來生活更加美好添磚加瓦。但如果不重視兩者的關(guān)聯(lián),行文可能會發(fā)生偏離。立意參考:如《科技發(fā)展引領(lǐng)未來,肩負(fù)重任繼往開來》《科技發(fā)展開創(chuàng)時代,肩挑使命細(xì)描拼圖》等。行文思路:可以排比列舉近現(xiàn)代中國由于國家科技發(fā)展對人民生活、國家盛衰、民族榮辱的巨大影響。論述舊時代閉關(guān)鎖國,科技落后,國勢衰微,遭受列強入侵,人民生靈涂炭,生活處于水深火熱之中。改革開放初期提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,經(jīng)過40年發(fā)展取得偉大成果,人們物質(zhì)生活豐富,精神生活充實。而新時代更是發(fā)出“需要更強大的科技創(chuàng)新力量”時代最強音,國家科技發(fā)展必將引領(lǐng)時代未來。通過巨大反差對比論述國家科技發(fā)展對人民生活的影響,對時代的推動,對未來的引領(lǐng)和促進(jìn)起著重要作用。而作為新時代青年的我們要專注當(dāng)下,學(xué)好本領(lǐng),在社會各個領(lǐng)域擁有“獨創(chuàng)”或“獨有”技能,用具體生活行動實踐,描繪生活藍(lán)圖,組成生活拼圖。要有高遠(yuǎn)目標(biāo),勇于奮斗拼搏,將“獨創(chuàng)”或“獨有”技能與國家共享,讓國家科技發(fā)展更快,從而讓人們過上更幸福的生活。行文“析”的部分可以通過“你(我們)的未來是什么?”“國家的未來為何需要我們新時代青年接力”“國家科技發(fā)展為何需要我們青年無私奉獻(xiàn)”“我們新時代青年該如何明確目標(biāo),武裝思想,堅定信念,奮斗當(dāng)下,擁有獨創(chuàng),行動一致,與國家科技發(fā)展同呼吸共命運”等連續(xù)追問,逐層深入分析,分別從科技發(fā)展對國民個體生活、國家興衰、民族榮辱等層面加以論述?！緟⒖祭摹俊犊萍及l(fā)展引領(lǐng)時代,肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》發(fā)言稿敬愛的老師,親愛的同學(xué):大家好!今天,我的校園科技文化節(jié)發(fā)言稿題目是《科技發(fā)展引領(lǐng)時代,肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》。100多年前,閉關(guān)鎖國的清政府被西方列強的堅船利炮打開國門;30多年前,總設(shè)計師鄧爺爺提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北,春天的故事正式書寫;新時代當(dāng)下,領(lǐng)袖的“需要更強大的科技創(chuàng)新力量”時代最強音刺破蒼穹,“上天攬月,下海捉鱉”層出不窮。不同年代,國家科技發(fā)展都在影響著人民生活,決定著國家興衰和民族榮辱之命運。為什么這么說呢?因為國家科技發(fā)展不管在舊年代還是在新時期,科技力量的強弱直接影響著人民生活水平的高低,決定著國家的興衰和民族的榮辱?？萍悸浜罅?人民依靠農(nóng)耕工具,生產(chǎn)力水平低下。生活出行不便,人與人之間交流不暢,出現(xiàn)“把汽車當(dāng)跑馬”的笑話。如果時勢動蕩,則百姓生活更可能處于水深火熱之中,國家可能衰敗,外敵趁虛入侵;然而,如果科技發(fā)達(dá)了,則是另一番景象?？萍及l(fā)達(dá),人們生活空間到處是綠水青山,生活環(huán)境優(yōu)美。人們衣食住行溫暖如春,交流溝通順暢。人們生活安全有保障;“玉兔二號”月球背面實現(xiàn)我們百年登月夢想;國產(chǎn)航母、量子技術(shù)、“高鐵”名片、港珠澳大橋讓我們增添民族自信……科技發(fā)展呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的生活!同學(xué)們,我們很慶幸自己出生在這個和平年代,能享受到這個時代高速發(fā)展的科技給予我們豐富的物質(zhì)和充實的精神。那我們是不是就該停歇腳步消費當(dāng)下,不思進(jìn)取了呢?那當(dāng)然不行了!因為國家的未來就是我們的未來,理應(yīng)由我們青年去創(chuàng)造。有句話說得好“有什么樣的青年就有什么樣的國家未來”。當(dāng)前,雖然我們經(jīng)過改革開放40多年,取得舉世矚目的偉大成果,但國家還未完成統(tǒng)一大業(yè),小康社會近在咫尺,民族偉大復(fù)興及中國夢實現(xiàn)還需努力。作為時代前行的推動力量,我們應(yīng)專注當(dāng)下,明確目標(biāo),學(xué)好本領(lǐng),在社會各個領(lǐng)域擁有“獨創(chuàng)”技能。擼起袖子用具體生活行動實踐,描