PAGEPAGE3第14課法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與實(shí)力】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生駕馭德、意、日法西斯政權(quán)的建立,歐、亞兩個(gè)斗爭(zhēng)策源地形成的背景、經(jīng)過及它們的對(duì)內(nèi)、對(duì)外政策?！具^程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德、日法西斯政權(quán)建立的背景和經(jīng)過的思索,培育學(xué)生客觀、具體地分析和相識(shí)歷史問題的實(shí)力?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生相識(shí)到德、意、日法西斯政權(quán)的建立,是世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致資本主義社會(huì)的政治危機(jī)、國(guó)內(nèi)階級(jí)沖突激化的產(chǎn)物;德、意、日法西斯化的共同特點(diǎn)是:它們都代表壟斷資本集團(tuán)的利益,對(duì)內(nèi)實(shí)行法西斯獨(dú)裁恐怖專政,對(duì)外極力推行侵略擴(kuò)張政策;法西斯政權(quán)是最反動(dòng),最富侵略野心的政權(quán),各國(guó)法西斯勢(shì)力的發(fā)展與相互勾結(jié),預(yù)示其次次世界大戰(zhàn)即將來臨。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】德、意、日法西斯政權(quán)的建立,歐、亞兩個(gè)斗爭(zhēng)策源地的形成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷了整個(gè)資本主義世界,各國(guó)在面臨這場(chǎng)突如其來的、大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí),都實(shí)行了相應(yīng)的措施。我們知道美國(guó)的羅斯福政府實(shí)行的“新政”,可是并不是每個(gè)資本主義國(guó)家在面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候,都會(huì)實(shí)行與美國(guó)相同的做法。由于各帝國(guó)主義國(guó)家的歷史傳統(tǒng)不同,政治經(jīng)濟(jì)條件不同,因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下,找尋擺脫危機(jī)的出路也不同。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治,通過實(shí)行“新政”擺脫了危機(jī);德、日則先后走上了法西斯專政的道路,從而形成了日后其次次世界大戰(zhàn)的策源地。今日我們就來具體學(xué)習(xí)《法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張》這一課。二、新課講授(一)意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張老師講解:“法西斯”究竟代表著什么?“法西斯”一詞源于古代羅馬,最初是一種刑具的名稱,這種刑具由一束木棒,束棒中間插著一柄斧頭組成,由執(zhí)政官的侍衛(wèi)官扛著,是國(guó)家的最高權(quán)力的象征。懲罰罪犯時(shí),先從“法西斯”上抽下木棒,狠狠地抽打罪犯,直到打得皮開肉綻,然后讓罪犯跪在地上,再?gòu)摹胺ㄎ魉埂敝谐槌龈^,砍下他們的頭顱?？梢姟胺ㄎ魉埂贝硪环N獨(dú)裁專制的制度。老師提問:快速閱讀課本第63頁,指出意大利法西斯政權(quán)建立的背景、重要人物、經(jīng)過、內(nèi)外政策。學(xué)生回答:(1)背景:第一次世界大戰(zhàn)后初期,意大利經(jīng)濟(jì)衰退,政治混亂,工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲,中心政府幾乎癱瘓。(2)重要人物:墨索里尼。(3)經(jīng)過:1922年,法西斯政權(quán)在意大利建立起來;1929年,意大利法西斯政權(quán)在對(duì)外擴(kuò)張中找尋出路;1935年,意大利發(fā)動(dòng)了侵略埃塞俄比亞的斗爭(zhēng),其次年宣布正式吞并埃塞俄比亞。(4)內(nèi)外政策:對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。老師引導(dǎo):最初建立法西斯專制政權(quán)的是意大利,形成歐洲斗爭(zhēng)策源地的國(guó)家卻是德國(guó)。(二)歐洲斗爭(zhēng)策源地的形成1.老師講解:經(jīng)濟(jì)危機(jī)也沉重打擊了德國(guó),德國(guó)的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)量受到影響,失業(yè)率也在增加。面對(duì)這種狀況,每個(gè)國(guó)家都在實(shí)行應(yīng)對(duì)措施。這時(shí)在德國(guó),出現(xiàn)了一位影響整個(gè)世界的人物,他是誰呢?學(xué)生回答:希特勒。2.老師提問:希特勒上臺(tái)后,以希特勒為首的納粹黨宣揚(yáng)各種各樣的反動(dòng)理論。希望從理論方面來穩(wěn)固自己的統(tǒng)治。他們都實(shí)行了哪些有利于自己統(tǒng)治的理論呢?學(xué)生回答:以希特勒為首的納粹黨的成立及其反動(dòng)理論可以歸納為:民族主義、種族主義、報(bào)仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國(guó)的擴(kuò)張野心。3.老師提問:希特勒的納粹黨贏得了各階層的支持,他在哪一年駕馭了國(guó)家大權(quán)?法西斯政權(quán)的建立又有什么樣的意義?學(xué)生回答:(1)時(shí)間:1933年。(2)意義:標(biāo)記著其次次世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成。4.老師提問:希特勒上臺(tái)后就著手鞏固自己的統(tǒng)治,為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治,他都實(shí)行了哪些措施?學(xué)生回答:(1)希特勒出任德國(guó)總理,起先駕馭國(guó)家大權(quán)。不久,他解散國(guó)會(huì),禁止其他政黨活動(dòng),將黨、政、軍大權(quán)集于一身。(2)利用“國(guó)會(huì)縱火案”,打擊德國(guó)共產(chǎn)黨,逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。(3)解散了工會(huì);加強(qiáng)思想限制,焚燒大量進(jìn)步書籍;迫害猶太人,杰出物理學(xué)家愛因斯坦等眾多優(yōu)秀人士被迫流亡國(guó)外。(4)大力發(fā)展軍事工業(yè),主動(dòng)擴(kuò)軍備戰(zhàn),實(shí)行普遍兵役制。(5)先后吞并了奧地利和捷克斯洛伐克等。老師補(bǔ)充:法西斯上臺(tái)后,制造了許多駭人聽聞的事務(wù)。其中,最讓人震驚的就是法西斯對(duì)猶太人的大肆迫害。希特勒政府對(duì)猶太人從政治上、經(jīng)濟(jì)上、人身上大加迫害。5.老師提問:德國(guó)納粹黨為什么要迫害猶太人?學(xué)生回答:歷史緣由:歐洲有久遠(yuǎn)的“反猶”傳統(tǒng);政治緣由:轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)沖突,獲得猶太人的財(cái)產(chǎn);西方大國(guó)實(shí)行綏靖政策,對(duì)納粹的退讓、姑息,使納粹對(duì)猶太人的迫害不斷升級(jí)。綜上各種緣由,導(dǎo)致了納粹黨對(duì)猶太人的大肆迫害。老師總結(jié):猶太人并不是納粹黨所說的“劣等民族”,相反,他們是一個(gè)充溢才智和創(chuàng)建力的民族。(三)亞洲斗爭(zhēng)策源地的形成1.老師講解:法西斯政權(quán)不僅在德國(guó)和意大利盛行,在日本也盛行起來。2.老師提問:閱讀課本第65頁,指出日本法西斯勢(shì)力的核心是什么?法西斯政權(quán)在哪一年建立,其意義是什么?學(xué)生回答:(1)軍部是日本法西斯勢(shì)力的核心。(2)時(shí)間:1936年。(3)意義:標(biāo)記著其次次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。3.老師提問:日本軍部法西斯勢(shì)力主動(dòng)推動(dòng)對(duì)外擴(kuò)張的表現(xiàn)。學(xué)生回答:1931年日本關(guān)東軍策劃九一八事變,發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華斗爭(zhēng),占據(jù)中國(guó)的東北三省,扶植建立偽滿洲國(guó),并進(jìn)一步蠶食中國(guó)華北地區(qū);1937年7月7日,日本制造七七事變,中國(guó)全民族抗戰(zhàn)起先。老師引導(dǎo):中國(guó)是世界上最早反抗法西斯軍隊(duì)進(jìn)攻的國(guó)家,因此,1931年9月18日的九一八事變是世界反法西斯斗爭(zhēng)的起先。中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)為世界反法西斯斗爭(zhēng)作出了巨大貢獻(xiàn)。假如沒有中國(guó)軍隊(duì)在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)牽制日本軍隊(duì),蘇聯(lián)就會(huì)面臨東西方戰(zhàn)場(chǎng)的兩線作戰(zhàn),其次次世界大戰(zhàn)的歷史可能會(huì)被改寫。其次次世界大戰(zhàn)的規(guī)模如何?下一節(jié)課,我們將接著學(xué)習(xí)。三、課堂總結(jié)本課以“法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張”為主題,以德國(guó)為典型事例敘述了在20世紀(jì)二三十年頭經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下,德、意、日三國(guó)法西斯勢(shì)力的發(fā)展,法西斯政權(quán)的建立及它們對(duì)內(nèi)實(shí)行殘暴