第一課時(shí)明清帝國(guó)的興替教學(xué)目標(biāo)1.知道明清帝國(guó)的更替過程，了解明清兩朝專制統(tǒng)治的措施。2.通過查找明清建立和疆域版圖變化有關(guān)的資料，增強(qiáng)獨(dú)立獲取信息的能力。培養(yǎng)生生合作交流的個(gè)人素質(zhì)和比較、分析和歸納能力。3.通過學(xué)習(xí)明清專制統(tǒng)治措施的表現(xiàn)、危害和農(nóng)民起義的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。重難點(diǎn)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治措施所造成的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期內(nèi)容，思考元朝滅亡的原因？元朝末年，階級(jí)矛盾與民族矛盾的激化，激起大規(guī)模農(nóng)民起義。新課：（一）明帝國(guó)的興衰1、明朝的建立【師】在眾多的起義軍中，是誰(shuí)在何時(shí)推翻元朝，建立明朝？【生】1368年，朱元璋率領(lǐng)起義軍推翻元朝，建立明朝。【師】元朝定都在哪里？【生】應(yīng)天（今江蘇南京）（1356年，朱元璋攻占集慶，改名應(yīng)天府）【師】朱元璋被稱為？【生】明太祖【師】下面我們通過一段資料具體來(lái)了解一下朱元璋?！静牧稀拷處熣故局煸皞€(gè)人介紹資料。2、明朝的統(tǒng)一【師】朱元璋是如何統(tǒng)一全國(guó)的？【生】1368年秋，明軍攻占大都，蒙古殘余勢(shì)力逃往漠北。此后，明軍先后平定西北等地，統(tǒng)一中國(guó)?！編煛繄D5-1的明朝疆域圖展示了明朝疆域最廣時(shí)的疆域，請(qǐng)你在地圖上圈畫明朝疆域的大致范圍?！旧繓|北抵日本海、鄂霍次克海，兀的河（今烏拉河）流域，西北到新疆哈密，西南包括今天的西藏、云南，東南到今東海、南海并及海外諸島。3、明朝的統(tǒng)治（1）明代前期【師】明太祖朱元璋及其明成祖朱棣執(zhí)政期間，明朝興盛，下面請(qǐng)大家閱讀第3頁(yè)第1段，概括明朝在政治、經(jīng)濟(jì)、外交方面興盛的表現(xiàn)及其影響？【生】1、政治上：通過廢除丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)和遷都北京等舉措，強(qiáng)化皇權(quán)，奠定了明代政治體制的基本格局。2、經(jīng)濟(jì)上：明初統(tǒng)治者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、輕徭薄賦和提高手工匠身份等政策，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和發(fā)展。3、外交上：明代前期，鄭和下西洋開辟亞非海上通道的壯舉，表明了明朝對(duì)國(guó)外的強(qiáng)大影響和在世界范圍內(nèi)的先進(jìn)地位。（2）明中后期【師】明中后期采取的措施及其影響？【生】明中后期進(jìn)一步改革賦稅制度，刺激商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)高度繁榮。4、明末農(nóng)民起義【師】歷經(jīng)近三百年的時(shí)間，明朝也沒有逃脫興衰變化的命運(yùn)，請(qǐng)閱讀第3頁(yè)第2段，分析明朝衰亡的原因?！旧?、賦稅和各種雜稅負(fù)擔(dān)增加2、土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡3、常年用兵（對(duì)后金用兵）4、連年天災(zāi)【師】如果你是一位生活在明末的農(nóng)民，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)做出怎樣的選擇？【生】起義【師】正如同學(xué)們所料，明末爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。下面請(qǐng)大家從時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、規(guī)模、結(jié)果幾個(gè)方面概括明末農(nóng)民起義的概況。【生】時(shí)間：1627年領(lǐng)導(dǎo)人：高迎詳、張獻(xiàn)忠、李自成等人規(guī)模：席卷陜西、河南等地，先后卷入幾百萬(wàn)民眾，持續(xù)了近二十年。結(jié)果：1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝?！編煛肯旅嫖覀兺ㄟ^一段材料來(lái)了解一下李自成?！静牧稀拷處熣故纠钭猿蓚€(gè)人介紹資料?！編煛拷Y(jié)合P3資料1、資料2、資料3，思考：想一想，為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到人民的支持?！旧恳?yàn)槠鹆x軍的做法滿足了農(nóng)民對(duì)土地、糧食的需求。（二）清帝國(guó)的興衰1、清朝的建立（1）后金的崛起【師】明朝后期，東北地區(qū)的誰(shuí)崛起？【生】女真人【師】何時(shí)誰(shuí)統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立什么政權(quán)？【生】17世紀(jì)初，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立“大金”，史稱后金。【師】我們通過一段材料來(lái)了解一下努爾哈赤。【材料】教師展示個(gè)人介紹資料?！静牧稀堪似熘贫劝似熘贫仁侵袊?guó)清代滿族的社會(huì)組織形式。滿族先世女真人以射獵為業(yè)。努爾哈赤在統(tǒng)一女真各部后，創(chuàng)建了正黃、正紅、正藍(lán)、正白、鑲黃、鑲紅、鑲藍(lán)、鑲白八旗。滿洲制度規(guī)定，“八旗子弟，人盡為兵”，因此八旗的編制是軍事的編制。（2）清朝的建立【師】那么清朝是在何時(shí)由誰(shuí)建立的，定都在哪里？【生】皇太極改族名為滿洲，1636年，在盛京（今沈陽(yáng)）稱帝，改國(guó)號(hào)為清?！編煛课覀兺ㄟ^一段材料來(lái)了解一下皇太極?！静牧稀拷處熣故净侍珮O個(gè)人介紹資料。2、清朝的統(tǒng)一【師】清朝統(tǒng)一全國(guó)的背景是什么？【生】1、1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝。2、寧遠(yuǎn)總兵吳三桂引清兵入關(guān)，擊敗起義軍。3、起義軍在山海關(guān)戰(zhàn)敗后撤出北京?！編煛吭谶@樣的背景一下，清軍采取了什么行動(dòng)？【生】清軍長(zhǎng)驅(qū)直人，迅速占領(lǐng)北京并分兵西進(jìn)南下，將遼東地方民族政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)治全中國(guó)的清王朝。3、清初的統(tǒng)治【師】清初的二三十年間，政府推行什么政策？【生】清初的二三十年間，政府推行大規(guī)模圈占土地、強(qiáng)制東南沿海居民內(nèi)遷和威脅逼迫漢人剃發(fā)梳辮等弊政。4、清初各族人民的抗清斗爭(zhēng)及影響【師】這些政策帶來(lái)了怎樣的后果？【生】1、激起民眾強(qiáng)烈的反抗；2、新成立的南明政權(quán)，在長(zhǎng)江中下游和兩廣、福建地區(qū)舉起反清復(fù)明的大旗。3、一些明末起義軍余部聯(lián)合南明，共同抗清?！編煛壳宄醺髯迦嗣竦目骨宥窢?zhēng)產(chǎn)生了什么影響？【生】1、清初各族人民的抗清斗爭(zhēng)促使統(tǒng)治者調(diào)整野蠻落后的政策，制止了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的倒退逆轉(zhuǎn)。2、康熙、雍正、乾隆三朝，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)發(fā)展，很快達(dá)到中國(guó)歷史上新的高峰。小結(jié)：明清是中國(guó)封建史上最后兩個(gè)王朝，兩者的興替也有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，明清社會(huì)的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，顯示出了盛世的繁華，也為中國(guó)近代危機(jī)埋下了伏筆。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第二課時(shí)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)(1)通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握明清兩朝統(tǒng)治者在處理民族問題時(shí)所持的不同態(tài)度，體會(huì)“明修長(zhǎng)城清修廟”的內(nèi)涵。(2)通過教學(xué)，使學(xué)生了解明清兩朝在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)內(nèi)地文化交流等方面采取的積極措施；認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的一大趨勢(shì)。(3)通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)中華各民族人民與分裂勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的事跡培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、反對(duì)分裂的愛國(guó)情感和正確的民族觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的責(zé)任感和使命感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握明清兩朝統(tǒng)治者在處理民族問題時(shí)所持的不同態(tài)度。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生比較明清兩朝疆域版圖變化，并思考變化的原因是什么？新課：按照地理空間的分布從課本P4～P7找出明清統(tǒng)治者如何維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、治理邊疆的？一、東南1.抗擊倭寇明朝中期，日本海盜經(jīng)常騷擾中國(guó)東南沿海地區(qū)，當(dāng)時(shí)人們稱之為倭寇。16世紀(jì)中期，戚繼光和俞大猷奉命抗倭，抗倭斗爭(zhēng)取得決定性勝利，東南沿海的倭寇基本肅清。2.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣1.17世紀(jì)初，荷蘭侵占了臺(tái)灣。2.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)從金門出發(fā)，橫渡臺(tái)灣海峽，圍攻赤崁（kàn）城，沉重打擊了荷蘭殖民者，并嚴(yán)辭拒絕荷軍年年進(jìn)貢的請(qǐng)求。1662年初，荷蘭殖民者被迫簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國(guó)的懷抱。3.清朝設(shè)置臺(tái)灣府：1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣，鄭成功的后代歸順清朝。1684年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省，加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了我國(guó)東南沿海海防。臺(tái)灣府的設(shè)置1.清軍進(jìn)入臺(tái)灣的時(shí)間？1683年2.清政府何時(shí)設(shè)置臺(tái)灣府？1684年，隸屬福建省3.臺(tái)灣府設(shè)置的歷史意義是什么？加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。二、東北17世紀(jì)中期，沙皇俄國(guó)的勢(shì)力侵入了我國(guó)黑龍江流域，并在中國(guó)的尼布楚和雅克薩建立了殖民據(jù)點(diǎn)?？滴醯塾?685～1687年組織了兩次雅克薩之戰(zhàn)，打敗沙俄侵略者。1689年，中俄雙方經(jīng)過平等協(xié)商簽訂了《尼布楚條約》，從法律上確定了黑龍江和烏蘇里江流域的廣大地區(qū)為中國(guó)領(lǐng)土。三、北1.明朝修筑長(zhǎng)城。明朝為什么要大修長(zhǎng)城？加固邊防，抵御長(zhǎng)城以北少數(shù)民族的侵?jǐn)_。為了防御蒙古族的南下擾亂。明政府修建了西起嘉峪關(guān)，東至遼寧鴨綠江之濱，全長(zhǎng)6300多公里長(zhǎng)城。這說明明朝統(tǒng)治者處理民族政策主要靠什么？采取比較被動(dòng)的防御政策。2.清朝修建承德避暑山莊，實(shí)行懷柔政策。（1）結(jié)合避暑山莊的地理位置，說一說清朝皇帝為什么要在承德而不是其他地方修建避暑山莊？承德離北京較近，同時(shí)又接近北方少數(shù)民族生活的區(qū)域。（2）你認(rèn)為避暑山莊與一般的避暑勝地相比，有什么特點(diǎn)？它既是避暑、圍獵的場(chǎng)所，更是清朝統(tǒng)治者實(shí)行“懷柔”的民族政策，籠絡(luò)少數(shù)民族首領(lǐng)的場(chǎng)所，有濃厚的政治色彩。3.這些寺廟的建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)？這些寺廟融合了漢、藏、蒙古、維吾爾等族的建筑風(fēng)格，也反映了清王朝處理邊疆地區(qū)民族事務(wù)的政策。4.曾有人用“明修長(zhǎng)城清修廟”描述明清兩朝在處理民族問題上的差異。對(duì)此，請(qǐng)你結(jié)合明朝大修長(zhǎng)城的史實(shí)，說一說你是如何理解這句話的？（明清政策可與前面所學(xué)知識(shí)相結(jié)合）3.茶馬貿(mào)易。明朝政府在多地設(shè)置茶馬司，專門管理茶馬貿(mào)易事宜。這種貿(mào)易往來(lái)，促進(jìn)了內(nèi)地與青海、甘肅、四川、西藏等少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。四、西北回憶：新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄的開始的標(biāo)志事件是什么？公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)府。清王朝加強(qiáng)對(duì)新疆管轄的措施？1.平定準(zhǔn)噶爾叛亂。17世紀(jì)下半期，蒙古草原西部的準(zhǔn)噶爾部落首領(lǐng)噶爾丹在沙俄的支持下，屢次向清朝政府挑釁。18世紀(jì)中期，清朝平定準(zhǔn)噶爾，統(tǒng)一了天山以北地區(qū)。2.平定大小和卓叛亂。3.設(shè)置伊犁將軍?；貞洠簹v史上唐朝、元朝與西藏的關(guān)系如何？唐太宗時(shí),文成公主入藏。唐中宗時(shí),金城公主入藏，唐蕃“和同為一家”元朝時(shí)，中央設(shè)宣政院加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式行政區(qū)。清王朝加強(qiáng)對(duì)西藏管轄的措施？1.確立金瓶掣簽制度A、賜五世達(dá)賴為“達(dá)賴?yán)铩保樦蔚郏〣、賜五世班禪為“班禪額爾德尼”（康熙）2.設(shè)置駐藏大臣：1727年（雍正帝），駐藏大臣代表中央政府與達(dá)賴和班禪共同管理西藏事務(wù)教師展示金瓶掣簽制度的相關(guān)資料。六、西南（教師介紹早期西南地區(qū)的發(fā)展和當(dāng)?shù)赝了镜男纬?。）“土”：“土司”、“土官”，即少?shù)民族的官職。“流”：“流官”，即中原地區(qū)的官職?！案耐翚w流”：中央派“流官”代替少數(shù)民族的“土司”、“土官”，實(shí)行與中原地區(qū)一樣的行政制度。對(duì)比明朝疆域圖、清朝疆域圖，看看有哪些變化。相同點(diǎn)：基本版圖相似，臺(tái)灣臺(tái)灣、南海諸島等地一直是中國(guó)的領(lǐng)土。不同點(diǎn)：清朝疆域遼闊，它在明朝的基礎(chǔ)上，又通過平定叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是平定準(zhǔn)噶爾部，拓地萬(wàn)里，建成疆域更為遼闊的大一統(tǒng)帝國(guó)。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第三課時(shí)農(nóng)耕文明的繁盛教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解明清時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)、對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)以及由此帶來(lái)的社會(huì)生活的變化等，理解這一時(shí)期社會(huì)呈現(xiàn)的繁華景象及其原因。2、過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用各種手段，收集、整理相關(guān)資料，從不同角度、不同側(cè)面理解、分析明清時(shí)期中國(guó)呈現(xiàn)出的繁盛景象；同時(shí)，要對(duì)盛世背后所隱藏的危機(jī)有所察覺，以歷史的、辯證的眼光看待明清時(shí)期的中國(guó)社會(huì)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“繁盛”的自豪之情。教學(xué)重點(diǎn)明清時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的繁榮教學(xué)難點(diǎn)繁盛的原因教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課。今天，讓我們一起走入時(shí)空的隧道，體會(huì)當(dāng)時(shí)的繁盛。二、新課教學(xué)（一）農(nóng)業(yè)的繁榮農(nóng)業(yè)繁榮的表現(xiàn)及原因1、精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)繼續(xù)發(fā)展；2、引進(jìn)并推廣新品種；是真是假？小陳發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)已經(jīng)普遍實(shí)行精耕細(xì)作，水稻畝產(chǎn)很高。明朝引進(jìn)的原產(chǎn)于北美洲的甘薯和玉米高產(chǎn)而且適應(yīng)性強(qiáng)，于是種植了很多。（二）手工業(yè)的繁榮閱讀與思考p91、手工業(yè)繁榮表現(xiàn)在哪些行業(yè)?2、與前代相比，明清時(shí)期的手工業(yè)繁榮表現(xiàn)在哪些方面？3、為什么說明朝中期以后出現(xiàn)的新的工場(chǎng)手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形式已經(jīng)帶有資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的特點(diǎn)？（三）、商業(yè)的繁盛。1、小張?jiān)谔K州附近的昆山縣方泰鎮(zhèn)經(jīng)商時(shí)親眼目睹了該地區(qū)的變化。他也給我們留了一個(gè)問題：是什么原因?qū)е铝嗽摰貐^(qū)的變化？方泰鎮(zhèn)的變化反映了明清時(shí)期商業(yè)的什么特點(diǎn)？當(dāng)時(shí)市政人口的主體是哪些人？2、商業(yè)的發(fā)展-商幫中國(guó)第一家票號(hào)——“日升昌”，座落于“大清金融第一街”平遙古城西大街的繁華地段。整座舊址占地2324平方米，用地緊湊，功能分明。但就是這樣一座小小院落，開中國(guó)民族銀行業(yè)之先河，并一度操縱十九世紀(jì)整個(gè)清王朝的經(jīng)濟(jì)命脈。（四）、對(duì)外貿(mào)易（對(duì)外貿(mào)易的變化）小丁收集了一些外貿(mào)資料：他也給我們出了一道難題：從表中你獲取了什么信息？（對(duì)外貿(mào)易頻繁，而且長(zhǎng)期出超）課堂小結(jié)明清時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)、對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)以及由此帶來(lái)的社會(huì)生活的變化等，這一時(shí)期社會(huì)呈現(xiàn)的繁華景象。個(gè)性化備課:板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第四課時(shí)：文化專制與八股取士提示預(yù)習(xí)要點(diǎn):知道明、清統(tǒng)治者文化專制的表現(xiàn)，以及造成的影響。知道明、清時(shí)期科舉考試發(fā)生的變化以及影響。通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)分析當(dāng)時(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因。課前預(yù)習(xí)：為了鞏固統(tǒng)治，明、清統(tǒng)治者采取多種手段加強(qiáng)思想文化專制，就是其中之一。明清時(shí)期，科舉考試的內(nèi)容和形式發(fā)生很大的變化，考試只許在范圍內(nèi)命題。答卷的文體叫做。3、清朝在統(tǒng)治安定后，大規(guī)模編纂書籍，其中最著名的的是。課堂展示：1、閱讀資料回答問題：“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人”，“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書”，“一把心腸論濁清”這些普普通通的文學(xué)詩(shī)句卻被乾隆帝親自批駁：“‘一把心腸論濁清’，加‘濁’字于國(guó)號(hào)之上，是何肺腑？”認(rèn)為這些詩(shī)句都是譏貶仇視滿清命將胡中藻捉拿歸案，結(jié)果胡中藻和族人被殺，禍及師友，家產(chǎn)全部抄沒。（提示：抓住關(guān)鍵字詞，審清題意，然后結(jié)合教材和設(shè)問要求歸納、整理出答案。）結(jié)合材料談?wù)劽髑鍟r(shí)期實(shí)行文字獄的實(shí)質(zhì)和影響。實(shí)行文字獄的實(shí)質(zhì)：實(shí)行文字獄的影響：2、閱讀材料回答問題：材料一：明末清初思想家顧炎武曾說過:“八股之害，等于焚書。而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者四百六十余人也?！辈牧隙河赫哪?，禮部侍郎查嗣庭主持江西省鄉(xiāng)試。他以《詩(shī)經(jīng)》中“維民所止”四字為考題，被認(rèn)為“維止二字，意在去雍正之首”，以“大不敬”罪入獄，死于獄中。文字獄是自古就有的，但以清朝為最。尤其以康熙、雍正、乾隆三朝最厲害。材料三：有人認(rèn)為，隋唐時(shí)創(chuàng)立的科舉制，通過考試來(lái)選拔人才，在古代是相對(duì)公平的一種方法，顧炎武的批評(píng)不合理。也有人認(rèn)為，歷史總是在不斷地發(fā)展，到了明清科舉制成為統(tǒng)治者鉗制人們思想的工具，顧炎武的批評(píng)是對(duì)的。到了明清時(shí)期，科舉制度發(fā)生了什么變化？明朝改變科舉制度與清朝大興文字獄的相同目的是什么？為什么顧炎武認(rèn)為八股文的消極影響比“焚書坑儒”還大？結(jié)合科舉制度的演變，談?wù)勀銓?duì)材料三這兩種觀點(diǎn)的看法。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第五課時(shí):進(jìn)步思潮與世俗文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解明清時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向，感知當(dāng)時(shí)城市、農(nóng)村生活發(fā)生的新變化。知道“四大名著”，理解明清小說所反映的社會(huì)變遷。知道昆曲和京劇，理解戲曲的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】“四大名著”、昆曲、京劇一、課前預(yù)學(xué)1.明清時(shí)期，一些先進(jìn)知識(shí)分子代表新興市民工商階層利益，掀起一股要求個(gè)性解放、和，帶有早期性質(zhì)的進(jìn)步思潮。2.商業(yè)的發(fā)展使的作用越來(lái)越顯著。晚明時(shí)期，伴隨商業(yè)化程度的日漸加深，成為社會(huì)風(fēng)尚。3.明清時(shí)期的文化領(lǐng)域，古典小說異軍突起，蓬勃發(fā)展，逐漸成為文學(xué)的主流。明清小說中最著名的是《》《》《》《》，被譽(yù)為“四大名著”。4.清朝中后期，北京成為戲班薈萃之地，出現(xiàn)了各種地方戲百花爭(zhēng)艷的局面。后來(lái)，以徽、漢兩個(gè)劇種為基礎(chǔ)，融合吸收其他劇種的曲調(diào)和表演方法，在19世紀(jì)中期初步形成了一個(gè)新劇種——。5.預(yù)學(xué)質(zhì)疑：二、課中導(dǎo)學(xué)（一）進(jìn)步思潮的出現(xiàn)1.代表思想家及其主張李贄黃宗羲2.閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容，說說“重農(nóng)抑商”的觀念受到了怎樣的挑戰(zhàn)？并分析導(dǎo)致這種觀念變化的原因。3、閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容，說明明清時(shí)期社會(huì)風(fēng)尚、消費(fèi)觀念發(fā)生了怎樣的變化？（二）世俗文化的發(fā)展1.“四大名著”書名作者成書時(shí)間主要內(nèi)容價(jià)值2.簡(jiǎn)述京劇形成的過程。昆曲被稱為什么？3.明清時(shí)期，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日基本定型，當(dāng)時(shí)的民間活動(dòng)有哪些？三、課堂研學(xué)1.明清文化具有新時(shí)代特征，主要表現(xiàn)為（）A.批判皇權(quán)，要求個(gè)性解放、平等和民主B.統(tǒng)治者對(duì)教育的控制進(jìn)一步加強(qiáng)C.出現(xiàn)了反抗禮教、追求自由的文藝作品D.出現(xiàn)了介紹外來(lái)先進(jìn)科技的科學(xué)巨著2.下列哪部著作，取材于民間流傳的唐玄類西天取經(jīng)的故事（）A.《水滸傳》B.《西游記》C.《三國(guó)演義》D.《紅樓夢(mèng)》3.20XX年5月18日，聯(lián)合國(guó)教科文組織全票通過，將列為世界“人類口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”之一。（）A.京劇B.越劇C.昆曲D.豫劇4.閱讀材料，回答問題.材料一：夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃見；若無(wú)私，則無(wú)心矣?！钯澆牧隙河猩?，人各自私也。人各自利也……向使無(wú)君，人各得自私也，人各得自利也。一一黃宗羲（1）根據(jù)材料歸納李贊、黃宗羲、兩位思想家對(duì)人性認(rèn)識(shí)的共同點(diǎn)。（2）結(jié)合時(shí)代背景，分析上述認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的社會(huì)根源。（3）上述認(rèn)識(shí)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)思想的變化產(chǎn)生了怎樣的影響？四、課余博學(xué)《紅樓夢(mèng)》是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，作為一部成書于封建社會(huì)晚期，清朝中期的文學(xué)作品，該書系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)封建社會(huì)的文化、制度，對(duì)封建社會(huì)的各個(gè)方面進(jìn)行了深刻的批判，并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。這些理想和主張正是當(dāng)時(shí)正在滋長(zhǎng)的資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽因素的板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第六課時(shí)群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解李時(shí)珍的偉大醫(yī)學(xué)成就；李時(shí)珍的《本草綱目》是中國(guó)古代

醫(yī)藥學(xué)、植物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)中國(guó)乃至世界醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展都起到了重大推動(dòng)作用。徐光啟是我國(guó)明代杰出的農(nóng)學(xué)家。徐光啟的《農(nóng)政全書》對(duì)古今中外的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)學(xué)研究的利弊得失做出了全面的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查找和分析及概括史料、提取有效信息的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)李時(shí)珍和徐光啟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，而不迷信邪說的精神；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。教學(xué)重點(diǎn)李時(shí)珍的人生經(jīng)歷和《本草綱目》教學(xué)難點(diǎn)晚明科技的特點(diǎn);晚明科技群星璀璨的原因設(shè)計(jì)亮點(diǎn)給同學(xué)展示大量的視頻、圖片、擴(kuò)大了課堂容量，增強(qiáng)了課堂的趣味性，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)過程個(gè)性化備課（導(dǎo)入新課）

投影：華夏文明作為世界文明的重要一支，無(wú)論在人文還是科技方面都有不

同其他文明的發(fā)展脈絡(luò)，并且一直到明末都代表著當(dāng)時(shí)人類文明發(fā)展的最高水平。明代的繁榮是和以《天工開物》，《農(nóng)政全書》等大量偉大科學(xué)著作以及一大批卓越的科學(xué)家為代表的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系的。明末科學(xué)家對(duì)中國(guó)古代科技成就進(jìn)行了歷史性的總結(jié)，自16世紀(jì)中葉至17世紀(jì)中葉這一百年，在我國(guó)科學(xué)技術(shù)史，是個(gè)群星燦爛的時(shí)期，各種科學(xué)成果異彩紛呈，總結(jié)了中國(guó)古代所有的科學(xué)技術(shù)并達(dá)到了空前的高峰，同時(shí)出現(xiàn)方以智、李時(shí)珍、徐光啟、徐霞客、宋應(yīng)星五位科學(xué)巨人。華夏文明的科學(xué)學(xué)科體系已具雛形。[新課教學(xué)[世界文化名人——醫(yī)圣李時(shí)珍

（提出問題）：閱讀課本第一段，

你能否用自己的話概述一下，李時(shí)珍一生的主要事跡?

（學(xué)生活動(dòng)）

[新課教學(xué)播放關(guān)于李時(shí)珍的視頻（提出問題）：結(jié)合課本內(nèi)容,李時(shí)珍為寫《本草綱目》，付出了哪些努力？你得到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生活動(dòng)）

（1）參閱800多種文獻(xiàn)

（2）歷經(jīng)9省采集藥物標(biāo)本

（3）遍嘗百草掌握藥性

（4）注重實(shí)證分析，汲取“煉丹家”煉制藥物之法博覽群書，善于學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐獻(xiàn)身科學(xué)的精神，不怕困難。

5.《本草綱目》的內(nèi)容：圖文并茂的藥物學(xué)巨著，全書52卷，200萬(wàn)字；收錄藥物1800種，新增370種；載錄一萬(wàn)多個(gè)藥方；附有大量藥物形態(tài)插圖。

6.價(jià)值和影響：

（1）不僅是醫(yī)藥大典，而且是百科全書式的巨著，在生物化學(xué)、礦物冶金、地質(zhì)物候等領(lǐng)域都有重大貢獻(xiàn)

（2）首創(chuàng)當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)的藥物分類法，含有生物進(jìn)化的思想

（3）被譯成各國(guó)文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)

二、會(huì)通中西的近代實(shí)驗(yàn)農(nóng)業(yè)開拓者——徐光啟

（提出問題）：閱讀課本，

請(qǐng)你用自己的話概述一下，徐光啟一生的主要事跡?

（學(xué)生活動(dòng)）

1、出身農(nóng)家，官至大學(xué)士：在繁華的上海灘上，有一個(gè)文明的聚集區(qū)——徐家匯，它的悠久歷史可以追溯到明朝內(nèi)閣大學(xué)士、偉大的科學(xué)家徐光啟身上。

徐光啟是我國(guó)明末著名的科學(xué)家，是第一個(gè)把歐洲先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)介紹到中國(guó)的人。中國(guó)近代科學(xué)的啟蒙大師，我國(guó)近代科學(xué)的先驅(qū)者，上海人。二十歲中秀才，三十六歲以第一名考中舉人。四十三歲又考中進(jìn)士。晚年進(jìn)入朝廷，先在翰林院、詹事府和禮部任職，升任禮部左侍郎、尚書、內(nèi)閣大學(xué)士。

2、注重實(shí)學(xué)，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)。1600年，是徐光啟人生旅程中極為重要的一年。這一年，他在南京結(jié)識(shí)了意大利耶穌會(huì)的傳教士利瑪竇。這位傳教士帶來(lái)的三棱鏡、自鳴鐘、日晷儀等科技產(chǎn)品深深吸引了本就關(guān)注科技的徐光啟。經(jīng)過一年的交游，徐光啟深受利瑪竇的影響，被一種新奇的西方科技和文化所折服。徐光啟在南京受洗禮，正式加入了天主教，成為中國(guó)歷史上第一批天主教徒。這在倫理道德規(guī)范森嚴(yán)的明代，不啻于石破天驚的舉動(dòng)。

徐光啟（1562－1633）在對(duì)待中西關(guān)系方面，提出了“欲求超勝、必須會(huì)通、會(huì)通之前、必須翻譯”的原則，以“翻譯”為“會(huì)通”的條件，“超勝”為“會(huì)通”的目的，表明了他將西方先進(jìn)思想和科學(xué)技術(shù)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)融會(huì)創(chuàng)新，以趕超西方、振興國(guó)家的愿望。

3、著有《農(nóng)政全書》等著述：《農(nóng)政全書》全書共60卷，從“農(nóng)政”，即國(guó)家政策的高度，矚目屯墾、水利、荒政三項(xiàng)主題，對(duì)古今中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)學(xué)研究的利弊得失做出全面的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

4、對(duì)徐光啟的評(píng)價(jià)：

徐光啟始終不忘革新朝廷政治的理想，幾次進(jìn)京作官，又幾次被奸臣昏君排擠出京。他從政幾十年，始終清廉自守，兩袖清風(fēng)，直到病逝時(shí)，身邊還不足十兩銀子。徐光啟是中國(guó)歷史上主動(dòng)吸納異域文明的先驅(qū)，努力以西方文化之長(zhǎng)補(bǔ)華夏文化之短。作為我國(guó)第一位引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)文明的愛國(guó)科學(xué)家，在數(shù)學(xué)、天文、歷法、軍事、測(cè)量、農(nóng)業(yè)和水利等方面都有重要貢獻(xiàn)。著有《農(nóng)政全書》、《幾何原本》等著作。徐光啟作為開風(fēng)氣之先的“引進(jìn)西學(xué)第一人”，不但成為杰出的農(nóng)學(xué)家，而且被后世譽(yù)為劃時(shí)代的中國(guó)近代科學(xué)先驅(qū)。

三、介紹宋應(yīng)星——《天工開物》徐霞客——《徐霞客游記》四、課堂探究：晚明何以科技群星璀璨？

（提出問題）晚明科技群星有哪些？何以科技群星璀璨？起作用如何？

（學(xué)生活動(dòng)）

1、晚明科技群星：李時(shí)珍、徐光啟、朱載堉、宋應(yīng)星和徐霞客。

2、探究的原因：

（1）經(jīng)濟(jì)：資本主義萌芽產(chǎn)生；

（2）政治：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定；

（3）思想文化：經(jīng)世致用思想影響；

（4）外部因素：繼承傳統(tǒng)科技；西學(xué)東漸，吸收西方科技；

（5）個(gè)人因素：個(gè)人努力

板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第七課時(shí):皇權(quán)膨脹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解并能簡(jiǎn)要概括明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。

2．認(rèn)識(shí)到君權(quán)的加強(qiáng)，有利于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，但也反映了明清社會(huì)日漸沒落的歷史趨勢(shì)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

：理解明朝君主專制集權(quán)加強(qiáng)的措施

難點(diǎn)

：認(rèn)識(shí)明清皇權(quán)膨脹所帶來(lái)的消極后果

【課前導(dǎo)學(xué)】

1．明太祖為加強(qiáng)皇權(quán)，在中央，廢除________________，命__________、___________、_________、___________、__________、___________六部分理朝政。直接聽命于皇帝。又設(shè)立__________，為自己的侍從顧問，后形成______________。在地方，廢除_________，在全國(guó)設(shè)____________，由____________（掌管民政）、_____________（掌管刑獄）和________（掌管軍政），稱為三司。

2．為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)官吏和百姓的控制，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的_________。明成祖又設(shè)立了____________，明憲宗時(shí)又增設(shè)____________，這些特務(wù)機(jī)構(gòu)合稱“____________”。明朝還設(shè)立

_______________，官員如果違背皇帝的意旨，就會(huì)在殿廷上挨板子。

3．清朝初期，政權(quán)機(jī)構(gòu)的設(shè)置仿效明朝制度，同時(shí)保留

__________________。

到了雍正時(shí)期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立

___________________?！竞献魈骄俊?/p>

1.閱讀材料，回答問題

“罷宰相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決?！?/p>

請(qǐng)回答：

（1）材料中反映的是哪個(gè)朝代官制的變化？“帝”指哪位皇帝？

（2）材料中六部具體指什么

？

（3）“帝方自操威柄”是什么意思？

（4）材料中所說的機(jī)構(gòu)變化對(duì)傳統(tǒng)專制制度起了什么作用？

（5）明清皇權(quán)高度膨脹可能帶來(lái)什么消極后果？

假如你是當(dāng)朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施讓所有的臣民俯首帖耳地聽從皇帝的指令呢？討論的結(jié)果請(qǐng)各組同學(xué)派代表發(fā)言，闡述你們的意見1.政治方面：

①在中央，撤中書省，廢除丞相，權(quán)分六部。

知識(shí)回顧：丞相制度始于何時(shí)？有何職責(zé)？

②在地方，廢行省，設(shè)三司司法方面：設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)思想方面：八股取士2.拓展提升

中國(guó)歷代王朝采取了許多措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)地方的管理。請(qǐng)寫出秦、西漢、元、明四個(gè)朝代加強(qiáng)地方行政管理的主要措施或政治制度?！菊n堂檢測(cè)】

下列現(xiàn)象，哪一項(xiàng)發(fā)生于明代（

）

相秉社稷之重，總百僚之任

B．置使以總國(guó)計(jì)，應(yīng)四方貢賦之入，朝廷不預(yù)，一歸三司

C．內(nèi)閣職參機(jī)務(wù)，今止票擬，而裁決歸近司

D．威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。

2．明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（

）

A．統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù)

B．參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù)

C．參與機(jī)要政務(wù)，但沒有決策權(quán)

D．負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)

在我國(guó)古代，秦朝設(shè)丞相，明朝廢除丞相。下列對(duì)這種矛盾的現(xiàn)象分析正確的是（

）

A．都是封建專制統(tǒng)治的需要

B．都因?yàn)橄鄼?quán)威脅皇權(quán)

C．都有利于國(guó)家統(tǒng)一

D．體現(xiàn)了權(quán)力互相制衡的原則

有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時(shí)說：“自秦以來(lái)，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識(shí)耶？”對(duì)該帖最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（

）

A．.對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)是完全正確的

B．.僅從追求功祿評(píng)價(jià)科舉制是片面的

C．關(guān)于科舉制的史實(shí)和評(píng)價(jià)都有問題

D．關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯(cuò)誤

板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第八課時(shí)：近代前夜的危機(jī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解康乾盛世、明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重農(nóng)抑商、文字獄、鴉片貿(mào)易等基礎(chǔ)知識(shí)；通過閱讀課文插圖、地圖和文字材料，培養(yǎng)分析問題能力；通過同時(shí)期東西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等的對(duì)比，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。過程與方法從眾多的材料中提煉信息，并把它們分類加工（按需選擇）、“為我所用”，培養(yǎng)分析材料的能力；采用教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過“近代前夜的盛世與危機(jī)”的學(xué)習(xí)，明白固步自封、愚昧無(wú)知不可行，停滯在原有的成績(jī)上不會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)落后，培養(yǎng)憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)盛世與危機(jī)的對(duì)比，培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象的能力；通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)設(shè)問質(zhì)疑、討論分析問題。教學(xué)難點(diǎn)專用的高難度概念教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示投影：康熙、乾隆的朝服像）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是兩位皇帝的朝服像。大家猜一下，這兩位皇帝是哪個(gè)朝代的？分別是誰(shuí)？師：不錯(cuò)。確實(shí)是康熙和乾隆二帝。大家之所以對(duì)他們留下深刻印象，是因?yàn)樗麄兊呢S功偉績(jī)成就了康乾盛世的偉大局面。從明中后期到康乾盛世這是中華帝國(guó)的最后一個(gè)繁榮時(shí)期，之后的中國(guó)歷史便陡然逆轉(zhuǎn)，中國(guó)古代農(nóng)耕文明迅速在世界潮流中沒落，陷入了落后挨打的危機(jī)。今天，就讓我們走進(jìn)第２４課，去感受一下“近代前夜的盛世與危機(jī)”。（出示投影：課題）講授新課師：請(qǐng)同學(xué)們打開教科書，快速瀏覽一下全文三個(gè)子目，告訴我“盛世”與“危機(jī)”的表現(xiàn)是什么？一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)）教師指板書說出“近代前夜的盛世”指的就是明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下面請(qǐng)同學(xué)們利用課文第一子目和老師發(fā)給的學(xué)習(xí)材料（參見附錄二），依據(jù)大屏幕上的提示，將所獲取的材料加工分類，說出明清經(jīng)濟(jì)繁榮的種種表現(xiàn)。（投影出示分析提示：明清經(jīng)濟(jì)繁榮的種種表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、人口等方面）這里建議在同學(xué)們加工材料的同時(shí)，教師可以選一名學(xué)生通過操作電腦，編輯概括出明清經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)。（出示投影，讓學(xué)生齊讀）二、近代化因素的萌發(fā)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）師：中國(guó)歷史的腳步在不斷向前邁進(jìn)，明中葉以后的中國(guó)社會(huì)發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了近代化因素的萌芽。下面我們進(jìn)入第二子目的學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)組織大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎。三、西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)（小組合作學(xué)習(xí)）教師過渡：明中期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想觀念等方面顯露出新舊沖突的征兆，中國(guó)農(nóng)耕文明逐漸向近代文明演進(jìn)，但是清朝的統(tǒng)治者卻無(wú)視這種變化。正當(dāng)西方列強(qiáng)發(fā)展之時(shí)，封建王朝的統(tǒng)治者們卻在前進(jìn)的歷史車輪之下擺上了一塊又一塊的絆腳石，致使中國(guó)社會(huì)緩慢發(fā)展，停滯不前，甚至開始倒退。著名的科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬克思是這樣評(píng)說當(dāng)時(shí)的中國(guó)的：“一個(gè)人口幾乎占人類三分之二的大帝國(guó)，不顧時(shí)世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)殊死的決斗中被打垮?！弊寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合教材和老師發(fā)給的學(xué)習(xí)材料（附錄二），試分析討論這段話，之后說出討論結(jié)果。討論問題如下：（１）“不顧時(shí)世”中的“時(shí)世”指的是當(dāng)時(shí)的什么形勢(shì)？（讓學(xué)生分析西方世界發(fā)展情況）（２）清朝統(tǒng)治者又是怎樣“安于現(xiàn)狀”的？（讓學(xué)生分析明清危機(jī)：愚昧自大、固步自封、落伍于世界；實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商、文字獄等阻礙歷史發(fā)展的政策；陷入鴉片貿(mào)易的危機(jī)）（３）你對(duì)馬克思的這段話有何感想？（讓學(xué)生各抒己見。教師要注意多鼓勵(lì)）歸納小結(jié)同學(xué)們，中國(guó)的近代前夜盡管曾經(jīng)有過燦爛與輝煌，但在邁向近代文明的過程中，封建統(tǒng)治卻陷入了深深的危機(jī)，東西方力量對(duì)比發(fā)生逆轉(zhuǎn)，英國(guó)等西方國(guó)家以鴉片作為敲門磚，終于用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的大門。在殖民列強(qiáng)的擠壓下，中國(guó)人民開始了舉步維艱的近代化道路。中國(guó)近代史的內(nèi)容，我們將在下學(xué)期的歷史課中學(xué)習(xí)。布置作業(yè)：“我來(lái)想、我來(lái)說、我來(lái)寫”假如你是一個(gè)歷史老人（可能是幾百歲），請(qǐng)你根據(jù)本課的有關(guān)內(nèi)容，以歷史老人的身份給大家講述一個(gè)“近代前夜”的故事。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:批改記錄:第九課時(shí):探討乾隆盛世的危機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：知道“乾隆盛世”在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表現(xiàn)和工業(yè)文明大潮中的“盛世危機(jī)”。了解同一時(shí)期中英兩國(guó)在各方面的差異，探尋中華文明在世界近代化大潮下逐漸落伍的原因。了解清朝統(tǒng)治者采取閉關(guān)政策的原因，客觀的評(píng)價(jià)由此帶來(lái)的影響。（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生閱