1、導語導入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題鴦《惠崇春江晚景》詩中有畫畫中有詩），心情變化“幾支木桿”，讀“ɡān”,旗桿(ɡān),它還有一個音念“ɡǎn”,槍桿(ǎn)。2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內容。春之美飛行美停歇美教學重難點學習生字詞，正確流利地朗讀課文____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩標標眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。3.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受1.學習“荷葉”？（？（？（？（？（學2.能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單總結該種昆蟲的特征，用荷葉荷花顏色美姿態(tài)美荷葉荷花顏色美姿態(tài)美計數(shù)4瓢蟲螞蚱教學重難點1、抓住植物的特點進行描寫。2、觀察植物時，要動用所有的感官系看一看摸一摸聞一聞對比法比喻法擬人法重點指導學生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為(ɡū),整個詞羽毛——黑色的尾巴——剪刀），能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。？（？（ 斷），“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”1.出示第10自然段，“時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！苯虒W內容學習生字詞，初讀教1.認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,會寫鹿、賞、勻等13個生字。學2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。目標2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一（2）.課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿？（？（出示1）當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了理解詩歌表達的意思，結合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫作文2.在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂？（）（習作：看圖畫，寫作文2.在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂源源不斷念念不忘_____________無憂無慮無邊無際___________？（邯（hán）鄲（dān）學步濫（làn字，并注意“屠”字是半包圍結構。并正確？（“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪——大紛紛之雨——細夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”？（？（？（4.結合課文相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來五、作業(yè)布置:4.本段寫作上的特點是：“總寫——分述（1）.課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，（5）.練習寫話：有的........1.趙州橋的知識介紹:教學目標教學目標4.讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣板書設計板書設計清明上河圖街市——熱鬧情景——傳神節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛教學內容學習生字、詞，初讀課文，了解教學目標教學重難點學習運用多樣的句式表達，3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關的句子讀一教學內容學習生字、詞，初讀課文，了解教學目標讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個個“攔路虎”“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！薄氨M管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！保浚ㄎ?、作業(yè)布置:～～～我畫的句子是，讀這個句子我仿？（板書設計描寫觀眾的詞語：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨我的收獲是1.關鍵句的概述1）關鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《小蝦》①滁（chú)州：今安徽省滁州市。②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今樹蔭深處。⑥春潮：春天的潮汐。⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。⑧橫：指隨意漂浮。教學內容學習生字、詞，初讀課文，了解學目標2、說說課文每個自然段主要講了什么內容。？（？）？（4.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會帶著什么表情和動作說話？（8.是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？別著急？（？（教學目標…………_________________。①你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”彎“咕嚕嚕”個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想？（教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解教學目標美，今天我們就來一起讀一讀著名兒童文學家張繼樓的詩歌—《童年的水教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解教學目標？（只什么樣的老虎？老虎會什么本領？（板書題目：一只_____的大老虎）？（？（？（4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事指名分20肥皂泡....4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧？（），2.把握文章的主要內容，通過朗讀感悟、思做做想想？（示概括課文內容的方法）a．故事發(fā)生在什么時間？b．文中提到了哪幾個三、讀悟結合，品味“信”六、布置作業(yè)，延伸“信”習作·身邊那些有特點的人第1課時課型二、深入理解“人物特點”也是他的特點。再比如說我們班的XXX同學，平時非常喜歡幫助別人，一2.引導學生自主總結“理解詞語”的方法，并出示兩組句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道熱熱”教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解教學目標4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。？（？（教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解2.大海!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼？（通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解教學目標3.揭示課題。這節(jié)課,讓我們跟隨作者走進關中大平原,去欣賞那一道謎謎教師相機板書:教學目標4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎學生教學目標教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解教學目標教學目標（1）請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？？）學目標3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前(),從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！?.匯報交流。出示相關句子1）小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡（2）“假如我們用布做成真的帽子……”（教學內容學習生字、詞，初讀課文，初步了解目標這個故事的題目很特別，只有一個字，但是教學目標有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。借助示意圖復述故事。？（教學目標？（（）（）（），（）（）（）標教學目標教學目標梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”教學目標（1）通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內容講出來。教學內容運用象聲詞、編寫有趣題目、轉述教教學目標教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)小結;教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是），左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡