1本單元的專題為“識(shí)字”，安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說話時(shí)既連貫又完整。語文園地是對(duì)本單本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書本課為看圖學(xué)詞識(shí)字，讓學(xué)生在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡22.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.能正在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于3課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式教材出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文分析共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本教知識(shí)與能力:1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確標(biāo)注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思重難點(diǎn)難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)二、多種方法，識(shí)記生字做游戲。猜猜出示的圖“春風(fēng)”先跟同桌說一說，然后什么。(3)借助拼音自由朗讀4其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)說說自己最喜歡哪個(gè)景冬翹舌音：霜物，說出這些景物的特仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些學(xué)生書空，并口頭說出(5)教師范寫生字“雪”天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左(4)說說夏天下雨的情(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感(7)有感情地齊讀第二學(xué)生按照一定順序觀察林小組合作，借助拼音等(1)出示課文插圖，5頁仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生如“雪”，可以通過換偏旁變成字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛” 一加法，如“落、飄”，可以用三、示范指導(dǎo)，書寫生字分析生字，記憶生字，入、風(fēng)、雪、飛”。導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)且要出頭。．學(xué)生當(dāng)小老師給老師遠(yuǎn)。)練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)中點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫板書設(shè)計(jì)：6教學(xué)反思：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程過程與方法:以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文備課時(shí)間7“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”尸出屈、龍共二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)李、周吳王、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來（加粗字體是書本上要求必須大聲讀出來?？凑l反應(yīng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫國(guó)、王”七個(gè)字的筆順8（筆順歌：先橫后豎，先撇后5、說一說“張”“錢”語就留在黑板上，可以多讀兩姓共畫；2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字國(guó)共畫；的筆順。方共畫；9計(jì)：計(jì)：教學(xué)反思：動(dòng)。”學(xué)生猜出是“青蛙”生答“青”1流如何識(shí)記這幾個(gè)生誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”但是烏云可以遮住太2本單元圍繞“愛”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得飲本單元還安排了“語文園地二”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”3.會(huì)背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的2.會(huì)背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的在教學(xué)過程中，要通過課文的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為教知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)1、聽歌曲《我愛北京2、教師講解，導(dǎo)入新課1、齊讀課題井。”1、學(xué)生看視頻《吃水想念?！?、生自由讀課文，爭(zhēng)3、想象、擴(kuò)展學(xué)生自由組合小組a、些什么事？演出來；b、也可以用過讀表現(xiàn)出來。3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2“彎彎”的小路，“走出大山”常壯觀”這一句，注意“儀式”3中，哪些是你喜歡做的？哪些是一開始喜生：是指一件又一件是指一件又一件“我”本單元圍繞“快樂”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓?。故事告訴同學(xué)們有了朋友才課文以“快樂”為主題，語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為他人付出更是一種4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和題內(nèi)4內(nèi)內(nèi) 5后互相說：“合作愉快!”到了在上海賺錢的爸爸?！钡搅嗽诒本┵嶅X的媽媽、姐姐?！钡搅撕门笥??！笨吹剿麄??！泵茨?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”鄉(xiāng)的那座小山?！钡哪菞l小溪?！庇H人?！?)。)。'。旁。(課件出示一些帶有足字旁“足”字旁與“足” 7。注意讀詩的語氣和節(jié)“立”1）小晴蜓飛過能想象一下它們會(huì)交流什么