詞匯學(xué)習(xí)：語境創(chuàng)設(shè)與記憶方法教學(xué)教案一、教案取材出處《英語教學(xué)與研究》期刊，2020年第3期，文章《語境創(chuàng)設(shè)在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用》?！吨行W(xué)英語教育》雜志，2019年第4期，文章《詞匯記憶方法在英語教學(xué)中的實(shí)踐》。美國教育專家LarsenFreeman，著作《ThePracticeofEnglishLanguageTeaching》。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解語境創(chuàng)設(shè)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種記憶方法提高詞匯記憶效果。提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）如何創(chuàng)設(shè)有效的語境，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。（2）教授學(xué)生如何運(yùn)用多種記憶方法提高詞匯記憶效果。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高語境創(chuàng)設(shè)的效果。（2）如何指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用記憶方法，形成個(gè)性化的記憶策略。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入1.通過圖片、視頻等形式展示詞匯在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用；2.引導(dǎo)學(xué)生思考詞匯在語境中的意義。多媒體教學(xué)、小組討論語境創(chuàng)設(shè)1.教師展示具體情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯進(jìn)行描述；2.學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)詞匯表達(dá)情境。情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)記憶方法教學(xué)1.教師介紹常見記憶方法，如聯(lián)想記憶、故事記憶等；2.學(xué)生分組，運(yùn)用所學(xué)記憶方法記憶新詞匯。講授法、小組合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)1.學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯進(jìn)行角色扮演；2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)作業(yè)布置1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，編寫短文或?qū)υ挘?.教師批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高詞匯的使用能力和記憶效果。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生在交流互動(dòng)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記憶技巧法：教授學(xué)生使用聯(lián)想記憶、故事記憶等記憶技巧，幫助學(xué)生有效記憶詞匯。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示圖片：教師展示一組與課程主題相關(guān)的圖片，如“日常購物”。提問引導(dǎo)學(xué)生：教師提問學(xué)生，“你們?cè)谫徫飼r(shí)通常會(huì)用到哪些詞匯？”學(xué)生回答：學(xué)生回答教師的問題，教師將學(xué)生提到的詞匯板書在黑板上。語境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)情境描述：教師用英語描述一個(gè)購物場(chǎng)景，“Today,wearegoingtoasupermarket.Weneedtobuysomefruits,vegetables,andotherfooditems.”學(xué)生練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯完成句子，“Iwanttobuysome_______.”小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如購物者、店員），用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。記憶方法教學(xué)環(huán)節(jié)教授記憶技巧：教師介紹聯(lián)想記憶法，“Toremembertheword‘a(chǎn)pple’,youcanthinkofaredappleandassociateitwiththeword.”學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生嘗試使用聯(lián)想記憶法記憶新詞匯。教師示范：教師示范如何將新詞匯與圖片、故事結(jié)合進(jìn)行記憶。任務(wù)型教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)任務(wù)，“Writeashortdialoguebetweenacustomerandashopkeeperinasupermarketusingthenewvocabulary.”學(xué)生完成任務(wù)：學(xué)生分組，根據(jù)任務(wù)要求編寫對(duì)話。小組展示：每組派代表展示他們的對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯和記憶方法。學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，“Writeashortstoryusingthenewvocabularyandmemorytechniques.”六、教案教材分析教材內(nèi)容分析：教材選用的詞匯與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于學(xué)生理解和記憶。教材結(jié)構(gòu)分析：教材按照主題進(jìn)行分類，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯。教材教學(xué)方法分析：教材提倡情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教材評(píng)價(jià)分析：教材提供了豐富的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方法，有助于教師全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱：超市購物對(duì)話編寫作業(yè)描述：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和記憶方法，編寫一段發(fā)生在超市的購物對(duì)話。對(duì)話中應(yīng)包含至少5個(gè)新詞匯，并能體現(xiàn)情境的真實(shí)性。操作步驟：教師展示作業(yè)要求，明確作業(yè)目的和完成標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境提示，分組討論對(duì)話內(nèi)容。教師提供一些關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生回憶和運(yùn)用。學(xué)生分組完成對(duì)話編寫，每組選擇一名代表進(jìn)行朗讀。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改建議。具體話術(shù)：教師展示圖片：“看，這是超市里的場(chǎng)景，你們能想到一些購物時(shí)可能用到的詞匯嗎？”學(xué)生回答：“比如：buy、sell、price、shoppinglist、cashier。”教師提示：“很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組，根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話，盡量用到我們今天學(xué)的新詞匯?！睂W(xué)生討論：“我們想寫關(guān)于顧客和店員的對(duì)話，顧客想要買一些水果?！苯處熖峁┰~匯：“那我們可以用’apple’、‘orange’、’banana’這些詞?！睂W(xué)生完成對(duì)話：“Customer:Excuseme,couldIhavesomeapples?Shopkeeper:Sure,hereyouare.Howmanywouldyoulike?”朗讀對(duì)話：“請(qǐng)A組的代表朗讀你們的對(duì)話?！痹u(píng)價(jià)反饋：“這個(gè)對(duì)話用到了很多新詞匯，很棒！B組你們覺得怎么樣？”八、教案結(jié)語在結(jié)語環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和語境創(chuàng)設(shè)的重要性。教師詢問學(xué)生：“你們覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你們有什么幫助？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)單詞，更重要的是要學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用它們。能夠在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際交流中。”教師鼓勵(lì)學(xué)生：“相信通過你們的努力，你們的英語能力一定會(huì)越來越強(qiáng)。”具體話術(shù)：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何通過創(chuàng)設(shè)語境來記憶新詞匯，大家做得非常好。記住，英語學(xué)習(xí)不僅僅是記憶單詞，更重要的