《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域解讀主講人：xxx一、《指南》的框架《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面分為兩部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。二、《指南》制定的目的從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育的平等，幫助所有的兒童科學(xué)、全面地做好入學(xué)準(zhǔn)備;提高幼兒教師的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量;幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念和養(yǎng)育行為;增進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí);深入貫徹落實(shí)《幼兒教育綱要》。三、《指南》的性質(zhì)《指南》是一個(gè)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的指導(dǎo)性文件。反映國(guó)家對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向與應(yīng)達(dá)水平的合理期望，并體現(xiàn)國(guó)家對(duì)幼兒教育的方向與質(zhì)量的基本要求。四、關(guān)于《指南》藝術(shù)部分的理解藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn);鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。（1）“喜歡自然界與生活中美的事物”（2）“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”（3）“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”（4）“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”目標(biāo)中連用了三個(gè)“喜歡”詞語(yǔ)進(jìn)行表述，明確了對(duì)幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)興趣的養(yǎng)成。五、藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值藝術(shù)活動(dòng)是幼兒內(nèi)在的生命活動(dòng)，是一種感性的把握世界的方式。《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力、想象能力及審美感受能力。六、教育建議的核心內(nèi)容理解幼兒的個(gè)性化認(rèn)知水平和幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，堅(jiān)持“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)幼兒感受與欣賞美的特點(diǎn)，《指南》把幼兒“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”能力發(fā)展與培養(yǎng)目標(biāo)劃分為兩個(gè)方面，每個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)在3-4歲、4-5歲、5-6歲各年齡階段都有明確的描述。(一)感受與欣賞感受與欣賞”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容感受和體驗(yàn)美的事物對(duì)于幼兒來說有著非常重要的作用，教師應(yīng)有目的去培養(yǎng)幼兒的美感，豐富他們的情感體驗(yàn)。1、“感受與欣賞”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容（1）喜歡自然界與生活中美的事物美的事物是可以被人們感知的，是具體而又形象的，但是對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)卻取決于人們的態(tài)度。幼兒由于年齡小，身心發(fā)展還不完善，對(duì)美的事物的認(rèn)知和理解往往存在偏差，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們能夠?qū)W會(huì)欣賞形式多樣的額美的事物，同時(shí)還能分析出一些美得本質(zhì)。（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品《指南》對(duì)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域欣賞方面提出了明確規(guī)定:引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品。從《指南》的指導(dǎo)思想我們可以看出，教育者要引導(dǎo)幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，努力豐富他們的情感體驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，藝術(shù)活動(dòng)又是一種帶有個(gè)人情感的創(chuàng)造性活動(dòng)。2、“感受與欣賞”能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議幼兒期是幼兒感受、欣賞美的最佳時(shí)機(jī)，但是當(dāng)前的幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，在很多藝術(shù)課程的設(shè)置上忽略了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受，技能的傳授偏于形式化，在此背景下如何更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒感受和欣賞美的能力，我們提出以下實(shí)踐策略與活動(dòng):（1）培養(yǎng)幼兒藝術(shù)欣賞的興趣興趣是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中最大的推動(dòng)力，俗話說“興趣是最好的老師”，所以在培養(yǎng)幼兒“感受和欣賞”能力時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重他們的興趣、欣賞習(xí)慣和獨(dú)特感受，不要求統(tǒng)一。（2）根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)幼兒期是想象力發(fā)展最為活躍的時(shí)候，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動(dòng)之中。3-6歲幼兒的生理和心理都有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，他們的智力因素和情感因素也有逐漸分股，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的欣賞活動(dòng)。（3）創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的藝術(shù)教育氛圍我們?cè)诟鶕?jù)幼兒生理特點(diǎn)、年齡特征和審美能力發(fā)展水平組織藝術(shù)欣賞活動(dòng)的同時(shí)，還要考慮到選擇那些貼近幼兒生活，與他們生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的藝術(shù)教育內(nèi)容。（4）追求教學(xué)內(nèi)容的綜合化、多樣化幼兒年齡小，心理發(fā)展還不成熟，對(duì)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，如何讓幼兒掌握優(yōu)秀藝術(shù)作品的內(nèi)容精髓，教師還需要多下一番功夫，在和幼兒園，我們給幼兒提供的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重下列特點(diǎn):1.藝術(shù)教育和各學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。2.藝術(shù)活動(dòng)游戲化。（5）加強(qiáng)活動(dòng)過程的指導(dǎo)《綱要》“藝術(shù)”領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)教師的指導(dǎo)作用提出明確的要求:教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。綜合《指南》在音樂教學(xué)活動(dòng)中，)教師應(yīng)合理指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，如:在律動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂的情緒起伏中用身體各個(gè)部位感受音樂、理解音樂。對(duì)孩子欣賞各種藝術(shù)形式作品時(shí)的手舞足蹈即興模仿等行為給予理解和鼓勵(lì)。(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造幼兒的思維是相當(dāng)開闊的，伴隨著想象力和思維力的提升，他們不再僅僅停留在欣賞藝術(shù)形式和作品的階段，而是能夠根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用掌握了的信息，積極開展思維活動(dòng)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特帶有明顯個(gè)人特色或價(jià)值的產(chǎn)品，這種能力就是沃我們通常所說的創(chuàng)造力。在幼兒期，幼兒對(duì)各種藝術(shù)形式都表現(xiàn)出極大地?zé)崆椋逃ぷ髡邞?yīng)把握這個(gè)契機(jī)，積極推動(dòng)幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展。1、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容《綱要》指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象;尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！毒V要》只是籠統(tǒng)地指出了幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造方面的發(fā)展目標(biāo)，但是具體到年齡段，幼兒在表現(xiàn)與創(chuàng)造方面該達(dá)到何種水平呢?（1）喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。這里強(qiáng)調(diào)了在欣賞藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與其中，用自己特有的方式呈現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛。（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力幼兒期是幼兒獲得藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的最佳時(shí)期，幼兒可以通過感受生活中的色彩、形狀、聲音等來創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造性地表達(dá)事物的理解，幼兒園的藝術(shù)教育主要是針對(duì)幼兒開展的音樂、美術(shù)、文學(xué)的教育。2、表現(xiàn)與創(chuàng)造”能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議（1）利用多種途徑提供藝術(shù)表現(xiàn)的空間在幼兒園中，教師應(yīng)給幼兒提供寬松的環(huán)境氛圍，應(yīng)盡可能的多為幼兒提供可以自由參與的條件和機(jī)會(huì)，教師除了引導(dǎo)他們欣賞音樂、表演等，還可以有意識(shí)的組織、邀請(qǐng)和鼓勵(lì)幼兒參加一些藝術(shù)活動(dòng)，如唱歌、律動(dòng)、舞蹈和表演等集體音樂活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟淇斓乃囆g(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)美的經(jīng)驗(yàn)，并達(dá)到陶冶情操的目的。（2）選擇適合幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的手段，適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)幼兒變現(xiàn)與發(fā)展能力有推動(dòng)