必修一Unit3

(TOPICTALK)詞匯講解單詞預習檢測——英漢互譯1.特殊場合；重大/特殊活動；盛會n

__________2.龍n

__________3.端午節(jié)

__________4.畢業(yè)典禮n

__________5.月球的；以月球公轉測度的adj__________6.陰歷月；農歷月__________7.黏的；黏性的adj__________8.成年人n

__________occasiondragongraduationDragon-BoatFestivallunarlunarmonthstickyadult單詞預習檢測——英漢互譯9.提燈；燈籠n__________10.祝賀；慶賀n

__________11.裝飾；裝潢；裝修v__________12.傳統(tǒng)；風俗n__________13.barbecuen__________14.補adulthoodn__________15.補dessertn__________

16.turkeyn__________lanterncongratulationdecoratetradition烤肉；烤架；燒烤野餐成年（時期）（飯后）甜點火雞單詞預習檢測——英漢互譯17.補congratulatevt__________18.*monstern

__________祝賀；向……道喜怪獸；怪物；惡人本單元詞匯梳理1.occasionoc-(down)+cas(tofall)+-ion→事情“降臨”的時候→(某事發(fā)生的)時刻詞族：occasion,

occasional,occasionally詞塊：onoccasion(s),ontheoccasionof2.dragon詞源：dragon的原始意義為“蛇”。但數世紀以來,這個“蛇”不僅尺寸增大了,還被附上了許多可怕的特征,如帶翅膀、能吐火等,部分特征來源于中國的傳說。(注意中西文化差異)3.graduationgraduate

+

-tion(名詞后綴)4.lunar詞源：羅馬神話中，月亮女神叫做“盧娜”(Luna)，從盧娜的名字Luna中產生了詞根lun，表示月亮。5.barbecue詞源：barbecue源于美洲海地語barbakoa，指的是一種由木樁支撐的木架，當地印第安土著人用它當床睡覺或燒烤大塊的肉。后來進入英語，演變?yōu)閎arbecue，既可用來指燒烤架，也可表示燒烤?？s寫為BBQ。6.stickystick(粘住)+-y(有……傾向的)7.adult派生詞：adulthood，類似childhood8.congratulationcon-(together)+gratul(togivethanks,showjoy)+-ation(名詞后綴)詞塊：congratulationson9.decorate派生詞：decoration詞塊：decoratesthwithsth10.traditiontra-(over)+dit(togive)+-ion(名詞后綴)→代代相傳之物→傳統(tǒng)派生詞：traditional重難點詞精講英語釋義occasionoccasion圖片中的人們只有在職業(yè)場合中才會穿制服。在社交中，根據不同場合選擇合適的服裝同樣重要。occasionn

[C]

（某事發(fā)生的）時刻；場合

aparticulartimewhensthhappens：onthis/thatoccasionI’vemethimonseveraloccasions.Occasions

arequiterarewhenIhavethetimetospendadaywithmykids.

[常用單數]時機；機會asuitableorfavourabletime：Isawthematthefuneral,butitwasnotasuitableoccasionfor

discussingholidayplans.

重大/特殊活動；盛會

aspecialevent,ceremony,celebration,etc.：special/socialoccasions

Onlyonspecialoccasionswouldtheytakethemedaloutandletusholditinourhands.2019

浙江改教學目標指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計學習理解T1:學生可以獲取有關中秋節(jié)的聽力談話內容，完成并整合該中秋節(jié)相關信息如時間、活動，完成填空T2:學生從中獲取到為什么他們要為Jenny準備派對、怎么樣準備這個派對、派對上有什么活動等信息并填寫對應表格應用實踐學生可以運用textbuilder中的句式形成自己的框架，從時間、慶祝方式等方面向同伴介紹自己喜歡的慶祝活動遷移創(chuàng)新學生結合兩個聽力及quote部分，感受慶?；顒拥膬群鸵饬x，以小組合作的方式探究慶?；顒拥囊饬x并以口頭的形式向同學們分享04教學過程指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計導入聽力主旨提升總結作業(yè)深度探索慶?；顒拥呢S富內涵，討論我們?yōu)槭裁葱枰獞c?；顒覶1：聽中秋節(jié)有關信息，學相關表達，分享自己喜歡的慶?；顒?；初步感受慶?；顒拥拿篮梅諊氨澈蠛xT2：聽如何為好朋友準備生日派對，梳理相關信息，共同探討“為什么這兩人要為Jenny準備派對”進一步探索慶?；顒拥膬群顒訉哟危簩W習理解-感知與注意（5mins）Lead-in：TwillUsethecomingNewYear’sdaytoleadinthetopic--“Celebrations”.Askstudentstodrawwritedownallwordsorphrasesaboutcelebrationscometotheirmind.Showsomepicturesofcelebrationsandaskstudentstoguess.設計意圖：檢驗學生的已有知識，促進學生回顧已知；活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-感知與注意、獲取與梳理(6mins)Pre-listening1:Theteacherwillaskstudentstochooseafestivaloraspecialoccasionthattheylikeandshareitwiththeirpartners.While-listening1:Theteacherwillaskstudentstolookatthewordsandphrasesforawhiletomakesuretheyknowmostofthem.Thensheplaystherecordingandasksstudentstounderlinetheanswers.設計意圖：學生可以有簡單的口頭輸出，激發(fā)學生的“想知”，讓學生關注涉及的框架結構；培養(yǎng)聽力時抓取關鍵信息的能力，增強學習策略的使用指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-感知、應用實踐-分析與判斷

(3mins)Post-listening1:Theteacherwillsendstudentsthetextsandplaytherecordingforthesecondtime.ShewillthenaskstudentstopayattentiontothetonesandthinkaboutwhydopeoplecelebrateMid-autumnfestival.設計意圖：從說話者的語氣以及用詞中初步感受中秋節(jié)的慶祝氛圍，感受說話者情感學習者合作學習，共同探究慶祝中秋節(jié)的原因指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-獲取與梳理、應用實踐-分析與判斷

(4mins)Post-listening1:Theteacherwilldividestudentsinto4groupsandaskeachgrouptofindouttheconcerninginformationof1oftheremainoccasionsorfestivals.Meanwhile,theyshouldconsiderwhydopeoplecelebrateit.設計意圖：學生可以結構化地梳理有關celebrations的知識，

同時可以對該慶?；顒佑行碌牧私夂驼J識初步感受慶?；顒拥拿篮梅諊笇枷胛谋痉治鰧W情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：應用實踐-內化與運用（4minutes）Post-reading1:TheteacherwillaskstudentstowritesomekeywordsoftheirfavoritefestivalsoroccasionsintheformandsharetheirfavoritefestivalsoroccasionsinagroupoffourwiththestructureinTextBuilder.設計意圖：讓學生培養(yǎng)在輸出前要做好準備的習慣，培養(yǎng)他們良好的學習意識；讓學生內化應用所學句式，形成記憶；從自己的經歷入手感受慶?；顒拥暮x指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-感知與注意、獲取與梳理(3mins)Pre-listening2:Theteacherwillshowapicturetostudentsandaskthemwhatisthecelebrationabout.While-listening2:The

teacher

will

play

the

recording

and

askstudentstofinishtheform設計意圖：簡單的圖片猜測激發(fā)學生興趣通過表格，學生可以更準確地獲取信息指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-感知注意應用實踐-分析與判斷（4minutes）Post-listening2:Theteacherwillsendstudentsthetextsandplaytherecordingforthesecondtime.Whilelisteningtotherecording,studentsshouldpaymuchattentiontothetoneofthe2people.Thentheteacherwillaskstudentstoforminagroupof4anddiscusswhydoJenny’sfriendvolunteertopreparethepartytoJenny.設計意圖：學生感知對話中雙方的情感態(tài)度，增強情感體驗進一步探索慶?；顒拥膬群笇枷胛谋痉治鰧W情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：學習理解-感知與注意、應用實踐-分析與判斷（7minutes）QuoteLearning：The

teacher

willaskstudentswhydowecelebrateandaskstudentskeeptheanswersinmind.Then

the

teacher

will

show

the

4

quotes

to

students

and

guidestudentstocomprehendthemandfeeltheemotionsinthem.設計意圖：通過引言的學習“看見”名人眼中的慶?；顒由疃雀惺芏喾N慶祝活動的內涵指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：遷移創(chuàng)新-批判與評價（6minutes）ThemeSublimation:Thentheteacherwillaskstudentstodiscussinagroupof4aboutwhydowecelebrateandwhatcancelebrationsbringtoourlifewithwhattheyhavelearned.(Theteacherwillremindstudentstothinkwhatifwedonothavecelebrations)Then

eachgroupwillhaveasimplepresentation.設計意圖：通過小組合作探究學習，共同完成任務，培養(yǎng)合作學習的學習策略深度探索慶?；顒拥呢S富內涵，討論我們?yōu)槭裁葱枰獞c祝活動指導思想文本分析學情分析教學目標及重難點教學過程板書設計活動層次：應用實踐-內化與運用、遷移創(chuàng)新-想象與創(chuàng)造（2minutes）Theteacherwillsummarizewhattheyhavelearnedtodayandconcentrateonthethemeofcelebra