沁園春長沙毛澤東教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解詞的創(chuàng)作背景，掌握本詞所寫景物的特點(diǎn)，理解本詞抒發(fā)的情感。能力目標(biāo)情感目標(biāo)體會詞人“以天下為己任”“國家興亡，匹夫有責(zé)”的偉大拒負(fù)和豪邁情懷。賞析生機(jī)盎然、色彩絢麗的秋景圖。沁園春·長沙qìn詞牌名文體：詞標(biāo)題詞作內(nèi)容；與作者的關(guān)系沁園春：

詞牌名。又名“東仙”、“壽星明”、“洞庭春色”等。以蘇軾詞《沁園春·孤館燈青》為正體，雙調(diào)一百十四字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻。另有變體。

相傳“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林。據(jù)宋人吳曾《能改齋漫錄》卷十六言，“今世樂府，傳《沁園春》詞。案《后漢書》：‘竇憲女弟立為皇后，憲恃宮掖聲勢，遂以縣直請奪沁水公主園?！粍t沁水園者，公主之園也。故唐人類用之。

題目解析詞牌：

詞的格式。詞最初伴曲而唱，曲子都有一定旋律、節(jié)奏。詞與調(diào)之間，或按詞制調(diào)，或依調(diào)填詞。宋后主要是根據(jù)曲調(diào)來填詞，詞牌與詞的內(nèi)容并不相關(guān)。詞完全脫離曲之后，詞牌便僅作為文字、音韻結(jié)構(gòu)的定式。

“至于填詞一道，則句之長短，字之多寡，聲之平上去入，韻之清濁陰陽，皆有一定不移之格。長者短一線不能，少者增一字不得，又復(fù)忽長忽短，時(shí)少時(shí)多，令人把握不定。當(dāng)平者平，用一仄字不得；當(dāng)陰者陰，換一陽字不能。調(diào)得平仄成文，又慮陰陽反復(fù)；分得陰陽清楚，又與聲韻乖張?！盵清]李漁《閑情偶寄詞曲部·音律第三》題目解析長沙得名：石英砂巖、砂礫巖及頁巖等經(jīng)風(fēng)化和流水沖刷，在地表聚積形成大量砂、石。特別是湘江河谷地帶，分布著大片的沙灘、沙洲。唐大歷年間長沙太守張謂著《長沙土風(fēng)碑銘》引《遁甲記》云：“沙土之地，云陽之墟?！薄对涂たh志》云：“《禹貢》荊州之域，春秋為黔中地，楚之南境。秦并天下，分黔中以南之沙鄉(xiāng)為長沙郡，以統(tǒng)湘川?！鳖}目解析關(guān)于詞的常識產(chǎn)生時(shí)間詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。名稱

“曲子詞”（曲詞、曲子）“詩余”、“長短句”、“琴趣”、“樂府”詞牌

最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《天凈沙秋思》《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。文學(xué)常識

按長短分：

按片數(shù)分：小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59--90字）長調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類婉約派

清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表作柳永、秦觀、李清照。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！队炅剽彙?/p>

豪放派氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。——《念奴嬌赤壁懷古》詞的流派毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。作者簡介

《沁園春·長沙》最初發(fā)表于1957年1月1號的《詩刊》。

1925年國內(nèi)形勢風(fēng)起云涌，群眾革命運(yùn)動蓬勃發(fā)展。1月，中共“四大”在上海召開；5月30日，反帝愛國的五卅運(yùn)動在上海爆發(fā)；6月19日，省港大罷工在廣州、香港相繼爆發(fā)；國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，7月1日在廣州成立國民革命政府。

這年2月；毛澤東從上?；氐胶现苯宇I(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動。1925年秋，得知湖南督軍趙恒惕密令逮捕，毛澤東隨即決定離開韶山，取道長沙，南下廣州。在長沙逗留期間，他重游橘子洲，面對湘江秋景，回憶青春盛景，寫下了這首詞。寫作背景沁園春（qìn）漫江碧透（màn）百舸爭流（gě）

悵寥廓（chàngliáokuò）崢嶸歲月稠（zhēngróng）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）字音字形漫江碧透：滿。

百舸爭流：大船，這里泛指船只。鷹擊長空：搏擊。萬類霜天競自由：萬類，一切生物。霜天，深秋。寥廓：廣闊的宇宙。

攜來百侶曾游：這里指革命戰(zhàn)友。崢嶸歲月稠：崢嶸，不平凡，不尋常。恰同學(xué)少年：恰逢。書生意氣：意志和氣概。揮斥方遒：揮斥，奔放。遒，強(qiáng)勁有力。指點(diǎn)江山：指點(diǎn)，評論。江山，國家大事激揚(yáng)文字：激濁揚(yáng)清。類土當(dāng)年萬戶侯：糞土，名詞作動詞，視……如糞土。萬戶侯，代指大軍閥、大官僚。到中流擊水：游泳。浪遏飛舟：阻止。字義解釋名家范讀

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染，漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉??？

攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂，書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？豪壯欣喜憂思自信豪邁朗讀指導(dǎo)沁園春·長沙

毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉?。繑y來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟？

自由朗讀獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。開篇第一句的作用？

問題探究

上闕通過描寫哪些意象，描繪了一幅什么樣的畫面？

賞析文章意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

一切景語皆情語分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感。

意境(畫面)描繪法答題模式（做筆記）總述：作者描繪了一幅

、

的地點(diǎn)時(shí)間圖。分述：描繪畫面，指明描寫手法。情感：作者抒情手法，表達(dá)了

之情。表達(dá)技巧1.修辭手法2.描寫手法3.抒情方式4.寫作手法5.行文結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧比喻、擬人、借代、夸張、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、通感、用典、對比、襯托等。修辭手法1、人物描寫外貌、動作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)、側(cè)面烘托2、景物描寫遠(yuǎn)近、俯仰、點(diǎn)面、虛實(shí)、動靜、白描、渲染、修辭、對比描寫手法看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

圈點(diǎn)勾畫點(diǎn)：時(shí)、地

山上——層林盡染江中——百舸爭流天空——鷹擊水底——魚翔（靜）（動）（遠(yuǎn)）（近）

秋景圖（生機(jī)勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉浮？描寫議論看遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明景物描寫遍:紅得范圍廣染:紅得深透“染”字，寫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到杜牧《山行》中的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”元朝王實(shí)甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。在這幾句中，哪幾個詞用得好?讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命“萬山紅遍”，大有燎形勢蓬勃發(fā)展，原之勢。"星星之火，可以燎原。煉字透:強(qiáng)調(diào)江水的清澈見底。爭:渲染了千帆競發(fā)爭先恐后的熱鬧氣。擊：能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力，突出雄鷹的矯健。翔：寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚的輕快自由?！皽\底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，像飛翔一樣。在這幾句中，哪幾個詞用得好?煉字絢麗多姿，充滿生機(jī)毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么?用四字短語概括景物的特征。問題探究1、直接抒情（直抒胸臆）2、間接抒情借景抒情（情景交融）托物言志寓情于事借古諷今樂景寫哀情抒情方式情與景的關(guān)系1、觸景生情2、借景抒情（情景交融、融情于景）3、以樂景寫哀情

意象美來自景物的選取從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合以壯景抒豪情從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動態(tài)的雄壯美

詩人描繪了一幅什么樣的畫面？（作筆記）意象組合法規(guī)范答題：答：①上片這幾句描繪了一幅由萬山、層林、漫江、百舸、雄鷹、游魚等意象組合而成的絢麗壯闊、生機(jī)勃勃的湘江秋色圖。②詩人借景抒情，寓情于景，借助一系列生動的意象形象地表現(xiàn)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛和對洋溢著昂揚(yáng)向上精神的生命的贊美。問題探究①（步驟一）概括畫面：詩人描繪了一幅由

、

、

等意象組成的

、

圖。②（步驟二）

分析情感：表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。

答題模板悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”有什么作用？面對廣闊的宇宙，面對曠遠(yuǎn)迷茫的大地，作者深深思考，詢問誰來主宰國家的沉浮、萬物的盛衰的問題，表達(dá)了作者以天下為己任和救百姓于水火的慷慨激昂之情。作者觸景生情，這個發(fā)問自然而然，起到承上啟下的作用，引出了下片對該問題的解答。問題探究獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？描繪了湘江寒秋圖，即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。“看”字總領(lǐng)七句。楓林如火寄寓著詞人火熱的革命情懷，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命前途的樂觀和憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！眲t是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了六種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷。總結(jié)下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”，寫出了“同學(xué)少年”怎樣的形象？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？

答：①“同學(xué)少年”的形象：青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，關(guān)心國事，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于斗爭。②作者通過塑造這一形象，形象地表現(xiàn)了詩人和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神和豪邁氣概。感悟情感攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1.下片詞描繪了一幅怎樣的畫面？

2.“憶往昔崢嶸歲月稠”是什么意思？

3.回憶的領(lǐng)字是哪一個？領(lǐng)起了幾方面的內(nèi)容？

4.最后這一問是誰在問，問的內(nèi)容是什么。問題探究攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下半闋著重抒情，情中含景。

“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。

一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。

情為經(jīng)線，景