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《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》2023-2024學年第二學期期末試卷題號一二三四總分得分一、單選題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在馬克思主義的社會意識理論中，社會心理和社會意識形式既有聯(lián)系又有區(qū)別。以下關于社會心理和社會意識形式關系的表述，不準確的是？（）A.社會心理是社會意識形式的基礎B.社會意識形式對社會心理具有指導和影響作用C.社會心理具有不系統(tǒng)、不定型的特點，社會意識形式則具有系統(tǒng)、定型的特點D.社會心理和社會意識形式是完全割裂、毫無關聯(lián)的2、馬克思主義的階級分析方法對于理解社會結構和社會矛盾具有重要意義。在當代社會，以下哪個群體的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的階級劃分模式？（）A.自由職業(yè)者B.跨國公司高管C.網(wǎng)絡紅人D.以上都是3、在馬克思主義的哲學認識論中，實踐是認識的基礎。對于實踐對認識的決定作用，以下哪一項更能深入地加以理解？（）A.實踐是認識的來源、動力、檢驗標準和目的B.實踐只是認識的來源，對認識的其他方面沒有影響C.認識可以獨立于實踐而存在和發(fā)展D.實踐對認識的作用是有限的4、在馬克思主義的理論體系中，社會革命是推動社會發(fā)展的重要手段。社會革命的發(fā)生往往需要具備一定的條件，以下哪個條件不是社會革命發(fā)生的必要條件？（）A.統(tǒng)治階級不能照舊統(tǒng)治下去B.被統(tǒng)治階級不能照舊生活下去C.社會基本矛盾的尖銳化D.外部力量的干涉5、對于馬克思主義的社會發(fā)展階段劃分理論，以下關于社會主義初級階段的特征和任務，哪一項是準確的？（）A.社會主義初級階段是一個短暫的過渡階段，很快就能進入高級階段B.社會主義初級階段的特征是生產力不發(fā)達，經濟、政治和文化等方面都比較落后，任務是大力發(fā)展生產力，推進改革開放C.社會主義初級階段已經實現(xiàn)了現(xiàn)代化，主要任務是完善社會主義制度D.社會主義初級階段不存在任何矛盾和問題，是一個理想的社會狀態(tài)6、在馬克思主義的社會結構理論中，經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎。以下哪種上層建筑的變革最能促進經濟基礎的發(fā)展？（）A.保守僵化的政治制度B.適應生產力發(fā)展要求的法律制度C.脫離實際的文化觀念D.過度干預經濟的行政管理體制7、馬克思主義的哲學方法論強調辯證思維，要求全面、聯(lián)系、發(fā)展地看待問題。在分析社會問題時，以下哪種思維方式不符合辯證思維？（）A.孤立地看待問題的某個方面B.從矛盾的雙方尋找解決問題的途徑C.用發(fā)展的眼光預測問題的演變趨勢D.綜合考慮各種因素的相互作用8、在馬克思主義的社會再生產理論中，社會再生產包括生產、分配、交換和消費等環(huán)節(jié)。以下關于這些環(huán)節(jié)相互關系的表述，哪一項不準確？（）A.生產是起決定作用的環(huán)節(jié)，決定著分配、交換和消費的對象、方式和水平B.分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響C.消費是生產的目的和動力，對生產具有反作用D.社會再生產的各個環(huán)節(jié)是相互獨立、互不影響的9、在探討馬克思主義的資本主義教育制度時，以下哪種教育現(xiàn)象反映了資本主義教育的階級性和不平等性，教育成為維護統(tǒng)治階級利益的工具？（）A.教育資源分配不均B.教育內容的偏向性C.教育機會的不平等D.以上教育現(xiàn)象均是10、在馬克思主義政治經濟學中，商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定。以下關于社會必要勞動時間的理解，不正確的是？（）A.是在現(xiàn)有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間B.它隨著勞動生產率的變化而變化C.同一生產部門內部不同生產者生產同種商品所耗費的個別勞動時間的平均值D.是固定不變的，不隨任何因素而改變11、在馬克思主義的理論視野中，社會公平是一個重要的價值追求。以下哪種社會現(xiàn)象最不符合馬克思主義所倡導的公平原則？（）A.收入分配差距過大B.教育資源分配不均C.法律面前人人平等D.就業(yè)機會不平等12、馬克思主義的歷史辯證法認為，事物的發(fā)展是一個螺旋式上升的過程。以下關于這一觀點的理解，哪一項不準確？（）A.事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，既有上升進步也會有暫時的倒退B.新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，但新事物的成長壯大不是一帆風順的C.事物發(fā)展的總趨勢是上升的，但具體道路是迂回曲折的D.事物的發(fā)展是一種簡單的循環(huán)往復，沒有實質性的進步13、對于馬克思主義的階級斗爭理論，以下關于階級斗爭在社會發(fā)展中的作用，哪一個是正確的？（）A.階級斗爭是社會發(fā)展的直接動力，是推動階級社會發(fā)展的根本力量B.階級斗爭在社會發(fā)展中的作用微不足道，社會發(fā)展主要依靠生產力的自然演進C.階級斗爭是社會發(fā)展的破壞力量，導致社會動蕩和混亂D.階級斗爭只存在于資本主義社會，在社會主義社會已經消失14、馬克思主義的哲學理論對認識世界和改造世界具有重要的指導意義。在認識事物的過程中，以下哪種觀點符合馬克思主義的認識論？（）A.人的認識是一次性完成的B.人的認識是先于實踐產生的C.人的認識是在實踐基礎上不斷深化的D.人的認識不受客觀條件的限制15、在探討馬克思主義的人的本質理論時，以下哪種觀點準確地指出人的本質是一切社會關系的總和，不是單個人所固有的抽象物？（）A.人的本質是先天具有的B.人的本質是自由和理性C.人的本質是自私和利己的D.以上觀點均不正確16、馬克思主義的世界歷史理論認為人類社會的發(fā)展具有世界性。對于世界歷史形成的動力和影響，以下哪一項更能深入地加以分析？（）A.生產力的發(fā)展和交往的擴大是世界歷史形成的動力，世界歷史的發(fā)展促進了人類的進步和發(fā)展B.世界歷史是由個別國家和地區(qū)推動形成的C.世界歷史的形成對各國的發(fā)展只有負面影響D.世界歷史的發(fā)展是偶然的，沒有必然的規(guī)律17、在馬克思主義的政治學說中，無產階級專政是實現(xiàn)社會主義和共產主義的過渡階段。無產階級專政的主要任務包括哪些方面？（）A.鎮(zhèn)壓敵對階級的反抗B.組織社會主義經濟建設C.推進社會主義文化發(fā)展D.以上都是18、馬克思主義的世界歷史理論認為，資本主義開創(chuàng)了世界歷史的進程。以下關于世界歷史發(fā)展趨勢的表述，哪一項不準確？（）A.世界歷史的發(fā)展使各民族國家之間的聯(lián)系日益緊密，相互依存度不斷提高B.世界歷史的發(fā)展為共產主義的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件，最終將實現(xiàn)人類的解放和自由全面發(fā)展C.世界歷史的發(fā)展是一個線性的、一帆風順的過程，沒有任何曲折和反復D.世界歷史的發(fā)展是多樣性和統(tǒng)一性的統(tǒng)一，不同國家和民族在遵循普遍規(guī)律的同時，具有各自的特點和發(fā)展道路19、對于馬克思主義的價值理論，以下哪種價值判斷標準是以是否符合人類的根本利益和社會發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)？（）A.個人主義價值標準B.功利主義價值標準C.馬克思主義價值標準D.以上標準均不是20、在馬克思主義的分析框架中，社會分工在生產力發(fā)展中起著重要作用。隨著信息技術的發(fā)展，以下哪種社會分工的變化對生產力的影響最為顯著？（）A.產業(yè)間分工的深化B.產業(yè)內分工的細化C.全球范圍內的分工協(xié)作D.以上都是二、簡答題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）以馬克思主義的觀點探討當代社會中的農村文化建設中的農民主體地位。2、（本題5分）馬克思主義認為社會存在決定社會意識，但社會意識具有能動性，論述社會意識能動性的表現(xiàn)和實現(xiàn)條件，以及如何發(fā)揮社會意識的積極作用。3、（本題5分）分析馬克思主義的社會主義社會的社會矛盾理論，說明社會主義社會矛盾的性質和特點。4、（本題5分）論述馬克思主義的社會主義社會的社會發(fā)展的社會整合理論，說明社會整合的機制和作用。5、（本題5分）從馬克思主義的視角出發(fā)，分析科技革命對社會階級結構和勞動關系的影響，以及工人階級的應對策略。三、材料分析題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）材料：在一些國家，貧富差距過大導致社會不穩(wěn)定，犯罪率上升。運用馬克思主義的階級矛盾理論，分析貧富差距與社會不穩(wěn)定的關系，并提出縮小貧富差距、維護社會穩(wěn)定的對策。2、（本題5分）材料：“馬克思主義的民族理論對解決民族問題具有重要指導意義。”分析馬克思主義民族理論的主要內容，探討其對當代民族關系和民族問題的處理方法。3、（本題5分）材料：在一些國家，教育評價體系單一，過分注重考試成績，忽視學生的綜合素質培養(yǎng)。結合馬克思主義的人的全面發(fā)展理論，分析單一教育評價體系的弊端，并提出建立多元化教育評價體系的建議。4、（本題5分）材料：“資本主義的新變化包括生產資料所有制的變化、勞資關系和分配關系的變化、社會階層和階級結構的變化、經濟調節(jié)機制和經濟危機形態(tài)的變化等?！闭埥Y合實際情況分析資本主義新變化的表現(xiàn)和原因，并探討這些變化對資本主義未來發(fā)展的影響。5、（本題5分）以下是關于社會進步與人的發(fā)展的材料：“社會進步與人的發(fā)展是相互促進、相輔相成的。”運用馬克思主義的相關理論，分析社會進步的標志和衡量標準，闡述人的發(fā)展的內涵和階