PAGEPAGE1《一面五星紅旗》一、教學目標1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“變窄、遲疑、漆黑、頸項、境況、背包、系著、旗桿、無影無蹤、壯膽鼓勁、荒無人煙、趔趔趄趄”等詞語。2、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難境況。（難點）3、通過想象、朗讀，深刻感悟“我”對國旗、對祖國的赤子真情。（重點）二、教學過程（一）導入1、課前：先讓學生自我介紹，然后順勢引出祖國的名字、國旗的名稱，再出示五星紅旗，質(zhì)疑：“你在什么時候，什么地方見過五星紅旗?”適時展示課件：升旗儀式和劉翔獲奧運冠軍后擎著國旗狂奔的鏡頭，隨后引領學生一遍遍齊聲地、驕傲地、飽含深情地呼喊著——“五星紅旗”。2、“今日老師帶來了一個關于一面五星紅旗的故事。剛才在課前，老師檢查了下小摯友，預習工作做得特別好，說明你是一個酷愛學習的孩子。老師昨天也仔細地預習了這篇課文，在學習中，老師被兩句話深深吸引住了。出示：（1）我向老板說明白自己的境況。老板聽懂了我的話……（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。3、現(xiàn)在請同學們輕輕地讀這兩段話，一邊讀一邊思索，然后嘗試抓住句子中的關鍵詞語，提出你最想知道的問題。（1）作者當時的境況究竟是怎樣的呢？（2）為什么他要久久地凝視著五星紅旗？4、讓我們帶著這些問題，請大家自由地、放聲地朗讀，愛怎么讀就怎么讀。邊讀邊找答案。（二）初讀課文，生字詞檢查。1、在探討前，我們先檢查幾個詞語吧。出示詞語：變窄遲疑漆黑頸項境況背包系著旗桿無影無蹤壯膽鼓勁荒無人煙趔趔趄趄(1)個別讀、齊讀(2)強調(diào)：窄的反義詞是寬；其次行都是多音字，要讀正確；第三行是四字詞語，強調(diào)趔趔趄趄讀音和意思。（三）精讀現(xiàn)在我們來回答同學們一起先提出的兩個問題。1、先讀一讀第一個句子：我向老板說明白自己的境況。老板聽懂了我的話……此時，他的境況究竟怎樣?請再次仔細閱讀課文的第1-3節(jié)，用筆圈出表示作者境況困難的句子。(學生默讀課文，邊讀邊圈畫。)2、作者經(jīng)過兩天多的行走，才艱難地走到一個小鎮(zhèn)上，來到了一個面包店的門口，他向老板說明自己的境況，懇求老板的幫助。他應當把哪些狀況告知老板呢？學生邊探討，邊把要點板書到黑板上。主要有：中國留學生。漂流旅行。落人激流。筏子、背包被沖走。頭和身子受傷。迷路。轉了三天。特別餓。懇求幫助。3、理解“無影無蹤”“荒無人煙”等詞（1）“筏子和背包都無影無蹤”請你想象一下，背包里會有什么？1）背包里面可能有書本、鉛筆盒。你真是個愛學習的孩子，旅行的時候都不忘帶著學習用具。2）可能還有水和干糧。還有衣服、錢?？赡苓€會有指南針。要是迷路了，可用它辨別方向。你是一個有閱歷的旅行者。3）還可能有手機。同學們想得很周全，都是有閱歷的旅行者。（2）可是，此時我已經(jīng)是——身無分文除了“身無分文”外，“我”當時已經(jīng)是怎么樣了？（精疲力竭、口干舌燥）（3）在荒蕪人煙的大山里轉了三天，你能想象這樣的境況嗎？（預設：此時作者的境況很糟糕。在荒無人煙的大山里，筏子和背包沖得無影無蹤，沒有吃的，沒有喝的，也迷失了方向。）4、假如現(xiàn)在我就是那個面包店老板，你就是那位中國留學生，你要向我求助，你怎樣向我說明自己的境況？（小組打算下）現(xiàn)在我就是那位面包店的老板。誰來向我求助，肯定要把你的困難境況說清晰，還要語言懇切，動之以情。預設：先生，您好。我是從中國來的留學生。我做了一次漂流旅行，中途發(fā)生了意外，落入水中，筏子和背包都無影無蹤了。請你給我?guī)讐K面包吧。師：給不給（1）不給。1）還有哪些事情沒說清晰2）請一同學對他評價，點評：大家提的看法都很有道理。但是我們還是要表揚這位同學，他是第一個英勇地走到前面來說的同學。大家掌聲激勵他。3）誰能依據(jù)大家的建議，再說得更詳細一點，更懇切一點?最好加上動作神態(tài)。（2）給。1）這位留學生把自己的境況講得特別詳細、清晰，語氣也特別的懇切，深深地打動了我們在場的每一個人。2）可是，他遇到了一個怪異的老板。境況困難的中國留學生的懇切的話語打動不了他的鐵石心腸！他肯定要用東西來做交換。3）此時的中國留學生已一無全部。他只好把自己身上的外套脫下來，想跟老板換一塊救命的面包，可是老板不要，反而看中了他系在頸項上的（五星紅旗）。導入其次個句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。5、出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（1）探討作者為什么要“久久地凝視”著五星紅旗。請生找出相關段落。（請生默讀8、9）（2）老板拍了拍我的肩膀，告知我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！澳暋币彩且环N看，但跟一般的“看”不一樣。他是怎樣地看?（生：呆呆地看。眼睛盯著五星紅旗，紋絲不動地看。目光集中在五星紅旗上，深情地看。）(3)請同學們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你呆呆地看著她，你紋絲不動地凝視著她，你深情地凝視著她!(4)這是我們祖國的國旗啊!她在天安門前的廣場上升起過，在奧運會的賽場上升起過，在我剛上小學的操場上升起過。然而今日，我為了換面包，將要把她丟在別的國家的土地上。這是我最心愛的國旗呀!在漂流旅行的中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點丟掉了生命，但是，我沒有丟掉這面艷麗的五星紅旗。然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個生疏的外國人手上!(5)此時此刻，作者凝視著這面五星紅旗，他的心中想些什么?請用“A五星紅旗是———我決不能————。B遠離祖國的人，沒有了五星紅旗，就似乎————，我決不能————。”的格式，寫下作者的內(nèi)心活動。寫完后師生溝通?？偨Y：這個青年人也是這么想的。他酷愛國旗賽過酷愛他的生命。他怎么能用