三角鎮(zhèn)中心小學(xué)（美術(shù)）教案

年級：三年級首備人：馮高佳修改人：馮高佳

集體備課內(nèi)容二次修改

教學(xué)進度表通過欣賞和討論后

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1走進傳統(tǒng)民居1充分發(fā)揮自己的想

2

走近現(xiàn)代建筑1象力

3肚子里的故事1

4巨人和小矮人歷險記1認識家鄉(xiāng)老房子在

51

繽紛的色彩樂園建設(shè)形式、裝飾藝

6有趣的水墨游戲1

7可愛的水墨昆蟲1術(shù)等方面的特征，

81

我的自畫像冊用恰當(dāng)?shù)恼Z言對典

9我的好鄰居1

10我的動物朋友1型的民居進行描

11我們的音樂會1

術(shù)，說出其特色，

12刮大風(fēng)1

13雨來了1表達自己的感受。

14奇特的熱帶植物1

師介紹：現(xiàn)代建筑

15茂密的山林1

16長頸鹿的啟示1重視功能，具有鮮

17魚兒的啟示1

明的個性，那鮮穎

18奇妙的建筑1

19心中的校園1簡潔的外面，仿佛

20術(shù)科期末測試是一首節(jié)奏感強烈

21期未考試

走進傳統(tǒng)民居的樂章。

fflllffl家鄉(xiāng)的老房子消除上課前的緊張

一、教學(xué)目標：

1、知識及技能：情緒。學(xué)生對本科

①認識民居的多樣性，初步了解造成民居

的初步印象。

多樣性的地理和人文環(huán)境因素；

②了解民居的藝術(shù)詞匯和語言；以一個簡單的問題

③能運用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)

語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。導(dǎo)入，激起學(xué)生對

2、過程及方法：

①在觀察及比較中認識民居的多樣性；本科的好奇心和主

②在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)

動學(xué)習(xí)的欲望。適

習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：當(dāng)表揚學(xué)生，增強

①在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的

樂趣；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。

二、教學(xué)要點：以此提問來使學(xué)生

、重辨別不同地域的民居，畫出家鄉(xiāng)

1體會“肚子里的故

的“老房子”。

2、難點：了解民居的人文性質(zhì)。事”的感受。并通

3、興趣點：辨別不同地域的民居，面出家

鄉(xiāng)的“老房子二過讓學(xué)生編故事來

三、作業(yè)要求：

體會本科的樂趣。

1、基本要求：能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對家鄉(xiāng)

的老房子進行描寫。

在課件中的元素

2、較高要求：能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對家鄉(xiāng)

的老房子進行描述，說出其特點，表達自己的感（長翅膀的獅子和

受O

°3、個性探究：能選擇喜歡的工具材料表現(xiàn)氣球、兔子魚身的

家鄉(xiāng)的老房子。

四、教法學(xué)法：展示、探究、合作怪物、蝸牛兄弟等）

五、教具學(xué)具：課件、繪畫工具來讓學(xué)生自我組織

六、教學(xué)時數(shù)：1課時

七、教學(xué)活動設(shè)計：故事情節(jié)，開發(fā)學(xué)

（-）課前淡話導(dǎo)入新課：

1故課件生的思維，為下面

2：欣賞教師的圖片

的作業(yè)階段作鋪

3、了解圖片的中意境。

（二）講授新課墊。

1、課題：（各式各樣的民居）

教師設(shè)問：對比一組民居圖片、分辯南北方通過示范作畫步

民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

2、觀察、感受驟，使學(xué)生了解如

信賞言吳通的圖片后，引導(dǎo)學(xué)生對民居進

行初步的審美體驗和感受。果將故事融入于作

3、質(zhì)疑、思考、討論、交流

鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教畫中。

師補充一些學(xué)生提出的問題？并介紹各個地區(qū)

建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的

民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？

最基本動力，通過

4、觀察、收集。

（三）學(xué)生作業(yè)欣賞、互動等方式,

記憶創(chuàng)作：家鄉(xiāng)的老房孑

（四）課后小結(jié)：營造一個寬松的教

1、展示構(gòu)圖優(yōu)秀，有建筑特色的作業(yè).

2、師生共同評價作業(yè)：優(yōu)秀在哪里？最喜學(xué)環(huán)境，有利于激

歡哪一幅畫？為什么？有什么不足之處嗎？你

發(fā)學(xué)生興趣。

認為應(yīng)該怎么改變？

八、板書通過身邊本班同學(xué)

走進傳統(tǒng)民居放大后的照片，激

發(fā)學(xué)生想象欲望，

教學(xué)反思：本課教材內(nèi)容向?qū)W生介紹了中國典型

的五種民居.讓學(xué)生認識了西北地區(qū)的窯洞，發(fā)展學(xué)生的綜合實

云南傣族的竹樓，北京四合院，皖南民居以及

客家土樓.教材介紹了不同地區(qū)房屋的不同建踐能力和探究發(fā)現(xiàn)

筑特色，傳統(tǒng)民居在選材和建筑鳳格上具有鮮

能力，讓學(xué)生在玩

明的地方性和民族性。了解到這些傳統(tǒng)民居不僅

是建筑藝術(shù)室?guī)熘械恼滟F遺產(chǎn)，也是鄉(xiāng)土文化中求知，樂中求真。

和民族精神的體現(xiàn).是對學(xué)生進行熱愛祖國，

熱愛家鄉(xiāng)，進行愛國主義教育的最好題。情感性是美術(shù)的一

走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標：個基本品質(zhì)，也是

1、認識建筑的多樣性，走近現(xiàn)代建筑能用美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一

語言簡單簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。

2、在資料的收集整理中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合個基本特征。本環(huán)

作的能力。

3、能感受現(xiàn)代建筑及科技的聯(lián)系，走近現(xiàn)節(jié)設(shè)計通過欣賞畫

代建筑尊重科學(xué)。

教學(xué)重點：了解現(xiàn)代建筑的造型特點和藝術(shù)特點家和同齡人的一些

教學(xué)難點：理解建筑及科技的關(guān)系。

作品，讓學(xué)生去感

教法學(xué)法：展示、探究、合作

教具學(xué)具：課件、繪畫工具

肚子里的故事孩子們聽去尋寶，

一、教材分析：

《肚子里的故事》出自嶺南教育出版社美術(shù)太刺激了，馬上來

教科書第五冊第三課。本課教材以童話故事為切

入點，喚起學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生由感覺到“知精神

覺”，從而了解未知神奇世界內(nèi)部規(guī)律?！缎∧九?/p>

利用彩色游戲加深

進入大鯨魚的肚子里》是學(xué)生成長經(jīng)歷中聽過的

童話故事，以此引發(fā)學(xué)生讀事物內(nèi)部構(gòu)造、事物學(xué)生對新知識的印

及事物之間的關(guān)系和思想感情進行探索的心理。

讓學(xué)生發(fā)揮想像，體驗對事物的形態(tài)、色彩、細象

節(jié)、特征的口頭表達，加深對事物之間關(guān)系的理

解，運用各種材料對事物形態(tài)、色彩、裝飾的創(chuàng)在視覺和感覺各感

意表達。

官體驗中感受色彩

二、教學(xué)目標：

1、知識及技能：并描述出來，并提

能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特

征；一些詞語供學(xué)生參

'能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物

內(nèi)在本質(zhì)，物及物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富考，邊欣賞圖片邊

想像力。

分析

2、過程及方法：

通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物教師提供詞語：金

的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣

賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力及審美碧輝煌、清新、活

能力。

在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)及潑、優(yōu)雅、平靜、

合作學(xué)習(xí)的能力。溫暖、燦爛、神秘、

3、情感、態(tài)度、價值觀：

在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲高貴、純凈

得成功的樂趣。

三、重點難點：在欣賞中感覺大師

教學(xué)重點

能藉繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并筆下的色彩不同美

能進行簡單的畫面裝飾。感

教學(xué)難點

能編事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像。

讓學(xué)生學(xué)會自己獨

四、教學(xué)準備

范畫作品、課件（螃蟹）、被污染的小魚、立欣賞

資源庫。

五、教法學(xué)法：展不、探究、合作小朋友們，現(xiàn)在我

六、教學(xué)時數(shù)：1課時

七、教學(xué)過程們也拿起畫筆畫一

（-）課前準備

讓學(xué)生仔細閱讀課本，初步了解本課內(nèi)容。畫，繽紛的色彩樂

（二）問題導(dǎo)入，激發(fā)聯(lián)想

園，老師相信你們

設(shè)問：有趣的旅行，如果我們到魚肚子里旅

游，會看到些怎樣的景觀呢？一定可以畫出最美

回答：通過聯(lián)想回答。

（三）提升階段的作品，充分發(fā)揮

1、看，今天，我們就開始我們的“肚子奇

妙之旅”，書寫標題。你們的想象力，記

今天，我們有一個伙伴警官奧斯就先走了

住，只有你想不到

一步，我們來看一下他的故事吧。

（播放視頻片段一一《終極細胞戰(zhàn)》）的，沒有你做不到

2、設(shè)問：

警官奧斯在肚子里遇見了什么？你能利的，要相信，你的

用警官奧斯所在的法蘭克城編一個故事嗎？

這次，老師和同學(xué)們一起進入我們的另一畫是最棒的。

個好朋友一一螃蟹小海肚子里看看。

教師示范果子的畫

（出示課件一一螃蟹小海的肚子）

3、設(shè)問：法，邊演示邊講解,

a、螃蟹小海的肚子給你怎樣的啟發(fā)？

b、里面出現(xiàn)了那些怪物，產(chǎn)生了哪些有趣學(xué)生嘗試畫另外一

的故事，你能聯(lián)想一下嗎？

些。教師一邊講解

c、教師巡堂：影片中的內(nèi)容（肚子里的城

市）。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想編一些簡單的故事情節(jié)。讓一邊簡單添上幾筆

學(xué)生用螃蟹肚子里的元素組合故事。

（四）作品示范畫出其它的果子。

教師在黑板上簡單示范，步驟如下：

1.畫出主體動物；教師邊講解用筆用

2.在主體動物身上畫出肚子（留出適當(dāng)?shù)目?/p>

墨的方法邊及學(xué)生

間為添置元素作準備）

3.在肚子里通過故事情節(jié)來添置元素1合作繪畫，周圍的

（五）學(xué)生創(chuàng)作

1、教師提出作業(yè)內(nèi)容，要求，學(xué)生根據(jù)教同學(xué)會觀察入微。

師的要求作畫。

2、作業(yè)要求：畫面生動、有趣；有故事情很自然地揭示出這

節(jié)。

3、教帥巡視，指導(dǎo)學(xué)生。節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是

(六)作業(yè)展評：

選取優(yōu)秀的學(xué)生作品進行點評，并讓他們把畫水墨果子。學(xué)生

畫面中的故事簡單描述。

把所有優(yōu)秀的作品都天道黑板上，形成一個在體驗中留下深刻

美麗的海洋。

的印象。

在前面的積累下，學(xué)生動手作畫。

對學(xué)生的作業(yè)有所要求，使學(xué)生發(fā)揮自己的通過欣賞和討論后

想象力。

八、板書充分發(fā)揮自己的想

肚子里的故事象力

怎樣用水墨畫的方

教學(xué)反思：

1、’屋本次的課程中，我主要采用了循序漸法畫出自己喜歡的

進的啟發(fā)式的教學(xué)方式使學(xué)生發(fā)揮在課堂中的

昆蟲，用恰當(dāng)?shù)恼Z

主動性。用學(xué)生喜聞樂見的故事形式使課堂輕

松、活躍地進行。言對進行描術(shù)，說

2、待改進之處：①前面的導(dǎo)入時間過長，

導(dǎo)致了學(xué)生在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)時間過于緊湊；②板出其特色，表達自

書的內(nèi)容過少；③課程準備時間不足，課堂效果

不夠精致。己的感受。

巨人和小矮人歷險記

能向畫家學(xué)習(xí)，用

教學(xué)目標：

1、知識及技能：水墨中的干濕、濃

學(xué)會用變形夸張的手法去表現(xiàn)童話故事中的巨

人和小矮人。淡、粗細等繪畫技

感知巨人及小矮人的視覺形象對比及角色變化，

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。法出自己的感受。

2、過程及方法：(1)人物的表情和

從不同角度觀察意想不到的事物。神態(tài)能體現(xiàn)一個人

分別從巨人和小矮人的角度去觀察身邊事物的的人性特征。

形象特征。(2)運用夸張、拉

3、情感及態(tài)度：長變形的手法能使

足同羲畫家及同齡人作品的欣賞點評活動。

作品更具藝術(shù)感染

積極收集及講述相關(guān)童話故事。力。

教學(xué)重點：擴大想象的空間，增大奇思妙想的力(3)運用豐富的色

度。

■，難點：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變彩元素能增強作品

的表現(xiàn)力。

小。能向畫家學(xué)習(xí)，用

教學(xué)切入點：利用小巨人圖片導(dǎo)入課堂教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生興趣。色彩畫出自己的感

教學(xué)創(chuàng)新點和特色：從學(xué)生身邊事物展開課堂教

學(xué)，利用本班同學(xué)照片進行變大變小，貼近學(xué)生受。

生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教具準備：本班一位同學(xué)照片（課前做好變大的,評價目標：1、有創(chuàng)

變小的）、小巨人圖片一張、音樂、畫紙、油畫意、2、色彩美麗。

棒或水彩筆、雙頭勾線筆等等。

教學(xué)時數(shù)：1課時3、有裝飾性。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師問一

、出示小巨人圖片，師：今天有一位巨人來我

1下和想想，你有哪

們班了。

2、貼到黑板上問：是不是很大？看學(xué)生反映。些鄰居，選出自己

師畫出巨人周圍物體以襯托出巨人的大。

3、師：是不是變大了？學(xué)生回答：是。師：巨最熟悉的一個鄰

人怎么變大了？

4、：祖同學(xué)們能不能把巨人變??？看學(xué)生反映。居，說一說難忘的

師畫出巨人周圍物體以襯托出巨人的小。

事，或者把一節(jié)難

5、師：是不是變小了？學(xué)生回答：是。師：怎

么一下子變小的？引導(dǎo)學(xué)生是利用的周圍環(huán)境忘的故事寫出來，

的變化（變大或變小周圍事物）。

6、是不是很奇妙？今天就讓我們一起走進巨人激發(fā)學(xué)生欣賞的興

和小矮人歷險記這個奇妙的世界吧。

趣。

7、板書課題：《巨人和小矮人歷險記》

8、師簡述《巨人和小矮人》故事，問：假如有思考、討論房子的

一天，你變大或變小了能為我們?nèi)祟愖鲂┦裁矗?/p>

（小組討論后匯報）特點，一共要安排

9、出示本班同學(xué)放大后的照片，看學(xué)生反應(yīng)。

師：你們想不想變大？變大后會反生什么事情？多少戶鄰居??？樓

展開想象，自由回答。

房的窗戶、陽臺有

二、欣賞感知

1、欣賞課本《我變大了，老虎變小了》小組討什么特點？怎樣表

論：兇猛的老虎變成了小動物，我變成了巨人，

會發(fā)生什么事情？現(xiàn)？學(xué)生進行分組

2、欣賞《巨人》感受飛奔的巨人和海灘小朋友

的夸張的對比。討論。

3、欣賞《巨大建城堡不費力氣》體驗巨人建筑

帥的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？1、說說你和鄰居的

4、出示課件。本班同學(xué)變小后的照片。展開想

象：自己變小后會發(fā)生什么事情？學(xué)生自由回故事嗎？

答。

彳：欣賞課件里面一系列變大或變小的有趣圖2、觀察、發(fā)現(xiàn)：

片。師引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能變大或變小。

3、大膽使用色彩，

6、欣賞學(xué)生作品

想一想，說一說：這些畫中采用了什么樣的表粘貼、繪畫立體的

現(xiàn)手法？

色彩、線條畫得怎么樣？方法來制作出鄰里

師小結(jié)：剛才那幾幅畫都采用了對比、夸張、

擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（不但人可以變成巨人或之間的故事來。

小矮人，動物同樣可以變大或變小，周圍的環(huán)境

教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

也可以變大或變?。?。作者的想象力豐富，充滿

了無窮的樂趣。畫面色彩鮮艷，顏色對比強烈。和表揚鼓勵。［設(shè)計

線條流暢。

三、啟發(fā)想象，小組創(chuàng)作意圖：培養(yǎng)學(xué)生細

同學(xué)們現(xiàn)在肯定迫不及待的要去表現(xiàn)。那現(xiàn)在

要求同學(xué)們異想天開，用線條、色彩畫出你變大致的觀察能力和語

或變小后發(fā)生的奇特故事。

言表達能力。］

1、兩人一組把自己設(shè)計成巨人或小矮人后發(fā)生

的故事，表現(xiàn)在作品中。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生

2、小組合作創(chuàng)作，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

3、帥詳細講解變大或變小是因為周圍的事物發(fā)的學(xué)習(xí)帶有目的

生了變化。

4、巡回啟導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作中播放輕音樂。性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

五、作業(yè)展評習(xí)興趣。］

自由展評作品

1、師提問作品作者，讓作者講解本畫的含義。［設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)繪

2、誰的畫面表現(xiàn)得最美。

（意圖：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，畫特點，認識立體

促進學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)評價的基本目標。本環(huán)節(jié)

造型，進一步激發(fā)

設(shè)計以交流展示及師生共議的形式進行課堂評

價。）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］

六、板書

［設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)

巨人和小矮人歷險記

生的團結(jié)協(xié)作及交

教學(xué)反思:

想像是無處不在的，想象能給我們帶來更多的樂流能力。］

趣和創(chuàng)作的靈感。一個人要是沒有了想象力，那

他的生活將是很枯燥很無趣的。今天的美術(shù)課上教師可從造型、色

同學(xué)們都充分發(fā)揮了自己的想象力，畫出了五彩

斑斕、生動有趣的畫。希望你們在生活中能夠養(yǎng)彩、使用方法等方

成仔細觀察的好習(xí)慣，因為想象是在生活經(jīng)驗的

面作適當(dāng)引導(dǎo)

基礎(chǔ)上進行的。

繽紛的色彩樂園把當(dāng)時的情境能用

教學(xué)目標：

1、知識及技能語言表達出來，你

能從周圍環(huán)境的色彩中認識三原色和間色，能用

顏料調(diào)出間色。認識幾種樂器，能

、過程及方法

2說出它們的名稱，

①通過資料的收集，了解一些色彩的科學(xué)知識，

同時感受色彩變幻之美。激發(fā)學(xué)生欣賞的興

②在欣賞及比較中體驗大自然的色彩及實際生

活的色彩，大師筆下的色彩的不同美感，在參及趣。

創(chuàng)作設(shè)計活動中體驗用色彩美化生活的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生了解樂

3、態(tài)度、情感、價值觀

①在視覺、感覺各感官體驗中感受色彩變化的樂

手、指揮家或歌唱

趣。

②把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想家等人物的動態(tài)特

像的色彩印象用三原色作調(diào)和，大膽畫出來。

教學(xué)重點：認識三原色，并用三原色作調(diào)合，10征，為下一步的創(chuàng)

dj白m僅1任1彩印復(fù)

■學(xué)難點：W活中正色彩很復(fù)雜，有很多色彩很作打好基礎(chǔ)。

難調(diào)出來。

運用搓、捏、壓、

教學(xué)切入點：

①自由涂色的樂趣貼等泥塑立體造型

②不同的彩色組合給人不同的感受，或?qū)Ρ葟?/p>

烈，鮮明悅目，或彩色混合自然，變幻有趣。技能，并會用粗細

教法學(xué)法：展示、探究、合作

對比的方法塑造作

教具：

1、W類有關(guān)色彩的課件及色彩繽紛的圖片。

品。

2、圖畫紙、水彩或水粉、毛竹、調(diào)色盤等。

師：同學(xué)都很聰明。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：你們知不知道，老

一、組織教學(xué)師今天把它帶到了

按課堂常規(guī)進行我們的課堂，讓我

二、引入新課們一起豎起小耳朵

在上課前我想問大家一個問題，請大家想一想，來傾聽吧。

熊貓最大的愿望是什么？

出示課題：刮大風(fēng)

熊貓最大愿望就是能拍一張彩色照片。

師：原來色彩是那么有魅力，色彩就像魔術(shù)，使生：人身上的衣服

我們的生活豐富多彩，充滿樂趣，今天我們一起和頭發(fā)會被吹起

來

走進繽紛的色彩樂園，探索色彩的奧妙，這就是生O;很多東西會被

我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《繽紛的色彩樂園》一一

板書。吹到半空中。

三、新課教授：生：如果是逆風(fēng)走

路會很辛苦……

1、“闖關(guān)尋寶”游戲，把學(xué)生的注意力集中

師：孩子們，今天我們一起去尋寶！生：樹木被吹倒了。

生：....生：頭發(fā)和衣服被

師：這里有一張藏寶地圖，在通往寶庫的路上，吹起來。

一共有橙色、綠色和紫色三道關(guān)卡，每道關(guān)卡要生：好多東西被卷

分別提供相應(yīng)顏色的色卡才可以通過。起來…一

生：這還不容易？給他不就行了嗎？（有部分孩引導(dǎo)學(xué)生觀察雨來

子大聲叫道）

師：（我提高音量說）可是大家聽清楚了，現(xiàn)在了時的晶瑩剔透的

我們每個人的手上都只有紅、黃、藍三種顏色，

雨點；那連綿不斷

他們要的可是橙、綠、紫喲。

生：頓時鴉雀無聲，面面相覷。的雨絲；那撒落在

師：（大聲說）辦法是有的，只是不知道各位愿

不愿去嘗試一下。水面上的圈圈雨

生：真的有辦法嗎？

是什么辦法？花，處處洋溢美。

老師你快說？……

通過討論，學(xué)生不

師：我們何不好好利用手上的那三種顏色，看它

們能不能變出另一種顏色來哦。難從中發(fā)現(xiàn)人性最

生：可能是把這三種顏色里選其中兩種顏色調(diào)在

一起就能變出來了。好的一面，團結(jié)協(xié)

師：底真愛學(xué)2,正道這么多的知識，老師都要

向你學(xué)習(xí)，祝賀你，咱們倆握握手吧。作、互相關(guān)心、互

2、色彩游戲：相幫助

接下來我們玩一個色彩魔術(shù)，看看我們可以運用

其中的兩種顏色能變出那一種顏色，請一位同學(xué)這中草生活在西雙

來幫忙一下。

實驗結(jié)果：紅+黃二橙，黃+藍二綠，藍+紅二紫，紅、版納熱帶植物園，

黃、藍，我們稱為二原色，而它們調(diào)和出來的顏

色，我們稱為間色。它的葉子就會隨音

3、講解調(diào)色方法：（達標練習(xí)）

①介紹用具：用筆、用水、用色及調(diào)色盤的使用。樂聲音的升降上下

②調(diào)色。

③畫法：濕畫法，干畫法。跳動，而音樂停止

提出要求：運用三原色進行調(diào)色及涂色練習(xí)，掌

時，它立刻停止跳

握用筆、用水、用色，觀察色彩的奇妙變化，體

會練習(xí)的感受，要大膽地練習(xí)。動。所以植物學(xué)家

4、說一說.

展們學(xué)習(xí)下三原色和間色，現(xiàn)在能不能說說你對

便給它取名叫跳舞

這些顏色的感覺呢？。

師：（示范）我看到紅色，聯(lián)想到太陽，感覺很草。

溫暖。

色

燦爛同學(xué)們認真的想一

色

純凈

金

神秘想，是不是很像孔

色

清新

雀開屏。

色

活潑

仙人掌的形態(tài)上面

5、欣賞、感受：

我們學(xué)習(xí)了有關(guān)色彩的知識，接下來，我們一起

不僅有很多的刺，

看看上們是怎樣運用鮮艷的色彩裝扮生活的，看

看被單和柜子運用什么顏色？而且一個大掌上長

接著我們看看，下面的妮古羅莉的《夏日》，你

們看到什么顏色？還有很多的小掌。

誰能介紹下這幅右邊的《焰火》，像老師剛才那

樣介紹，你看到什么，有什么感受？雨后的山林、初春

最后欣賞《夢的色彩》的山林、秋天的山

6、總結(jié)內(nèi)容：

我們學(xué)習(xí)了三原色，三原色有紅、黃、藍，還學(xué)林、有山有水的山

習(xí)了間色，間色有橙、綠、紫，我們欣賞了很多

作品，并學(xué)會表達自己的感覺，今后同學(xué)們也要林的不同特點

多觀察身邊事物的色彩，并且動手把它畫出來，

越遠的地方越模

也可以運用我們剛學(xué)習(xí)到的這些顏色進行繪畫

來表達自己的感情。糊，所以老師遠處

四、布置作業(yè)

作業(yè)：用三原色作調(diào)和畫出你觀察物象后獲得的的景物都是運用的

色彩印象。

要求：能用三原色作調(diào)和，調(diào)出多種顏色，用色畫的方法。而近的

彩畫出自己的感受。

五、欣賞評價

1、'請晨說一說，用三原色作調(diào)和，用色彩畫出地方看的比較清楚

自己的感受。所以運用了很多剪

2、自評

找一找作品里你所運用的色彩滿意嗎？把找對貼方法。要從什么

的知識點摘下，放在作品相應(yīng)的位置上。

地方開始呢？要注

（知識點：紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑色、粉

色、熱鬧、清新、活潑等等）。意什么呢？

3、“專家”點評

六、課堂小結(jié)1、秋天的山林（豐

師：小朋友們，我們的生活是一個色彩斑斕的多富多彩）

彩世界、我們要熱愛生活、多關(guān)注生活、善于發(fā)2、春天的山林（鮮

現(xiàn)、善于探索、我們今天學(xué)的色彩知識只是色彩花）

王國中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同3、青山綠水（有山

學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識。同學(xué)們回去有空查找有水）

其他資料，再尋找了解更多未知的色彩，讓我們4、山林中的小屋

大家一起來共享你的勞動成果。（小屋）

5、雨后的山林（彩

七、板書虹）

6、可愛的山林（小

繽紛的色彩樂園

動物）

基本要求：能運用

教學(xué)反思：本課是一節(jié)有關(guān)色彩知識及色彩體驗基有形進行重疊組

的課程，是一個非常傳統(tǒng)的題材，卜此類課程時合畫面，使作品產(chǎn)

一般難有太多創(chuàng)意。故在上此課時，我將它定位生持續(xù)美。

于“造型游戲活動”式，思考的重點在于如何采較高的要求：能應(yīng)

取靈活有趣的教學(xué)形式，因為，兒童有感覺的表用同類色及遮擋手

現(xiàn)形式才是最重要的，而不是表現(xiàn)何種內(nèi)容或題法表現(xiàn)山林的空間

材。層次使畫面產(chǎn)生層

有趣的水墨游戲次變化美。

教學(xué)目標：個性探究：能嘗試

綜合多種材料及工

認識中國畫的工具。了解水墨畫的特性，掌握毛具進行繪畫或剪貼

筆的不同執(zhí)筆方法，并運用中國畫的方法表現(xiàn)，表現(xiàn)，并能滲透思

嘗試完成一幅水墨小品畫。想感情于作品中。

（1）在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。播放有關(guān)長頸鹿活

（2）在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)動的錄像，感受大

手法。

3.宿晟態(tài)度及價值

通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)自然的奧妙，激發(fā)

涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、

熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形

新意識。

教學(xué)重點：象思維能力。

1、引京學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)

啟發(fā)：長頸鹿的長

會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。脖子有哪些用處？

2、指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會它那及眾不同的脖

在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。子在悄悄地告訴我

教學(xué)難點：們什么呢？

1、引顯挈生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象

①思考你想要

勾畫，使作品體現(xiàn)主題性、完整性。設(shè)計什么東西（臺

2、在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫燈、水管、吊

學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整車...）。

理清潔自己的材料及工具。②思?？寄阆胍?/p>

教法學(xué)法：展示、探究、合作針對某種東西的特

教學(xué)時數(shù)：1課時征和功能進行仿生

教具：設(shè)計（長頸鹿、刺

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡變化的有代猬、魚……）o

表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣⑴仿照長頸鹿的

賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、常用的水墨畫工特點設(shè)計一個日常

具及材料。用品和機械。

學(xué)具準備：每位同學(xué)大、中、小毛筆各一支；墨⑵作業(yè)要求：

盤一個；調(diào)色瓷碟一個；毛氈一塊、吸筆紙若干、①作品外形模仿生

水桶/筆洗一個；兩張四尺三開的生宣紙。物的特點。

教學(xué)過程：②作品的功能明顯

一、導(dǎo)入新課

合理L

請區(qū)生觀察并比較在生宣紙上作畫和在圖畫紙③作3的外形設(shè)計

上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特美觀。

征。

出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生對水墨作品的欣賞，認

識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

二、運用實物投影創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，集體感知體驗

筆墨游戲1

提出活動要求：

分四小組合作做一個筆墨游戲。要求先由同學(xué)們

大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線，后面同學(xué)

看前面同學(xué)畫的像個什么，繼續(xù)添畫。其他同學(xué)

觀察筆墨的變化。

教帥小結(jié)：

L筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不

同會出現(xiàn)一些意想不到的效果。

2.說說學(xué)生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物

就躍然紙上。

筆墨游戲2

再請幾名同學(xué)到前面通過實物投影進行水墨游

戲，其他同學(xué)觀察參及學(xué)習(xí)。大量的同學(xué)近距離

地參及活動有利于學(xué)生的觀察，更好地體會筆墨

變化。教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用

墨畫一個小水滴”。

學(xué)生：用中鋒變側(cè)鋒一筆冏成；用線勾成一個水

滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個

水滴

教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？

學(xué)生選擇最佳方法。

教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更

大的水滴。告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)畫一

些小果子，并把它們組合起來。在教師的帶領(lǐng)下

學(xué)生及老師一起學(xué)畫。

三、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運

用課件，感受理解完整作品

1、比較欣賞一組彩墨作品。

2、欣賞《牽?；ā犯惺茳c線結(jié)合的魅力及彩墨

在生宣紙上濃淡干濕變化。

3、欣賞名家作品。

4、欣賞兒童作品，為創(chuàng)作做準備。

四、用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進行練習(xí)：

完成一件作品，起一個名字。

學(xué)生展開豐富的想像。

2.學(xué)生進行創(chuàng)作「加后筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、

優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

五、總結(jié)評價.

教而「等的同才可能畫得不是很理想，這沒關(guān)系。

國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好

筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失

敗最多的勞動者”。這就是說同學(xué)們要更多、更

好地練習(xí)，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。

我們今天只學(xué)會一些小果子的水墨畫法。筆墨變

化無窮，課后可以用所學(xué)的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的

果子。

六、板書

有趣的水墨游戲

教學(xué)反思：《有趣的水墨游戲》?課，我采用的

是“認識一一創(chuàng)新”式的教學(xué)模式。即認識一欣

賞一探究一暢想一表現(xiàn)一評價。主要通過教師的

激情引趣、設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他

們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。培養(yǎng)審美文

化興趣，提高之術(shù)文化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

可愛的水墨昆蟲

教學(xué)目標：

1、知識及技能：利用點、線、面組成豐富的色

調(diào)來表現(xiàn)昆蟲。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比

畫法。能運用積墨法。

2、過程及方法：

在欣賞中作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細變

化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

嘗試各種水墨畫法°喜歡在游戲中體驗水墨畫c

教學(xué)重點：繼續(xù)體驗水墨材料的特性。學(xué)習(xí)用毛

筆畫出各種線條。

教學(xué)難點：如何運用墨色表現(xiàn)昆蟲的形態(tài)特征。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)方法：觀察分析法、對比分析法、多元聯(lián)想

法

教學(xué)準備：水墨畫作品、課件、中國畫材料工具、

舊報紙等

教學(xué)過程：

一、出示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生興趣，提出探究目

標。

師：同學(xué)們，大家看，這一幅畫是一位四年級的

小哥哥的作品，有趣嗎？你知道他是怎樣畫出來

的嗎？（指名匯報）

師小結(jié)：對，這位小哥哥是用毛筆、墨汁畫水墨

畫。今天，我們也來玩玩有趣的水墨游戲。（板

書課題：有趣的水墨游戲）

二、講授新課。

1、認一認：中國畫的工具材料。請同學(xué)們閱讀

課本的圖片“中國畫工具材料。檢查對照自己

準備的用品，全班齊聲匯報。

2、看一看：欣賞畫家作品，引導(dǎo)學(xué)生分析筆墨

的干濕、濃淡、粗細的豐富變化，感受水墨畫的

趣味。（板書：水墨——干濕、濃淡、粗細）

3、畫一畫：初步嘗試各種干濕、濃淡、粗細的

水墨游戲。

師生、生生互動，進行“干濕、濃淡、粗細變化

”的對比畫法比賽：

（1）、師：干，生：濕

（2）、師：濃，生：淡

（3）、生：粗，生：細

4、試一試、想一想：畫在普通紙上有什么效果？

為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進行對比嘗試分析，進一步

體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法，解決教學(xué)重

點）

三、布置任務(wù)：

內(nèi)容：用毛筆蘸點墨，調(diào)點水，在宣紙上做個游

戲。

要短：比一比，誰畫的線條種類多？誰畫的水墨

效果豐富？（激發(fā)學(xué)生主動探索教學(xué)難點）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

想一想：各種不同干濕、濃淡、粗細的水墨可以

用來表現(xiàn)什么效果？（要求學(xué)生帶著問題進行創(chuàng)

作，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力）

五、分享收獲

1、作業(yè)評價“誰的水墨游戲最有趣”

評價要點：（1）、點、線、面的變化多樣。

（2）、水墨干濕、濃淡、粗細的效果豐富c

2、說說我的收獲:

（1）、我能用毛筆畫（）種水墨效果。

（2）、我認識的中國國工具有（）,

我的衣服、桌面都很干凈。

（3）、我覺得這種技法（）o

六、板書

可愛的水墨昆蟲

教學(xué)反思：通過兩節(jié)課的練習(xí)、強調(diào)，大部分的

孩子都對點、線、面有了一定的認識，能夠在自

己的畫面自由的組合點、線、面。而且他們還記

住了一句話，用他們的話是這樣說的：“構(gòu)圖的

時候密的地方風(fēng)都吹不進來，疏的地方可以跑

馬J呵呵，我聽了也蠻高興的，看來他們記住

了“密不透風(fēng)，疏可跑馬?！毖?！而且孩子們對

水墨的干濕濃淡的變化都有考慮。

我的自畫像冊

教學(xué)目標：

1、知識及技能：

（1）能運用線條、色彩畫出自己的形象；

（2）能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特

征。

2、過程及方法：

（1）在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，

（2）在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）關(guān)注自我，表現(xiàn)自我，關(guān)愛自己，學(xué)會尊

重別人的個性;

（2）通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學(xué)重點

1、認識人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特

征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來

自己的形象。

教學(xué)難點

1、通后想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)

未來的我。

2、以夸張變形或?qū)憣嵉氖址ó嫵鲎约旱男蜗蟆?/p>

教法學(xué)法：展示、探究、合作

教學(xué)準備：照片、課件、繪畫工具等

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、觀察及比較

(1)觀察小時候的照片，通過比較現(xiàn)在的我及以

前有哪些變化？

a、臉型、發(fā)式、五官的變化；

b、身體上的變化；

C、服飾方面的變化。

(2)請兩位同學(xué)上來用簡筆回的形式回出現(xiàn)在的

你的樣子。

2、欣賞及發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)小組學(xué)生欣賞莫辿里阿尼和凡高的作品，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

3、引出課題

畫家用他們特有的方式表現(xiàn)了他們的過去，每個

人都有自己的現(xiàn)在和未來，今天這節(jié)課我們就一

起來學(xué)習(xí)《現(xiàn)在、未來的我》。

二、講授新課

1、交流及學(xué)習(xí)

(1)、小組交流“未來的我是什么樣子？”

(2)、集體交流學(xué)習(xí)。

2、觀察及發(fā)現(xiàn)

(1)、課件出示各行業(yè)服飾圖片。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同職業(yè)可以用特有的服飾

來表現(xiàn)。

三、動手操作

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)

在或未來的形象。

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可

能性O(shè)

四、作品展示

根據(jù)自己的作品，上臺描述未來的我。

五、課堂總結(jié)

今,，我行請自己的畫筆展現(xiàn)了現(xiàn)在、未來的我，

每個人都有自己美好的愿望，希望同學(xué)們在今后

的學(xué)習(xí)中，朝著自己的理想努力奮斗。

六、課后延伸

用電腦繪制一幅《我的自畫像冊》的作品

七、板書

我的自畫像冊

教學(xué)反思：

1、本課教學(xué)教法上以新課改精神為指導(dǎo)，確定

學(xué)生的主體性，通過師生間交流互動，幫助學(xué)生

掌握知識；作品表現(xiàn)上能運用夸張、變形的手法,

表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢，構(gòu)圖飽滿。

2、新課程標準卜的美術(shù)課需要以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)的模式，使學(xué)生成為課堂的主人，在

教學(xué)中要注重自主、合作、探究的過程，讓學(xué)生

愉悅地學(xué)習(xí)。

我的好鄰居

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、知識及技能：

能畫出一組鄰居的形象；嘗試運用卡紙、粘貼和

添畫的形式建造高樓，并把鄰居安排進去C

2、過程及方法：

通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；

在欣賞及講述中能發(fā)揮想像及創(chuàng)作的思路c

3、情感、態(tài)度、價值觀：

知道了鄰居之間，人及人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相

互幫助。能及同學(xué)交流，通過評價和游戲體驗合

作的樂趣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)尾使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

教學(xué)難點：

選擇適善的材料制作平面或立體的“高樓”。在

創(chuàng)作中有目的的運用色彩知識。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)

法

教學(xué)準備：

學(xué)生：彩血筆、圖畫紙、廢舊紙箱、卡紙、剪刀、

雙面膠訂書機等。

教師：示范作品、課件、有關(guān)材料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、猜猜他們是誰？一教師以自身經(jīng)歷，講述和

鄰居之間的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴C

2、說說〃我〃的鄰居：你有哪些？選擇自己最熟

悉的一個鄰居，說一說難忘的故事。

3、師板書課題：我的好鄰居。

二、教師小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，直接進入新課:

（一）、引導(dǎo)欣賞各種生活小區(qū)的圖片，感受生

活小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境和人及人之間的友好關(guān)系。

（二）、出示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

簡單例舉、示范某一制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生感受多

種工具、材料的結(jié)合運用的趣味。

（三）、說明本課程學(xué)習(xí)任務(wù)：

K小組成員各創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鄰居生活情景的繪

畫作品。

2、合作把畫好的作品粘貼到立體的樓房里面，

使作品富有生活的氣息。

三、小組