分析說(shuō)理藝術(shù)體悟?qū)W習(xí)之道《勸學(xué)》《師說(shuō)》群文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析《勸學(xué)》《師說(shuō)》說(shuō)理藝術(shù)：論證結(jié)構(gòu)、論證方法、語(yǔ)言特色。2.把握兩篇的學(xué)習(xí)之道，運(yùn)用說(shuō)理藝術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)以致用。活動(dòng)情境

今天

，我們的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著極大的改變，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)這些技術(shù)發(fā)展迅速。有人說(shuō)這意味著未來(lái)不再需要知識(shí)的積累，人再努力學(xué)習(xí)也比不過(guò)人工智能，所以學(xué)習(xí)是無(wú)用的，老師也沒(méi)有了存在的價(jià)值。對(duì)此，你怎么看？

我們?nèi)绾斡欣碛袚?jù)地進(jìn)行反駁？學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理兩篇的論證結(jié)構(gòu)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖

從師的原因?qū)W習(xí)任務(wù)二：明析論證特點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)之道區(qū)分：比喻論證&類比論證積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等?！对隈R克思墓前的講話》1.內(nèi)容不同：比喻論證不一定實(shí)有其事，可以合理想象或虛構(gòu)；類比論證的“類體”必須客觀存在，不允許隨意虛構(gòu)。2.效果不同：比喻論證重在說(shuō)理的形象性和生動(dòng)性，將深?yuàn)W的道理淺顯地表達(dá)出來(lái)；類比論證重在說(shuō)理的嚴(yán)密性和邏輯性。比喻論證類比論證論證特點(diǎn)篇目主要論證方法舉例學(xué)習(xí)之道勸學(xué)師說(shuō)比喻論證青、冰、木、金……經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，可以發(fā)生改變對(duì)比論證騏驥&駑馬堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比論證古之圣人&今之眾人圣益圣，愚益愚舉例論證圣人無(wú)常師從師學(xué)習(xí)的必要性學(xué)習(xí)任務(wù)二：明析論證特點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)之道篇目言說(shuō)處境言說(shuō)對(duì)象言說(shuō)目的言說(shuō)方法言說(shuō)風(fēng)格《勸學(xué)》《師說(shuō)》百家爭(zhēng)鳴學(xué)子重視學(xué)習(xí)比喻論證生動(dòng)形象、通俗易懂恥學(xué)于師士大夫?qū)Ρ日撟C言辭犀利、剛正嚴(yán)肅尊師重道學(xué)習(xí)任務(wù)三：情景還原，品味語(yǔ)言藝術(shù)根據(jù)所學(xué)，修改文段。

今天，我們的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著極大的改變，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)這些技術(shù)發(fā)展迅速。有人說(shuō)這意味著未來(lái)不再需要知識(shí)的積累，人再努力學(xué)習(xí)也比不過(guò)人工智能，所以學(xué)習(xí)是無(wú)用的，老師也沒(méi)有了存在的價(jià)值。對(duì)此，你怎么看？

要求：結(jié)合《勸學(xué)》《師說(shuō)》對(duì)“學(xué)”“師”等觀點(diǎn)看法，富有針對(duì)性、有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，200字左右。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)正確能夠圍繞“學(xué)習(xí)”“從師”話題明確提出觀點(diǎn)。每項(xiàng)滿分10分。有針對(duì)性能夠針對(duì)當(dāng)今時(shí)代在學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，并得出具有普遍意義的結(jié)論。語(yǔ)言流暢表述清晰、流暢，有說(shuō)服力。結(jié)構(gòu)清晰脈絡(luò)清晰，行文流暢。評(píng)價(jià)量表課堂小結(jié)，總結(jié)提升。

新時(shí)代領(lǐng)路人曾提到建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)