2024年河南省中牟縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進行了分類。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，它在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力；體育增強體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是強化記憶；運用知識是檢驗和深化知識。4.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能更好地履行教育職責(zé)，促進學(xué)生成長。熱愛教育事業(yè)是基本要求；為人師表是外在表現(xiàn)；團結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。5.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科順序、教學(xué)時間等也是課程計劃內(nèi)容，但不是中心。教學(xué)方法不屬于課程計劃范疇。6.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A是批評教育的原則；B強調(diào)對待別人意見的態(tài)度；C側(cè)重于自我反思。7.以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，從1922年一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是第一個頒布但未實施的學(xué)制；癸卯學(xué)制以日本學(xué)制為藍本；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。8.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指身心發(fā)展由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的順序；不平衡性是指身心發(fā)展速度不均衡；互補性是指機體某一方面機能受損后可通過其他方面補償。9.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法是教師與學(xué)生相互交談；討論法是學(xué)生之間相互討論；演示法是教師展示實物、直觀教具等。10.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口答案：B答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展水平；文化影響教育的內(nèi)容和方法；人口影響教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。11.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期體現(xiàn)了同一方面發(fā)展速度的不均衡，即不平衡性。順序性強調(diào)發(fā)展順序；階段性強調(diào)不同階段特征；個別差異性強調(diào)個體之間差異。12.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；單一化不符合教師職業(yè)特點；崇高化是對教師職業(yè)的一種評價。13.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。它是教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高的活動。課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，但不是基本途徑。14.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：人的身心發(fā)展具有順序性，是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育活動要遵循這種順序性，做到循序漸進，才能促進學(xué)生的發(fā)展。A說法錯誤，學(xué)生有多種記憶能力；B與循序漸進無關(guān)；D教育活動受遺傳、環(huán)境、教育等多種因素影響，并非完全受遺傳制約。15.下列不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D答案分析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生被動接受知識。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主性；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作；探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的探究能力。16.教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）A.編寫教案B.設(shè)計教法C.設(shè)計板書D.做好備課計劃答案：B答案分析：教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。編寫教案是備課的結(jié)果；設(shè)計板書是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)；做好備課計劃包含在備課工作中，但不是與鉆研教材、了解學(xué)生并列的內(nèi)容。17.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D答案分析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生能力分層教學(xué)；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生合作；小班教學(xué)是班級規(guī)模小。18.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識；道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗；道德意志是個體自覺調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別學(xué)生教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。20.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學(xué)”原則，他認(rèn)為教育（道德教育）是通過而且只有通過教學(xué)才能真正產(chǎn)生實際作用，教學(xué)是道德教育的基本途徑，最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題?？鬃訌娬{(diào)德育的重要性；杜威強調(diào)教育即生活等觀點；夸美紐斯提出泛智教育等思想。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育者是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；受教育者是教育的對象；教育影響是教育者和受教育者之間相互作用的中介。教育目的是教育活動要達到的預(yù)期結(jié)果，不是教育活動的基本要素。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒、堅強的意志等。3.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD答案分析：我國全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育組成。德育培養(yǎng)品德；智育發(fā)展智力；體育增強體質(zhì)；美育培養(yǎng)審美能力；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。4.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.課程目標(biāo)答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計劃是有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。課程目標(biāo)是課程設(shè)計的一部分，不屬于文本表現(xiàn)形式。5.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；領(lǐng)會知識，這是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，強化記憶；運用知識，檢驗和深化知識；檢查知識，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。6.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式。主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是基本途徑；課外活動與校外活動，提供實踐機會；勞動，培養(yǎng)勞動觀念和品德；班主任工作，是重要途徑之一。7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理，通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級；平行管理，把集體和個人的管理結(jié)合起來；民主管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；目標(biāo)管理，以目標(biāo)為導(dǎo)向進行管理。8.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳，是身心發(fā)展的前提；環(huán)境，為個體發(fā)展提供多種可能；教育，在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性，是個體發(fā)展的內(nèi)在動力。9.下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識；啟發(fā)性原則引導(dǎo)學(xué)生主動思考；鞏固性原則注重知識的鞏固；因材施教原則根據(jù)學(xué)生差異進行教學(xué)。10.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性，如教育對象復(fù)雜、教育任務(wù)多樣等；創(chuàng)造性，如教學(xué)方法的創(chuàng)新等；長期性，人才培養(yǎng)周期長；示范性，教師的言行對學(xué)生有示范作用。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，只有人類社會才有教育，動物界的行為只是一種本能活動，不存在教育。2.教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主，全面安排各項工作。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程。二者有區(qū)別，不能等同。7.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確答案分析：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對班級的全面發(fā)展負責(zé)，在班級管理中起著至關(guān)重要的作用。8.個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。（）答案：正確答案分析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在同一方面發(fā)展速度不均衡和不同方面發(fā)展不同步，教育要抓住關(guān)鍵期，在個體發(fā)展的最佳時期進行教育，能起到事半功倍的效果。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，使教師在教育教學(xué)活動中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。10.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯誤答案分析：素質(zhì)教育并不排斥考試，考試是評價學(xué)生的一種方式。素質(zhì)教育強調(diào)改變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：-具有先進的教育理念：包括新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀。新的教育觀要求教師認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，注重學(xué)生的全面發(fā)展；新的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨立的個體，有獨特的個性和需求；新的教育活動觀倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。-具有良好的教育能力：如教學(xué)設(shè)計能力，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點設(shè)計合理的教學(xué)方案；教學(xué)組織能力，有效組織課堂教學(xué)活動；教學(xué)語言表達能力，清晰、準(zhǔn)確地傳達知識；教學(xué)評價能力，能科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-具有一定的研究能力：教師要能夠?qū)逃虒W(xué)中的問題進行研究和探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)方法和策略，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有以下基本規(guī)律：-間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。間接經(jīng)驗是人類在長期實踐中積累下來的知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗可以快速掌握大量知識。但直接經(jīng)驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握間接經(jīng)驗。-掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生在掌握知識的過程中，智力也會得到發(fā)展；而智力的發(fā)展又有利于學(xué)生更高效地掌握知識。-傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)具有教育性，教師在傳授知識的同時，要對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價值觀。-教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；同時學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮主觀能動性。教師的主導(dǎo)作用要通過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)。3.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作的主要內(nèi)容包括：-了解和研究學(xué)生：了解學(xué)生的個體情況、群體關(guān)系等，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，只有了解學(xué)生，才能更好地開展教育教學(xué)工作。-組織和培養(yǎng)班集體：這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。要確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，選拔和培養(yǎng)班干部等。-做好個別教育工作：關(guān)注個別學(xué)生的發(fā)展，對于優(yōu)秀學(xué)生要引導(dǎo)他們不斷進步，對于后進學(xué)生要幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績和品德修養(yǎng)。-協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量：協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系，形成教育合力；與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學(xué)生成長；爭取社會力量的支持，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。-做好班主任工作計劃和總結(jié)：制定合理的工作計劃，明確工作目標(biāo)和任務(wù)；定期進行工作總結(jié)，積累經(jīng)驗，改進工作方法。五、論述題（20分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義，可從以下幾個方面著手：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境：教師要