2024年江西省廣豐縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項選擇題1.教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，這一觀點屬于（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：C答案分析：心理起源說認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，代表人物是孟祿，所以選C。神話起源說認為教育是神創(chuàng)造的；生物起源說認為教育起源于動物的生存本能；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國最早提出“有教無類”教育思想的是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案：A答案分析：孔子最早提出“有教無類”的教育思想，主張不分貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利，所以選A。孟子主張“性善論”；荀子主張“性惡論”；老子是道家代表，主張“道法自然”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口答案：B答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的等，所以選B。生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展水平；文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等；人口對教育有一定影響，如人口數(shù)量影響教育規(guī)模。多項選擇題1.教育對文化的作用主要表現(xiàn)在（）。A.傳遞和保存文化B.傳播和交流文化C.選擇和提升文化D.創(chuàng)造和更新文化答案：ABCD答案分析：教育對文化具有傳遞和保存文化的功能，將文化一代一代傳承下去；可以傳播和交流不同地區(qū)的文化；能夠?qū)ξ幕M行選擇和提升，取其精華去其糟粕；還能創(chuàng)造和更新文化，推動文化的發(fā)展，所以ABCD都正確。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性等；具有創(chuàng)造性，如因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；具有長期性，人才培養(yǎng)的周期長；具有示范性，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以ABCD都選。判斷題1.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展完全同步。（）答案：錯誤答案分析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步，教育可能超前于生產(chǎn)力發(fā)展，也可能滯后于生產(chǎn)力發(fā)展，具有相對獨立性。2.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)等，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。心理學(xué)部分單項選擇題1.學(xué)生在閱讀時，遇到難懂的段落停下來思考，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B答案分析：元認知策略是對認知的認知，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生閱讀時遇到難懂段落停下來思考，屬于對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，是元認知策略，所以選B。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略；精加工策略是對新知識進行深層加工的策略。2.當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù)，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.社會助長B.社會惰化C.去個性化D.群體極化答案：A答案分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象?？吹絼e人完成任務(wù)自己也想更快更好完成，符合社會助長的特點，所以選A。社會惰化是指群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象；去個性化是指個體在群體中失去自我意識和自我控制；群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強。3.小明在解決問題時，能夠迅速地提出多種解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性答案：A答案分析：思維的流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。小明能迅速提出多種解決方案，說明觀念產(chǎn)生的數(shù)量多，體現(xiàn)了流暢性，所以選A。變通性是指思維能隨機應(yīng)變，觸類旁通；獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力；邏輯性強調(diào)思維的條理和規(guī)律。多項選擇題1.遺忘的原因主要有（）。A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：ABCD答案分析：衰退說是指記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退；干擾說認為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾；壓抑說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的；提取失敗說認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因為沒有找到合適的提取線索，所以ABCD都正確。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響問題解決，不同的問題呈現(xiàn)方式可能導(dǎo)致不同的解決結(jié)果；定勢與功能固著會限制人們的思維，影響問題解決；原型啟發(fā)是從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；情緒與動機也會影響問題解決的效率和效果，所以ABCD都選。判斷題1.注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。（）答案：正確答案分析：注意的分配就是在同一時間內(nèi)將注意分配到不同的對象和活動上，如一邊聽講一邊做筆記。2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對的。（）答案：錯誤答案分析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，不同的文化背景、社會環(huán)境等因素會影響心理健康標(biāo)準(zhǔn)的界定，而且心理健康也是一個動態(tài)的過程。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育D.初等教育、中等教育、高等教育答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度，所以選A。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的、體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的、品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的情形，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)不屬于此列，所以選D。多項選擇題1.學(xué)生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)答案：ABC答案分析：學(xué)生享有受教育權(quán)，這是最主要的權(quán)利；享有人身權(quán)，如生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等；享有財產(chǎn)權(quán)。著作權(quán)并不是所有學(xué)生普遍享有的主要權(quán)利，所以選ABC。2.下列屬于學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)有（）。A.遵守法律、法規(guī)B.貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量C.維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益D.以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利答案：ABCD答案分析：學(xué)校應(yīng)遵守法律、法規(guī)；貫徹國家教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護師生合法權(quán)益；為受教育者及其監(jiān)護人了解相關(guān)情況提供便利，ABCD都是學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)。判斷題1.義務(wù)教育階段可以根據(jù)學(xué)校情況適當(dāng)收取學(xué)雜費。（）答案：錯誤答案分析：《