2024年山東省齊河縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底在教育過程中運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”，通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的思維。柏拉圖著有《理想國》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)；夸美紐斯是“教育學(xué)之父”，著有《大教學(xué)論》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”進(jìn)行了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用“教育”一詞的人。3.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化教學(xué)（）。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.道爾頓制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法答案：C答案分析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，是個別化教學(xué)形式。班級授課制是集體教學(xué)形式；分組教學(xué)是按學(xué)生能力或成績分組進(jìn)行教學(xué)；設(shè)計(jì)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。心理學(xué)部分4.學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，能夠一題多解，這說明他們的（）能力強(qiáng)。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維答案：D答案分析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。一題多解體現(xiàn)了發(fā)散思維。再現(xiàn)思維是依靠過去的記憶而進(jìn)行的思維；求同思維即輻合思維，是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維。5.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他，這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。一個人的服裝和發(fā)型改變，但我們根據(jù)他的其他特征綜合起來仍能認(rèn)出他，體現(xiàn)了知覺的整體性。知覺的理解性是指根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象；知覺的選擇性是指把知覺對象從背景中區(qū)分出來；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性。6.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，采用了聯(lián)想記憶法，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。聯(lián)想記憶法是通過建立聯(lián)系來幫助記憶，屬于精細(xì)加工策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，包括計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略。教育法律法規(guī)部分7.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育C.學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育D.幼兒教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。幼兒教育更側(cè)重于年齡階段的描述，基礎(chǔ)教育包含學(xué)前、初等和部分中等教育，所以A選項(xiàng)表述準(zhǔn)確。8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。這是為了保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇。9.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校（）。A.不得分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校B.可以以提高教學(xué)質(zhì)量為由開辦重點(diǎn)班C.可以根據(jù)成績擇優(yōu)錄取學(xué)生D.可以自行調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，義務(wù)教育階段是免試就近入學(xué)，不得自行調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)正確。新課程改革部分10.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動性；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與交流；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究活動獲取知識。11.新課程改革中，課程評價改革的核心目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師專業(yè)成長C.改進(jìn)教學(xué)過程D.建立多元的評價體系答案：A答案分析：新課程改革中，課程評價改革的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。12.新課程改革提出的三維目標(biāo)是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、智力、能力C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革提出的三維目標(biāo)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這三個維度相互聯(lián)系、相互滲透，共同構(gòu)成了課程目標(biāo)體系。B選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”是教育的指導(dǎo)方針；世界觀、人生觀、價值觀是思想層面的概念，并非課程目標(biāo)。職業(yè)道德部分13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系，從而更好地開展教育教學(xué)工作。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。14.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師要以身作則、為人師表。清正廉潔是為人師表的一部分；敬業(yè)愛業(yè)是所有職業(yè)都應(yīng)有的品質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間合作的要求。15.教師在教育教學(xué)活動中，對待不同性別、民族、地域