小學三年級下冊數(shù)學教學計劃

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃1

一、學情分析

本班共有50個學生人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的

知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。

但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來

說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正

也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)

學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習杰度的同時，

應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、R,

簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動

等等。

1、數(shù)與計算方面的

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的

除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識''三個單元。

精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思

考空間。

不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知

識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理

解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工

具，逐步形成一一面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合

適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問

題的目的一一這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方

向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單

位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時

法。

4、統(tǒng)計知識方面的

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知

識一一了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均

數(shù)的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表

進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學解決問題方面的

本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。

一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解

決生活中的簡單問題一一連乘和連除計算的'問題；另一個是“數(shù)學

廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換

的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能

力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

6、實踐方面的

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活

動。

三、教學目標

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單妁小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)

的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形

的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計

給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知遒24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學

生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中

2.加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和

實驗的緊迫感。

3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面

提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的

教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過

程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮

學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在

聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能

7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要

有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關

系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)

和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己

的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、

外校同行溝通交流的平臺。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇

敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

六、落實教學具體措施特別重視的地方

1、數(shù)與計算的教學，要算用結合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算

能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間

觀念。

3、統(tǒng)計知識的教學，要結合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均

數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

能力。

5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)

學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

七、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充

分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困

生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對

學習能力不同的學生走行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，

采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫

助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加

關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習

習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設

計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立

“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考

完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

4、讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自

我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑

向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的

厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教

學質量的提高。

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃2

一、學生情況分析：

兩班共有學生78人，從整體上看學生學習數(shù)學的興趣濃厚，有

80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷，有

一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新

意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有20%

學生在學習習慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學

生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，

自我控制能力不夠，注意力不集中?；A知識較差，口算水平，無

論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加

強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特別有三四個學生

在數(shù)學的學習上不知道怎么學習，基礎知識很差，每次考試也就

60一一70分，經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)

定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動

等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小

學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的

重要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單，此時學生在

日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的

學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的

能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一

步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個

單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀

念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認

方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活

動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位

的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一

步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了

面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24

時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間

觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長

短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和

平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利

用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；

通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)

的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教

學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安

排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及

推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的

意識。

本冊教學根據(jù)學生所學習的'數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個

數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，

感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的

加，戒法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并

能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行

走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會

用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、

正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知遒24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點：

1、教學重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個

單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

五、具體措施：

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學會互相都助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃3

一、教材分析:

(1)小數(shù)的初步認識

第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學生第一次認識小數(shù)，擴展

了數(shù)及其應用的范圍。第一課“買文具”，結合購物的情境初步認

識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時，會看到文

具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格，從而自然地引入小數(shù)；經歷把

這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫

為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表

示的實際的量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、

寫簡單的小數(shù)。

第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認識。在解決

“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結合學生自己的購

物經驗，交流比較兩個小數(shù)(價格)大小的多種方法：既可以把兩

個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小；也可以找到一個適當

的整數(shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小。切忌把成人認

為更簡單的方法強加給學生，更簡單的方法可能也更理性、更抽

象，容易造成學生死記硬背、機械學習的不良后果；如果更簡單的

方法是學生自己發(fā)現(xiàn)的，那應該鼓勵。在進一步“提出哪些數(shù)學問

題”的過程中，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問

題，它涉及到比較3個小數(shù)的大小，要找出其中最小的一個，更具

有挑戰(zhàn)性。這個問題應讓學生自己去嘗試解答；然后再引導他們體

會把復雜問題轉化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)

的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小

數(shù)。經歷這個解決問題的過程，也是體驗進行有條理地數(shù)學思考的

過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位

小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，

前者學的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法，后者學

的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法

的算法作為重點，讓學生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎上，獨

立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關鍵環(huán)節(jié)

是經歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點一定要對

齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故；小數(shù)點對齊的本質就是

數(shù)位對齊，把小數(shù)點對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學生已經

熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算。學生必須體會這一點，那么，小數(shù)

加減法便可以融合到學生整數(shù)加減法已有的經驗之中，學生對小數(shù)

加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會到知識之間的融會貫

通。這樣的學習才是有意義的。

（2）平移、旋轉和對稱

第二單元“對稱、平移和旋轉”把生活中常見的平移、旋轉和

對稱現(xiàn)象作為學習與研究的對象，從運動變化的角度認識空間與圖

形，是發(fā)展學生空間觀念的重要內容。第一課“對稱圖形”，讓學

生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術作品，再經歷“折一折、剪一

剪''"猜一猜、剪一.剪”等操作活動，逐步感知什么是對稱圖形及

其對稱軸；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中，進

一步體驗對稱圖形的基本特征；讓學生在方格紙（釘子板）上畫

（圍）出對稱圖形，用幾種基本圖形進行組合，擺出（構成）對稱

圖形，從而初步形成對稱圖形的概念。

第二課“鏡子中的數(shù)學”，向學生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱

現(xiàn)象，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。第18

頁練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出

3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性；其實這3種答案都有可能，取決于

鏡子放在適當?shù)奈恢?。經歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀

念是會大有長進的。

第三課”平移和旋轉”，首先結合生活中具體的實例，如纜車

沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時的機

翼運動、小風車迎風旋轉等來感知平移和旋轉現(xiàn)象；進而通過區(qū)分

物體的平移和旋轉兩類運動，描述見過的平移或旋轉運動等學習活

動，以豐富關于平移和旋轉的感性認識；并要求學生“試著做一個

表示平移和旋轉的動作”，獲得體驗。在這個基礎上進一步認識平

移，讓學生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置，通過“移一

移''"說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動，去逐步

感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形

平移的方向（上、下、左、右）還要知道平移的距離（幾格）。平

移的方向和距離是平移的兩個基本要素，要引導學生去體驗它，但

不能也不必要把它歸納成知識點強加給學生們。

第四課“欣賞與設計”，通過欣賞與設計圖案的活動，感受圖

案的美，體會平移、旋轉與對稱在創(chuàng)作圖案中的應用，為學生展示

豐富的想象力與創(chuàng)造力提供機會，獲得創(chuàng)作圖案的初步經驗和體

驗。

(3)關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

第三單元“乘法”是在學生已經掌握了表內乘法、兩位數(shù)乘一

位數(shù)等算法的基礎上正一步學習乘法的。第一課“找規(guī)律”，讓學

生通過計算，探索發(fā)現(xiàn)兩數(shù)相乘當其中一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴

大10倍時積的變化規(guī)律；掌握這一規(guī)律，兩個整十數(shù)的乘法就能口

算得出結果。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，計算12times；40,120timcs；40對

于學生來說是有挑戰(zhàn)性的，他們要把這些算式轉化成熟悉的形式：

12times；40=12times；5times；8=?120times；40=

60times；2times；40=60times；80=?從中應讓學生體會到化未知為

已知的重要的數(shù)學思想方法，而式子的變形是實現(xiàn)這種轉化的重要

手段。

第二課“整理書”，結合“整理書”的問題情境，學習兩位數(shù)

乘兩位數(shù)沒有進位的乘法。首先讓學生估算，培養(yǎng)學生對數(shù)量關系

的直覺能力，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算

法，交流各自算法的過程，比較各種算法的特點，體驗算法的多樣

化和靈活性；學生可以選擇適合自己的算法，但必須掌握它。兩位

數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎，必須讓

學生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別，理解每一層計算的含義。

第三課“電影院”，結合電影院有多少座位的問題情境，學習

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進住乘法。首先需要理解問題情境，明確要解決

什么數(shù)學問題，即“這是21排26號，是最后一個座位”是什么意

思，把它與來看電影的“500人”聯(lián)系起來，能提出什么數(shù)學問

題。其次提高了對估算的要求，即要求學生能解釋自己估算的方法

和過程，培養(yǎng)估算的意識與習慣。至于“這個電影院一共有多少座

位”的計算，應該要求學生獨立完成，因為本課的算法與上一課類

似，所不同的是需要提醒學生在計算過程中注意進位問題。

(4)關于面積

第四單元“面積”，第一課要初步建立面積的概念。首先結合

四對形狀相同但大小不同的物體或圖形，直觀說明面積的含義。接

著讓學生從附頁中剪下一個正方形和一個長方形，比一比它們的面

積大小。解決這個問題的挑戰(zhàn)性在于單純依靠觀察難以判斷，要鼓

勵學生嘗試尋找其他的比較手段和途徑。教材中提供了三種辦法：

剪一剪，拼一拼；用硬幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)；先畫格子，再數(shù)一

數(shù)。不僅體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，其中擺硬幣或畫格子的辦

法所蘊含的思想，還為后繼學習面積的度量埋下了伏筆。

第二課，讓學生再量一量數(shù)學書封面的面積有多大？這個活動

的目的，是讓學生經歷畫方格數(shù)方格的方法測量封面，以及交流各

自測量結果的過程，并在對彼此不同的測量結果的質疑與反思中，

體會統(tǒng)一面積單位的必要性。在這個基礎上，認識1厘米2的面積

單位，并讓學生說一說自己身邊哪些東西的面積大約是1厘米2?

使1厘米2面積單位變得直觀、具體，看得見，摸得著。學生有了

對1厘米2面積單位的體驗后，讓他們再估一估數(shù)學書封面的面積

大約是多少平方厘米？并用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。這

樣的活動對培養(yǎng)學生的空間觀念與估測能力是非常必要的。后續(xù)教

材引導學生認識1分米2與1米2等面積單位的活動，也要經歷與

認識1厘米2大體相同的認知過程，特別要體會學習1分米2與1

米2這兩個面積單位的必要性，以及獲得它們所示的面積大小的具

體體驗。因為不同大小的面積單位是需要根據(jù)具體情境或場合加以

選擇使用的。

第三課“擺一擺”是探索長方形的面積計算公式。探索活動從

估測3個長方形的面積開始，培養(yǎng)估測意識；然后用1厘米2的小

正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，能夠分別

把這些長方形鋪滿，從而獲得每一個長方形的長、寬和面積的相關

數(shù)據(jù)；把這些數(shù)據(jù)記錄在表格中，進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)長方形面

積與乘法的聯(lián)系，從而建立長方形面積的計算公式。這個實驗、探

索的過程是學生體驗合情推理、建立數(shù)學模型的抽象思維的過程。

有了建立長方形面積公式的經驗，經過類比推理，學生能夠得出正

方形面積的計算公式。

第四課“鋪地面”，學習面積單位的換算關系（進率）。教材

創(chuàng)設了“鋪地面”的問題情境，探索1分米2與1厘米2的換算關

系。先讓學生估計1分米2里有多少個1厘米2,再通過直觀操作

或合情推理來檢驗原先的估計是否正確，從而確認1分米2=100

厘米2的換算關系。學生經歷這個過程之后，就可能類似地推出1

米2=100分米2、1米2=10000厘米2等結論。在掌握厘米

2、分米2和米2之間的單位換算關系之后，再認識米2、公頃和

千米2之間的單位換算關系，鼓勵學生用自己的方式記憶這些常用

的面積單位及其換算關系。例如，1米2=10000厘米2、1公頃

=10000米2,這兩個換算關系有相同的進率；1分米2=100厘

米2、1米2=100分米2、1千米2=100公頃，這三個換算關系

也有相同的進率一一利用這種形式上的聯(lián)系，也許有助于保持對它

們的記憶。

（5）認識分數(shù)

第五單元“認識分數(shù)”是學生關于數(shù)的認識的又一次擴展。在

本單元，分數(shù)被作為整體的一個部分來認識，這種認識又與平均分

的經驗分不開。其實，學生正式學習分數(shù)以前，“二分之一”“三

分之一”等已經出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什

么符號來表示它們。

第一課”分一分（一）”從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出

發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每人分到半個蘋果。讓學生討論用

什么方式來表示“一半”呢？這個討論過程，一方面學生可以意識

到原來學過的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓

學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的。在這個基

礎上才引入“一半可以用，SPANlang=EN,,-US1/2來表示“，在

多種表示方式的對比中，體會用12表示一半的優(yōu)越性，體會學習分

數(shù)的必要性；進而，讓學生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等

操作與描述活動的過程中，理解簡單的分數(shù)所表示的具體意義，認

識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。

第二課“分一分（二）”，是對分數(shù)意義認識的進一步發(fā)展。

分數(shù)表示的是整體的一個部分，而這個整體的內涵是豐富的。單位

1是一個整體，由許多事物組成的集合也是一個整體，分數(shù)更深層

的意義是表示整體與部分相互依存的數(shù)量關系，從而運用分數(shù)可以

描述現(xiàn)實世界的許多現(xiàn)象。教材創(chuàng)設的“試一試”的問題情境，就

是要讓學生體驗到這一點；第60頁第3道思考題還結合具體情境，

讓學生進一步體會分數(shù)所具有的相對性，它不能撇開“這堆鉛筆”

這個整體的背景，從而幫助學生初步建立起分數(shù)的概念。

第三課“比大小”，由于分數(shù)具有相對性，所以比較兩個分數(shù)

大小就有一個必要的'前提，即這兩個分數(shù)所表示的必須是同一（或

相同）整體的兩個部分。抽象的分數(shù)可以用圖形直觀表示，所以借

助圖形的直觀可以比較分數(shù)的大小；這種直觀的比較分數(shù)大小的策

略，符合低年級學生認知的發(fā)展水平。這部分教材的要求也是最基

本的，僅比較兩個分母都不大于10的分數(shù)的大小；但它所充分體現(xiàn)

的形數(shù)結合的思想方法卻是要讓每個學生都經歷和體驗的。

第四課“吃西瓜”，結合小熊吃西瓜的情境，學習同分母的簡

單分數(shù)的加減算法。對小學生而言，直觀是通往抽象思維的必由之

路。理解抽象的分數(shù)加減的算法過程，教材中都通過直觀的圖形來

揭示其中的算法原理；在“練一練”中，還再次結合線段圖進行分

數(shù)加減，進一步體會分數(shù)加減的意義。但是，學生進行分數(shù)加減運

算最終必須擺脫對圖形直觀的依賴。為此，學生做了“練一練”中

的第2題后，要求他們“說一說你是怎么算的”，目的是幫助他們

自己去發(fā)現(xiàn)“兩個同分母分數(shù)相加減”的形式規(guī)律，即“分母不

變，把分子相加減”；他們一旦領悟到這一點，在進行同分母分數(shù)

的加減運算時，才可能擺脫對圖形直觀的依賴，抽象思維也才可能

得到進一步發(fā)展。

（6）統(tǒng)計與可能性

第六單元“統(tǒng)計與猜測”的重點是讀統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中

獲取信息，做出判斷與決策。

第一課”獎牌給哪組”，結合讀兩組投籃比賽的統(tǒng)計圖，在討

論該哪組獲勝的過程中，體會計算平均數(shù)的意義與必要性，進一步

獲得怎樣利用統(tǒng)計圖表解決一些實際問題的體驗，發(fā)展學生的統(tǒng)計

意識和應用意識。怎樣求平均數(shù)，教材呈現(xiàn)兩種方法體現(xiàn)算法的多

樣性，它們彼此不分優(yōu)劣，重要的是學會在不同的場合會選擇適當

的方法。教材沒有給出求平均數(shù)的公式，重點放在理解平均數(shù)的意

義上；當然可以讓學生自己來描述、建立平均數(shù)的算法模型，但無

須要求死記硬背。在“試一試”與“練一練”中提供了平均數(shù)應用

的現(xiàn)實問題。

第二課“猜一猜”，讓學生體會在可能發(fā)生的事情中，發(fā)生的

可能性還有大小的區(qū)別。第一個活動是說一說“如果轉動轉盤，指

針停在哪種顏色的可能性大？”學生不做試驗也能夠通過比較不同

顏色區(qū)域的面積大小，進行合情推理，做出正確判斷。但“拋紙

杯”各種結果可能性的大小，不做試驗就難以推斷。在做這個試驗

前，應該讓學生先猜一猜紙杯落地后有幾種情況，哪一種發(fā)生的可

能性最大，哪一種最小；然后再通過試驗進行驗證?！懊颉痹?/p>

驗，同樣要求學生能夠列出所有可能發(fā)生的幾種結果，猜想發(fā)生各

種結果可能性的大小，再通過試驗來檢驗猜想。進一步可以讓學生

結合具體情境，嘗試尋找各種結果可能性大小的原因，與同伴進行

交流，體驗數(shù)學思考的力量。對于任何概率的簡單試驗，首先要弄

清楚它所有可能發(fā)生的結果有幾種，這是進一步研究和描述發(fā)生各

種結果可能性大小的必要前提，所以教材中設計的“討論”和“試

一試”都加強了對這一前提的關注和體驗。“你知道嗎”介紹降雨

概率，有助于學生認識可能性的知識與日常生活的密切聯(lián)系，加強

數(shù)學的應用意識。

（7）實踐活動

“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”，較好地體現(xiàn)了數(shù)學在

生活中某一領域的應用，具有綜合的特點。像這樣專題性的實踐活

動，不但能溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且有助于生成數(shù)學內部

知識之間的內在有機的聯(lián)系，還能更好地理解數(shù)學，體會數(shù)學的價

值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心。例如，“旅游中

的數(shù)學”，從出發(fā)、租房、游覽、吃飯到設計旅游計劃，無處不用

數(shù)學來解決問題，而且很自然地把數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與

概率等知識融合在解決旅游問題的過程中?！绑w育中的數(shù)學”，無

論編排體操表演的隊形，還是安排比賽的場次，同樣需要數(shù)學，在

發(fā)展學生解決問題能力的同時，也獲得對數(shù)學的良好的情感體驗。

二、教學總目標和總的要求：

（1）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單

的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，

能解決一些相關的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事

物，并進行交流。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情境進行估算，并

解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結果的合理性正行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、

寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分

母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數(shù)

表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（2）空間與圖形

1.第二單元”對稱、平移和旋轉”結合實例，感知平移、旋

轉、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直

方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方

格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”結合實例認識面積的含義，能用自選單

位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認

識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單

的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定

的長方形、正方形的面積。

（3）統(tǒng)計與概率，第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實

例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)

的平均數(shù)(結果為整數(shù))；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單

的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)

生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)

生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

(4)實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)

學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練

習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分

析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱因形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅

圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。

11.經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活

動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更

多的數(shù)學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問

題；感受數(shù)學在日常生活中的作用！

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃4

一、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，

簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動

等等。

二、本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的、含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)

的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形

的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計

給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

三、教學的重點、難點

教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

四、全冊課時安排：（約60課時）

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃5

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松

的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解

決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

本班共有62名學生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習

慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德

素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為

習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參

與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)

不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多

采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興

趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的

意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動

等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小

學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的

重要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單，此時學生在

日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的

學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的

能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一

步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個

單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀

念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認

方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活

動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位

的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一

步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了

面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24

時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間

觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長

短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和

平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利

用已有的知識，學習著這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；

通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)

的意義和實際應用，上一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教

學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安

排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和

等量代換的

思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個

數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，

感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)

的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方

形、正方形的'面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個

單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合

信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學

習內容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困

難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握

數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思

維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學妁空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備

一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生劉志豪，他們口算能力差，解決問題不會分析，面

對以上情況，準備采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提

一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大

膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的

問題，進一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活

動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示

自己。

七、課時安排

周次教學內容課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復習1課時

（三）、統(tǒng)計（4課時）

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右

整理和復習1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）設計校園1課時

（九）、數(shù)學廣角（2課時）

（十）、總復習（4課時）

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃6

一、學生情況分析：

兩班共有學生們78人，從整體上看學生們學習數(shù)學的興趣濃

厚，有80%的學生們能完成基本的學習任務。但只有20%的學生們思

維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有

初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活

動。還有20%學生們在學習習慣、思維方式等方面都不是很好，其

中有一小部分學生們不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒

有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A知識較

差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法

上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。

特別有三四個學生們在數(shù)學的學習上不知道怎么學習，基礎知識很

差，每次考試也就60—70分，經常不及格。另外還有極少部分學生

們學習狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動

等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小

學生們應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算

的重要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單，此時學生們

在日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識

的學習，可以擴大用教學解決實際問題的范圍，提高學生們解決問

題的能力；同時也使學生們初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交

流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做

好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個

單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生們的空間

觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生們初步形成

辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學

活動，讓學生們獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積

單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，

進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了

面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24

時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生們的空間觀念和時

間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生們估計面積大小和時

間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生們初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)。教材向學生們介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學

生們利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)

分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解

平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教

學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安

排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生們通過觀察、猜測、實

驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集

合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生們觀察、

分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)

學美的意識。

本冊教學根據(jù)學生們所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩

個數(shù)學實踐活動，讓學生們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應

用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生們的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進行相應的'乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)

的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方

形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、具體措施

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生們的

思維點擊，學生們的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生們在探索中促進發(fā)散和求

異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生們大膽質疑。

5、對學有余力的學生們鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準

備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃7

一、班級分析

本學年共有72人，其中男生38人,女生34人,從上學期

考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較

好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，但總

的來說大部分學生對教學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，

不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難，所以在新的學期

里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的能

力，以提高成績。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計

表、位置與方向、兩住數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初

步認識

教材的編寫特點

1、數(shù)與計算方面的

本冊安排的數(shù)學與計算方面的內容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”

“面積”兩個單元

3、量的計量方面的.

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識

外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計知識方面的

在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知

識。一一了解不同形式的條形統(tǒng)計圖。

5實踐方面的

安排了年歷制作教學實踐活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。

3、初步認識簡單的小數(shù)，會讀寫小數(shù)

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

5、認識面積的含義

6、

認識時間年、月、日，了解它們之間的關系。

7、了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平

均數(shù)的含義。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學難點：位置的確認、計算的算法、時間的計算。

五、教學措施

1、轉變教學方法。在教學中，注重知識產生、形式的，引導學

生去探索，去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學生的主體性。

3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，

六、課時安排

一單元：位置與方向4課時

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法11課時

三單元：統(tǒng)計圖2課時

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)9課時

五單元：面積8課時

六單元：年、月、日3課時

七單元：小數(shù)的初步認識5課時

八單元：數(shù)學廣角4課時

小學三年級下冊數(shù)學教學計劃8

一、班級情況分析

本學年共有72名學生，其中有38名男生和34名女生。根據(jù)上

學期考試成績分析，學生的口算、筆算、驗算和脫試計算方面的基

礎知識較好，但還有不少學生存在粗心大意的問題，靈活性不夠，

應用能力也不夠強?？傮w來說，大多數(shù)學生對數(shù)學比較感興趣。然

而，也有一部分學生自覺性不夠，不能及時完戌作業(yè)，對學習數(shù)學

有困難。因此，在新學期中，除了要規(guī)范學生的學習態(tài)度外，還應

該強化學生的數(shù)學學習能力，從而提高整體成績。

二、教學資料

本冊教材包含以下內容：除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計表、位置

與方向、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)初步認識。

教材編寫的特點如下：

1、數(shù)學與計算方面

本冊主要安排了三個單元，包括除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)

乘以兩位數(shù)和小數(shù)初步認識。

2、空間與圖形方面

本冊的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”和“面

積”兩個單元。

3、計量方面

本冊進一步擴大了計量方面的知識范圍。除了面積單位的認識

外，還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24小時計時法。

4、統(tǒng)計知識方面

本冊通過了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，進一步擴展了統(tǒng)計知識

的范圍。

5、實踐方面

安排了年歷制作的教學實踐活動。

三、教學目標

本學期的教學目標如下：

1、學生能夠筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的

乘法。

2、學生能夠口算一位數(shù)除商是整十、整百和整千的數(shù)。

3、學生初步認識簡單的小數(shù)，能夠讀寫小數(shù)。

4、學生能夠認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八

個方向。

5、學生能夠認識面積的含義。

6、學生能夠認識時光年、月、日.了解它們之間的關系。

7、學生能夠了解不同形式的.統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分

析，了解平均數(shù)的含義。

四、教學重點和柜點

重點教學內容：方位與位置、年份、月份、日期、一位數(shù)除

法、兩位數(shù)乘法。

教學難點：位置的確定、計算方法、時間計算。

五、教學措施

1、改變教學方法，注重知識的創(chuàng)造性發(fā)展，引導學生探索、發(fā)

現(xiàn)。

2、在課堂上進行小組合作學習，使學生能夠一起擺弄、聯(lián)想、

交流，發(fā)揮主體性。

3、及時記錄學生課后的感想和體驗。

六、課時安排

一單元：方位和住置4課時。

二單元：一位數(shù)除法，共11課時。

三單元：統(tǒng)計學2課時。

四單元：兩位數(shù)乘法，共9課時。

五單亓：面積,總計8課時。

六單元：年份，月份，日期共3課時。

七單元：基本小數(shù)概念共5課時。

八單元：拓寬數(shù)學視野4課時。

小學三年級下