第第頁湖南省婁底市2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（共20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我盼望著暑假快快到來。那時，約幾個心有靈犀的好友，來一場說走就走的旅行；或躲進書齋，目不窺園，泛（）閱讀的熱情，去書中結識幾個可歌可泣的英雄人物，看幾篇令人毛骨（）然的鬼怪故事，讀一讀日記里記錄的懷念敘說；或適度娛樂，拋卻煩惱，酣然入夢后醒來，看一場電影放松心情，玩一場游戲愉悅身心，踢一回足球舒活筋骨……每當憧憬這些，我就忍俊不禁地哈哈大笑起來。1．下列選項中的字形和加點字的注音正確的一項（）A．書齋（zh?。┠坎桓Q（kuī）園泛濫毛骨忪然B．書齋（zhāi）目不窺（guī）園泛爛毛骨悚然C．書齋（zhāi）目不窺（kuī）園泛濫毛骨悚然D．書齋（zh?。┠坎桓Q（guī）園泛爛毛骨忪然2．文段中畫線詞語使用錯誤的一項是（）A．心有靈犀 B．可歌可泣 C．酣然入夢 D．忍俊不禁3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．湖南省近現代重要史跡代表性建筑數量全國第一，為重點實驗室成果孵化和基礎研究提供了豐富的樣本。B．為了更好地加強未成年人的思想教育，我們一定要做好引導學生學習先進人物。C．能否營造人人愛崗敬業(yè)的濃厚氛圍，關鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。D．中國航天事業(yè)取得的成就家喻戶曉，但背后默默付出的科研人員卻鮮為人知。4．下列有關文學常識的說法錯誤的一項是（）A．蕭紅，黑龍江呼蘭人，代表作有長篇小說《呼蘭河傳》，中篇小說《生死場》，短篇小說散文集《牛車上》。B．“說”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。C．科幻小說將科學與幻想結合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，優(yōu)秀的科幻小說需具備“邏輯自洽”“科學元素”“人文思考”三要素。D．古代常用“襁褓”“白丁”“絲竹”分別作為嬰兒、平民、音樂的代稱。5．某同學在參觀民俗博物館時，發(fā)現展廳內關于二十四節(jié)氣的介紹語序不是很合理，調整后最恰當順序是（）①小暑、大暑、處暑、小寒、大寒反映氣溫之變；②比如，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至反映四季的不同階段；③節(jié)氣命名反映季節(jié)、氣溫、降水、物候等變化，是人們生產生活的行動指南。④雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪反映降雨量、降雪量的多少；⑤驚蟄、清明、小滿、芒種則反映動植物、莊稼等隨節(jié)候發(fā)生的變化。⑥二十四節(jié)氣的命名與排序，留心觀察，其中大有學問。A．⑥③②①④⑤ B．③⑥②④①⑤C．③⑥②①⑤④ D．⑥④②①⑤③6．名句默寫：本期小明在復習整理古詩時創(chuàng)建了下面的表格，請你把合適的詩句按序號填寫在橫線上。詩中的“景物”與“情思”表達情感或蘊含哲理詩句出處與“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙。①，②?！洞阂孤宄锹劦选贰盁o才思”并不要緊，要緊的是珍惜光陰，不失時機。楊花榆莢無才思，③?！锻泶骸仿浠ú⒎菬o情地離棄這個世界，而是溶入了泥土，催生另一輪的綻放。落紅不是無情物，④?！都汉ルs詩》（其五）人生中困難一個接著一個，要放眼長遠，才能履險如夷。⑤，一山放出一山攔?！哆^松源晨炊漆公店》（其五）二、綜合性學習近日，四川、湖北、新疆等多地的文旅局長們爭相出鏡，為家鄉(xiāng)代言。湖南文旅特舉辦“我為家鄉(xiāng)代言，尋找最美家鄉(xiāng)名片”微視頻活動，向全國各地的人們推薦湖南的自然風光和人文景觀等。請你以家鄉(xiāng)推薦官的身份參加此次活動策劃。7．任務一：擬寫標題要想讓更多人關注微視頻，就需要一個響亮的標題，請你為此次微視頻擬寫一個標題，宣傳家鄉(xiāng)形象。_____________________________________________________________________________________________8．任務二：“最美家鄉(xiāng)名片”拍攝即將進行，請你向導演推薦你的家鄉(xiāng)最值得體驗的自然風光、特色美食、非遺文化或人文名勝等，作為“最美家鄉(xiāng)名片”。（至少兩處）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（共10分）閱讀《涵養(yǎng)謙遜低調之風》，完成下面小題。涵養(yǎng)謙遜低調之風郭光文①“沒有什么可拍的，我平淡得很?！彪娨晞　豆住烽_拍前，劇組前來拜訪，袁隆平開口一句話，感動了無數人。正如電視劇所呈現的，8位“共和國勛章”獲得者，有著不同的人生軌跡、奮斗經歷，卻擁有同樣的品格與特質：謙虛謹慎，低調務實，無私奉獻。②修身立德，不是一時的事，而是一輩子的事。習近平總書記勉勵年輕干部，“要自覺做良好政治生態(tài)的有力促進者，發(fā)揚徹底的自我革命精神，節(jié)儉樸素、謙遜低調”。對年輕干部而言，始終戒驕戒躁，保持謙遜低調，無疑是必修課和常修課。③謙遜低調的人，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。張富清封存赫赫戰(zhàn)功，扎根人才匱乏的偏遠山區(qū)，用自己的樸實純粹、淡泊名利書寫了精彩人生；黃旭華“甘做隱姓埋名人”，三十年“水下長征”無怨無悔，為國之重器奉獻畢生心血……這樣的人生選擇與堅守，映照著“曉迎秋露一枝新，不占園中最上春”的豁然，展現出“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的胸襟。魯迅一生謙虛謹慎，人們推崇他的作品，他卻認為那只是“時時隨風而逝”的“許多小小的想頭和言語”。他不寫自傳，也不熱心于別人為他作傳，因為他覺得自己一生太平凡……謙虛不自滿，是追求卓越的必備品質。如此，才能做到居功不傲、勝而不驕，積小勝為大成。④謙遜低調就要嚴以律己、寬以待人。這樣做，會淡然面對自己的成績而不貪功，熱情點贊他人取得的成績而不嫉妒；會在遭遇挫折時勇于反思自我、尋找問題癥結，同時在他人遇到困難時真誠噓寒問暖、及時伸出援手。也只有這樣做，才會在心態(tài)上理性平和，在言辭上和風細雨，在行為上務實低調，從而真正贏得尊重。⑤成熟的麥穗懂得低頭。涵養(yǎng)謙遜低調之風，激揚實干奉獻精神，用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行，就一定能在時代的廣闊舞臺上綻放耀眼的光彩。（選自《人民日報》2024-5-15有刪改）9．本文表達的中心論點是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文章開頭寫到袁隆平院士有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下面的鏈接材料作為上文哪一段的論據最恰當?請說說理由?！炬溄硬牧稀拷夥艖?zhàn)爭期間，面對各界代表抬來的繡有“常勝將軍”的橫匾，劉伯承同志婉言謝絕，連連表示“不敢當”。這個“不敢當”，既是面對成績的謙遜低調，更是面對個人成就的清醒自省。四、（共14分）閱讀《又聞鍋巴香》，完成各題。又聞鍋巴香陳峰①對故鄉(xiāng)的回憶，往往散落在一處老房、一頓飯菜、一個場景里。②前不久回陜南老家，同學見面聚會，我吃到了久違的鍋巴飯。這是城市餐館里的一道美食，用石鍋盛裝，恰到好處的火候，把米飯煮得不軟爛不夾生。用木勺從鍋底掀開，金黃的鍋巴翻到上面，稻米的清香撲鼻而來。不過，先不要急著品嘗，服務員把一碗豆腐臘肉蓋在上面，用勺子攪拌均勻，便可品味色香味俱全的鍋巴飯了。③鍋巴飯承載著多少童年記憶。記得小時候在鄉(xiāng)村，每當逢年過節(jié)或家里來客人時，母親就開始忙活著燒菜做飯。家里總是存放著干柴、樹枝和木屑，用一把麥草或廢紙點燃填進灶膛，裊裊的炊煙就升騰起來。木柴吐出火舌舔著鍋底，灶壁漸漸升溫。④動作麻利的母親，在鍋碗瓢盆的交響樂中，端出了噴香可口的菜肴。母親簡單招呼客人幾句后，又回到灶房忙碌，用竹刷洗凈鐵鍋，把淘好的米下鍋，蓋上木質的蓋子，然后把剩下的工序交給時間。⑤大火灼灼燃燒，泉水融入每一粒米的內部。在米漿鉆出鍋蓋的邊沿縫隙時，不需再添木柴了。柴火燃燒的灰燼，把鍋底米飯慢慢煨成黃黃脆脆的鍋巴?？腿顺酝觑埡?，打掃殘余是孩子們最樂意的事。鏟出一塊鍋巴，夾上一塊臘肉，涂上豆腐乳或醬豆，對合折疊成“三明治”，送入口中，大快朵頤。⑥十幾年前再回老家，土房子變成了磚瓦房，燃氣取代了柴火，電飯煲代替了大鐵鍋。盡管周邊開了幾家農家樂，但吃的都是白米飯。對鍋巴飯的念想，時不時從心頭掠過。⑦去年姐夫退休，打電話來說，想翻建老家房子。說干就干，今年清明，主體工程基本完工，特地邀我去看看。⑧我從安康城區(qū)出發(fā)，很快就到了山腳下。沿著崎嶇的水泥路爬過山頂，視野陡然開闊，遠處漢江隱約可見，近處群山滿目蒼翠，姐夫的房子便矗立在不遠處。姐夫告訴我，在房子側邊單獨建了一個灶火房，冬天可以在這里燒火取暖，平時可以在這里做飯。有了土灶，就可以做一頓正宗的鍋巴飯。⑨山上散落著幾十戶人家，青瓦白房錯落有致。這里，有山澗泉水澆灌的高山梯田，有富硒土壤長出的稻子，有自種自吃的新鮮蔬菜，有自由自在生長的果木。我問姐夫，八里坡的堰塘還在不在？姐夫說，堰塘更美了，更清了，魚兒多著呢。小時候，我和姐夫的堂弟在堰塘里游泳、抓魚，在堰塘邊找蘑菇、采地耳、挖野菜，還差點逮住一只山雞。⑩再次來到這里，一切都是那么新鮮。我在社區(qū)周圍轉轉，遇到一位村民，和他聊了起來。我問，在這里買糧食和蔬菜方便不?他告訴我，社區(qū)有個郵政快遞點，網上買東西送到這里，到鎮(zhèn)上也就半個小時，水泥路很快要加寬了。你們想吃蔬菜的話，可以隨便到地里采，大家都是沾親帶故的，蔬菜吃不完，也不會在意。而且，這里大米特別好吃，有游客專程到農戶家買。?回到家中兩周后，姐夫打電話告訴我，房子裝修好了，到時給我一把鑰匙，隨時可以回來住上幾天。說到這里，心里有些向往了，期待再次團聚時，我來生火添柴，做一頓正宗的鍋巴飯。（選自《人民日報》2024-5-15，有刪改。）12．文章第③段說“鍋巴飯承載著多少童年記憶”。請你認真閱讀③--⑤段，概括作者回憶了哪些事情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請從描寫角度對第④段畫線的句子進行賞析。母親簡單招呼客人幾句后，又回到灶房忙碌，用竹刷洗凈鐵鍋，把淘好的米下鍋，蓋上木質的蓋子，然后把剩下的工序交給時間。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．簡析本文標題的妙處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章第⑨--⑩段并沒有寫到鍋巴，可否刪掉，請談談理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（共6分）閱讀《游泰山六首（其三）》，完成各題。游泰山六首（其三）李白平明登日觀，舉手開云關。精神四飛揚，如出天地間。黃河從西來，窈窕入遠山。憑崖覽八極，目盡長空閑。偶然值青童，綠發(fā)雙云鬟。笑我晚學仙，蹉跎凋朱顏。躊躇忽不見，浩蕩難追攀。16．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩人想象奇特，把泰山興起的“云關”輕輕推開，便恍如進入神仙的世界之中。B．詩歌五、六句寫黃河從西方流淌而來，又遠遠地流入大山，“窈窕”二字表現其狀態(tài)。C．“憑崖”兩句寫詩人憑崖遠眺，天地悠然，以寬闊的天空反襯登高者的渺小與傷悲。D．詩歌描寫了詩人登泰山的經歷，從登山到憑崖觀景再到遇青童等，描寫充滿了故事性。17．詩歌在塑造詩人形象時運用了哪些方法？請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（共12分）閱讀《木蘭詩》，完成各題。木蘭詩①唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。②東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。③萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。④歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。⑤爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。⑥雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？18．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）A．東市買駿馬市：集市B．木蘭不用尚書郎不用：不愿做C．策勛十二轉策勛：記功D．賞賜百千強強：強弩19．對本詩的理解和分析不正確的一項是（）A．“東市買駿馬，西市買鞍縷，南市買轡頭，北市買長鞭”運用了排比和互文的修辭手法，具體描寫木蘭做參軍前準備時的緊張和忙碌。B．“旦辭”領起的一組句子，以重復的句式，寫木蘭用極短的時間便從家中出發(fā)到達戰(zhàn)場，突出地表現了木蘭與敵軍戰(zhàn)斗的艱苦。C．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫了在夜晚，凜冽的朔風傳送著金柝的打更聲，寒光照在戰(zhàn)士們身上冰冷的鎧甲上的畫面。D．這是一首長篇敘事樂府民歌，是中國詩史上罕有的杰作，詩中塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。20．請翻譯下列句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。_____________________________________________________________________________________________（2）爺娘聞女來，出郭相扶將。_____________________________________________________________________________________________21．“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？”這句詩用了哪幾種修辭手法？是以誰的語氣來寫的？這樣寫有什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（共8分）根據名著《海底兩萬里》的內容，完成各題。但當尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了……這次戰(zhàn)計延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。尼摩船長全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。22．“這次戰(zhàn)斗”指小說中哪個精彩片段，請用一個四字短語概括；同時請簡要敘述該片段的故事情節(jié)，并分析該情節(jié)表現了尼摩船長怎樣的性格特征。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．凡爾納在《海底兩萬里》結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變成可以自由通行的?！睅е活w好奇的心去征服那片神秘的海洋吧！除了上一題的情節(jié)，你最想親歷哪個情節(jié)呢？請簡要說說選擇的原因。（1）我選擇：（2）原因：八、寫作與表達（50分）24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。人生漫漫，沒有什么是一眼看得到頭的，滿面春風也好，灰頭土臉也罷，一時的得失都算不得數。那些你受過的苦、吃過的虧、忍過的痛，最后都會變成光，照亮你的路。——《人民日報》閱讀以上材料，結合自己的感想，請以“的故事”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③寫真話，抒真情，忌抄襲；④文中請不要使用真實的地名、校名、人名；⑤書寫工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．C2．D【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。1．本題考查字音字形。A.“書齋（zh?。睉獮椤皶S（zhāi）”，“毛骨忪然”應為“毛骨悚然”；B.“目不窺（guī）園”應為“目不窺（kuī）園”，“泛爛”應為“泛濫”；

C.正確；D.“書齋（zhā）”應為“書齋（zhāi）”，“目不窺（guī）園”應為“目不窺（kuī）園”，“泛爛”應為“泛濫”，“毛骨忪然”應為“毛骨悚然”。

故答案為：C2．本題考查成語的運用能力。1.“心有靈犀”。原指戀愛男女心意相通，現泛指彼此默契。文中用于形容“好友”間的默契，如“約旅行”，符合語境。2.“可歌可泣”。指事跡英勇悲壯，令人感動落淚。文中形容“英雄人物”（如革命先烈、抗疫英雄），符合“值得歌頌”的語義。3.“酣然入夢”。指暢快入睡，進入夢鄉(xiāng)。文中與“拋卻煩惱”搭配，形容“適度娛樂”后的放松狀態(tài)，使用恰當。4.“忍俊不禁”。指忍不住發(fā)笑，本身含“笑”的意思。文中“忍俊不禁地哈哈大笑”語義重復（“忍俊不禁”已包含“笑”，再加“哈哈大笑”多余），應刪去“地哈哈大笑”或改為“忍不住笑了起來”。故答案為：D3．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A.語序不當。錯誤分析：“成果孵化”與“基礎研究”存在邏輯先后順序?？茖W研究通常先進行“基礎研究”（如理論探索），再基于基礎成果進行“成果孵化”（如技術轉化），原句顛倒了二者順序。修改依據：符合科研活動的客觀流程，先夯實基礎，再推動成果落地；B.成分殘缺（缺賓語）。錯誤分析：“做好”是及物動詞，需接賓語（如“工作”“任務”）。原句“做好引導學生學習先進人物”中，“引導……先進人物”是動賓短語，但整體缺少“做好”的賓語中心語。修改示例：在“先進人物”后加“的工作”，使“做好”與“工作”構成完整動賓結構；C.搭配不當（一面對兩面）。錯誤分析：前半句“能否營造……氛圍”包含“能”和“不能”兩種情況，后半句“關鍵是提升……修養(yǎng)”僅對應“能營造”的單面，形成“兩面”對“一面”的失衡。修改方案：刪去“能否”，使前半句變?yōu)閱蚊妫ā盃I造……氛圍”）；或在“是”后加“能否”，使后半句也包含兩面（“關鍵是能否提升……”）；D.正確。故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查文學常識。

ACD.正確；B.概念混淆：題干將“銘”的定義誤植于“說”?！般憽钡奶卣鳎汗糯淘谄魑锷希ㄈ缜嚆~器、石碑），用于警戒自身或稱頌功德，后成文體，如《陋室銘》。“說”的本質：古代議論文體，用于闡述觀點、議論事物，如《馬說》《愛蓮說》，側重“說明、議論”，而非刻于器物。

故答案為：B

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查本題考查學生的句子排序能力。確定首句：⑥句“二十四節(jié)氣的命名與排序……大有學問”為總起句，引出話題；③句“節(jié)氣命名反映季節(jié)、氣溫、降水、物候等變化”是對⑥句的具體解釋，故⑥在③前，排除B、C選項。分析分述邏輯：③句提到“季節(jié)、氣溫、降水、物候”四個維度，后文需按此順序展開：②句“立春、立夏等反映四季”對應“季節(jié)”；①句“小暑、大暑等反映氣溫”對應“氣溫”；④句“雨水、谷雨等反映降雨量”對應“降水”；⑤句“驚蟄、清明等反映動植物變化”對應“物候”。驗證順序：⑥（總起）→③（總體說明）→②（季節(jié)）→①（氣溫）→④（降水）→⑤（物候），邏輯連貫，符合說明順序。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；惟解漫天作雪飛；化作春泥更護花；政入萬山圍子里【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：折、惟、作、政

①②李白聽到笛聲吹奏《折楊柳》（古曲中表達離別思鄉(xiāng)），觸發(fā)對故鄉(xiāng)的思念，與王灣“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽城”借“歸雁”寄鄉(xiāng)思的手法一致，均以意象傳遞鄉(xiāng)愁。故答案為：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情；惟解漫天作雪飛；化作春泥更護花；政入萬山圍子里

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．示例：人杰地靈家鄉(xiāng)美（或：最美是家鄉(xiāng)）8．開放性試題，不設統(tǒng)一答案。所推介的家鄉(xiāng)景觀、特色美食、非遺文化等名稱完整，特點概括準確即可【解析】【點評】（1）本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。

（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。7．本題考查擬寫標題。1.核心目標：需凸顯湖南家鄉(xiāng)的獨特魅力，吸引觀眾關注，同時符合微視頻“推薦自然風光與人文景觀”的主題。2.要素考量：地域辨識度：可融入“湖南”“湘”等地域標簽（如“湘遇最美風光”），或用通用化表述（如“人杰地靈家鄉(xiāng)美”）兼顧普適性；情感共鳴：通過“最美”“邂逅”“心動”等詞傳遞贊美之情，引發(fā)觀眾對家鄉(xiāng)的向往；語言特點：句式簡潔（多為四字短語或對偶句），節(jié)奏明快，便于傳播（如“山水湖南，一見傾心”）。故答案為：示例：人杰地靈家鄉(xiāng)美（或：最美是家鄉(xiāng)）8．本題考查語言表達。1.推薦維度選擇：自然風光：需結合湖南典型地貌（如張家界石英砂巖峰林、洞庭湖濕地），突出“奇、秀、壯”等特點（如“張家界天門山：云霧繚繞的天然盆景”）；特色美食：聚焦地域代表性小吃（如長沙臭豆腐、湘西臘肉），從食材、工藝、口感三方面描述（如“臭豆腐：外酥里嫩，鹵汁香辣入味，聞臭吃香的舌尖傳奇”）；非遺文化：選取具有歷史底蘊的項目（如湘劇、苗族銀飾鍛造），強調其藝術價值與傳承意義（如“湘?。喝诤侠デ慌c湘方言，唱盡三湘四水的千年故事”）；人文名勝：關聯歷史事件或名人（如岳麓書院、橘子洲頭），體現文化內涵（如“岳麓書院：千年學府，朱熹與張栻論道之地，儒學傳承的活化石”）。2.推薦示例解析：牛肉面（特色美食）：選材層面：強調“優(yōu)質牛骨+上等牛肉”的原料品質；工藝層面：“獨特工藝制作”體現地域獨特性；體驗層面：“面勁道、肉嫩、湯鮮”從多感官激發(fā)觀眾興趣。道州調子戲（非遺文化）：藝術特色：“戲味濃厚、音樂性強”點明表演風格；地域標簽：“北有二人轉，南有調子戲”通過對比強化知名度；群眾基礎：“廣泛深厚”體現文化生命力，適合微視頻傳播。故答案為：開放性試題，不設統(tǒng)一答案。所推介的家鄉(xiāng)景觀、特色美食、非遺文化等名稱完整，特點概括準確即可【答案】9．年輕干部應該戒驕戒躁，保持謙遜低調。10．文章開頭寫袁隆平院士面對《功勛》劇組人員的拜訪，為人低調，言語謙虛，以此事例引出本文的論題。同時該材料作為一則事實論據證明了本文的中心論點。用袁老這一位我們大家都很尊敬和愛戴的名人的事例作為開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。11．第③段。材料講的是劉伯承婉拒“常勝將軍”橫匾的故事，表現了劉伯承將軍淡泊名利、謙遜低調的品格。這個故事可以作為事實論據，證明第③段的分論點“謙遜低調的人，視名利淡如水，看事業(yè)重如山”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。9．本題考查概括中心論點的能力。1.文體與結構分析：本文為議論文，采用“引例—立論—論證—結論”的結構。開篇以袁隆平事例引入，第②段借習近平總書記對年輕干部的勉勵直接點明觀點，③④段從“淡泊名利”“嚴以律己”兩方面論證，⑤段總結升華。2.關鍵句定位：第②段“習近平總書記勉勵年輕干部……節(jié)儉樸素、謙遜低調”為權威引用，奠定論述基調；“對年輕干部而言，始終戒驕戒躁，保持謙遜低調，無疑是必修課和常修課”中，“必修課和常修課”表明作者主張，是對中心論點的明確表述。3.論點提煉邏輯：排除標題“涵養(yǎng)謙遜低調之風”（論題而非論點），結合論述主體“年輕干部”與核心要求“戒驕戒躁、保持低調”，可確定中心論點為“年輕干部應戒驕戒躁，保持謙遜低調”，該表述既涵蓋對象，又明確行為主張，符合議論文論點的針對性與概括性。故答案為：年輕干部應該戒驕戒躁，保持謙遜低調。10．本題考查內容理解和句段作用。1.內容層面：袁隆平面對劇組時“平淡得很”的回應，具象化呈現“謙遜低調”的品格，與后文“共和國勛章獲得者”的共性特質形成呼應，為論述提供典型實例。2.結構層面：引出論題：通過袁隆平的言行自然過渡到“謙遜低調”的話題，避免論點突兀；論據支撐：作為事實論據，證明“謙遜低調是優(yōu)秀人物的共同品格”，為中心論點提供實證基礎。3.讀者層面：袁隆平作為“雜交水稻之父”，其事跡具有廣泛認知度與權威性，以他的言行開篇，既能引發(fā)讀者情感共鳴（“感動無數人”），又能通過名人效應增強文章的說服力與可讀性，符合議論文“以例引理”的常見策略。故答案為：文章開頭寫袁隆平院士面對《功勛》劇組人員的拜訪，為人低調，言語謙虛，以此事例引出本文的論題。同時該材料作為一則事實論據證明了本文的中心論點。用袁老這一位我們大家都很尊敬和愛戴的名人的事例作為開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。11．本題考查論據補充。1.鏈接材料內容提煉：劉伯承婉拒“常勝將軍”橫匾，核心行為是“謝絕贊譽”，核心品質是“謙遜低調”與“清醒自省”，體現對個人名利的淡泊。2.段落論點比對：第③段論點“謙遜低調的人，視名利淡如水，看事業(yè)重如山”，強調“名利觀”與“事業(yè)觀”的統(tǒng)一；材料中劉伯承的“不敢當”直接對應“視名利淡如水”，其拒絕行為背后是對“事業(yè)”而非“虛名”的重視，與該段張富清、黃旭華的事例（封存戰(zhàn)功、隱姓埋名）構成同類論據，共同論證“淡泊名利”的分論點。3.排除其他段落的原因：第④段論點為“嚴以律己、寬以待人”，側重人際關系與自我反思，材料未涉及“待人”或“反思”內容；其他段落無直接關聯名利態(tài)度的論述，故第③段最契合。故答案為：第③段。材料講的是劉伯承婉拒“常勝將軍”橫匾的故事，表現了劉伯承將軍淡泊名利、謙遜低調的品格。這個故事可以作為事實論據，證明第③段的分論點“謙遜低調的人，視名利淡如水，看事業(yè)重如山”。【答案】12．母親用木柴燒火母親燒菜做飯孩子們樂吃鍋巴飯13．動作描寫?！罢泻簟薄盎氐健薄跋磧簟薄疤浴薄吧w上”等動詞，寫出了兒時母親煮鍋巴飯時動作的麻利。在那時物資匱乏的艱苦歲月里，即使是簡單的原材料，也能經母親的手制作成美味佳肴，表現了母親的勤勞能干。14．標題中“又聞”一詞，暗示著文章內容充滿了溫暖的回憶，激發(fā)了讀者的興趣?！板伆拖恪笔亲x者感情的出發(fā)點，也暗示了文章的主旨。文章正文部分，以“鍋巴”為線索，貫穿全文，使得文章渾然一體。中國傳統(tǒng)文化中的鍋巴有著“粒粒皆辛苦”的寓意，象征著農民的辛勤勞動。以鍋巴為題，具有深厚的文化意蘊，也有濃郁的生活氣息。15．不能。第⑨-⑩段寫的是依戀鄉(xiāng)村的我回到老家的所見所聞。雖然沒有寫到鍋巴，但寫到了老家的大變樣，住房、蔬果、糧食、物流、交通等各個方面都在向更好的方向發(fā)展，體現了社會主義新農村的建設讓鄉(xiāng)親們過上了更美的生活這一偉大的時代主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。12．本題考查內容理解與概括。1.定位關鍵段落：題干明確指向③-⑤段，需從中提取與“鍋巴飯童年記憶”相關的事件。2.分層提煉事件：第③段：“用一把麥草或廢紙點燃填進灶膛，木柴吐出火舌舔著鍋底”，核心動作是“燒火”，主語為“母親”，概括為“母親用木柴燒火”；第④段：“端出了噴香可口的菜肴”“洗凈鐵鍋，把淘好的米下鍋”，體現母親從做菜到煮飯的全過程，概括為“母親燒菜做飯”；第⑤段：“孩子們最樂意的事”“鏟出鍋巴，夾臘肉，涂豆腐乳”“大快朵頤”，聚焦孩子吃鍋巴的場景，概括為“孩子們樂吃鍋巴飯”。故答案為：母親用木柴燒火；母親燒菜做飯；孩子們樂吃鍋巴飯13．本題考查語句賞析。1.描寫類型判定：句中“招呼”“回到”“洗凈”“淘”“蓋上”均為具體動作，屬于動作描寫（或細節(jié)描寫）。2.動詞的表現力分析：“招呼”與“回到”的連貫動作，體現母親待客與勞作的兼顧，凸顯其忙碌狀態(tài)；“洗凈”“淘”“蓋上”等動詞構成做飯的工序鏈條，“一氣呵成”的動作節(jié)奏，直接展現“動作麻利”的特點；3.人物形象與情感關聯：結合時代背景（兒時鄉(xiāng)村），母親用簡單工具（竹刷、木蓋）完成烹飪，側面反映其勤勞能干；動作細節(jié)中隱含對家人的關愛（如“剩下的工序交給時間”體現對煮飯火候的把控），深化人物形象。4.賞析邏輯鏈：動作描寫→具體動詞解析→人物行為特點→時代背景下的人物品質。故答案為：動作描寫?！罢泻簟薄盎氐健薄跋磧簟薄疤浴薄吧w上”等動詞，寫出了兒時母親煮鍋巴飯時動作的麻利。在那時物資匱乏的艱苦歲月里，即使是簡單的原材料，也能經母親的手制作成美味佳肴，表現了母親的勤勞能干。14．本題考查標題作用。1.結構層面：“鍋巴”作為線索，串聯起“兒時吃鍋巴→進城念鍋巴→老家重建灶臺→期待再做鍋巴”的情節(jié)，使文章脈絡清晰（如第②段“吃到鍋巴飯”引發(fā)回憶，第⑧段“建灶火房”呼應期待）。2.情感與主題層面：“又聞”暗含時間跨度（從童年到成年），既指再次聞到鍋巴香氣，也指回憶的重新喚起，奠定“懷舊與溫暖”的情感基調；“鍋巴香”既是具體物象（食物香氣），又象征故鄉(xiāng)記憶與母愛（如母親做飯的場景），暗示主題“對故鄉(xiāng)與親情的眷戀”。3.文化與生活層面：引申義分析：鍋巴需“慢火煨烤”，象征“粒粒皆辛苦”的農耕文化，與母親勞作的細節(jié)呼應；生活氣息：鍋巴是家常食物，標題貼近生活，易引發(fā)讀者共鳴（如“聞到香氣”的通感描寫）。4.讀者心理層面：“又聞”設置懸念（為何是“又”？有何回憶？），“鍋巴香”觸發(fā)味覺聯想，吸引讀者探究文章內容。故答案為：標題中“又聞”一詞，暗示著文章內容充滿了溫暖的回憶，激發(fā)了讀者的興趣。“鍋巴香”是讀者感情的出發(fā)點，也暗示了文章的主旨。文章正文部分，以“鍋巴”為線索，貫穿全文，使得文章渾然一體。中國傳統(tǒng)文化中的鍋巴有著“粒粒皆辛苦”的寓意，象征著農民的辛勤勞動。以鍋巴為題，具有深厚的文化意蘊，也有濃郁的生活氣息。15．本題考查段落作用。1.內容與主題的關聯：第⑨段“青瓦白房”“高山梯田”“富硒稻子”與第⑩段“郵政快遞點”“水泥路加寬”，分別從自然環(huán)境與現代設施兩方面，展現鄉(xiāng)村的發(fā)展變化；這些變化與“鍋巴飯”形成隱性關聯：優(yōu)質稻米是鍋巴的原料，交通物流發(fā)展為“回村做鍋巴”提供條件，體現“傳統(tǒng)美食在新時代的延續(xù)”。2.主題的深化作用：若刪除，文章僅停留在“個人懷舊”層面；保留則通過鄉(xiāng)村建設成果（如“游客買米”），將主題拓展到“社會主義新農村建設”，使“鍋巴飯”成為“傳統(tǒng)與現代融合”的象征。3.結構的完整性：第⑧段“建灶火房”是物理空間的重建，第⑨-⑩段“鄉(xiāng)村新貌”是社會環(huán)境的重建，兩者共同為結尾“期待做鍋巴”鋪墊，形成“回憶—現實—期待”的完整結構。4.寫作手法的考量：這兩段采用側面描寫，以鄉(xiāng)村變化襯托“鍋巴飯”的文化價值（即使生活改善，傳統(tǒng)美食仍被懷念），避免內容單一化。故答案為：不能。第⑨-⑩段寫的是依戀鄉(xiāng)村的我回到老家的所見所聞。雖然沒有寫到鍋巴，但寫到了老家的大變樣，住房、蔬果、糧食、物流、交通等各個方面都在向更好的方向發(fā)展，體現了社會主義新農村的建設讓鄉(xiāng)親們過上了更美的生活這一偉大的時代主題。【答案】16．C17．①典型的細節(jié)動作描寫?！暗恰薄皯{”“覽”等動作表現了詩人攀登泰山的豪邁形象。②契合身份的神態(tài)描寫?！熬袼娘w揚”表現了詩人神清氣爽的精神風貌。③側面烘托。青童“笑我”等側面描寫襯托了詩人求仙不得的悵然若失的形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。16．本題考查詩歌內容理解和辨析。

ABD.正確；C.原句“憑崖覽八極，目盡長空閑”中，“八極”指八方極遠之地，“長空閑”形容天地遼闊、萬物悠然。李白在此以“憑崖遠眺”的動作，展現登高后視野的開闊與心境的曠達，而非“反襯登高者的渺小與傷悲”。

故答案為：C17．本題考查詩歌表現手法。1.動作描寫的典型性：①動詞解析：“登”（平明登日觀）、“開”（舉手開云關）、“憑”（憑崖覽八極）、“覽”（目盡長空閑）構成登山行為鏈：“憑”“覽”突出俯瞰天地的豪邁，與《望岳》“會當凌絕頂”的氣概呼應。“登”“開”展現征服自然的主動性，契合李白“天生我材必有用”的自信；②動作的象征意義：推開“云關”的想象，既寫實景（泰山云霧），又喻指突破世俗束縛，塑造出超脫的詩人形象。2.神態(tài)描寫的身份契合度：“精神四飛揚”直接刻畫登峰后的精神狀態(tài)：“四飛揚”形容神采煥發(fā)，與“如出天地間”的超脫感呼應，展現詩人擺脫塵世羈絆后的暢快；該描寫符合李白作為浪漫詩人的特質（如《將進酒》中“鐘鼓饌玉不足貴”的放達），而非普通登山者的疲憊。3.側面烘托的層次感：①青童的角色作用：“綠發(fā)雙云鬟”的外貌描寫（綠發(fā)、云鬟）凸顯仙童的超凡脫俗，與詩人“凋朱顏”的凡俗形成對比；“笑我晚學仙，蹉跎凋朱顏”的對話，以仙童的調侃側面寫出詩人對歲月流逝的感慨，以及求仙問道的迫切心理。②情節(jié)的象征意義：青童“躊躇忽不見”的消失，暗喻仙緣難覓，反襯詩人“浩蕩難追攀”的悵然，使形象從“豪邁登高者”拓展為“追求理想而不得的文人”。4.手法綜合效果：動作（外在行為）—神態(tài)（內在精神）—側面（他人映襯）三層塑造，既展現李白登山時的豪情，又隱含其對人生、仙道的思考，使形象兼具浪漫主義的張揚與文人失意的深沉。故答案為：①典型的細節(jié)動作描寫。“登”“憑”“覽”等動作表現了詩人攀登泰山的豪邁形象。②契合身份的神態(tài)描寫?！熬袼娘w揚”表現了詩人神清氣爽的精神風貌。③側面烘托。青童“笑我”等側面描寫襯托了詩人求仙不得的悵然若失的形象?！敬鸢浮?8．D19．B20．（1）將軍和壯士們經歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來。；（2）父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭。21．比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，是木蘭對“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。

ABC.正確；D.樂府民歌以敘事見長，木蘭替父從軍的故事兼具傳奇性（女扮男裝、征戰(zhàn)十年）與真實性（對親情的眷戀），人物形象豐滿。

故答案為：D19．本題考查對詩歌的理解和分析。

ACD.正確；B.“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”等句以“旦辭—暮宿”的時間跳躍，表現行軍速度快（而非“戰(zhàn)斗艱苦”），通過“不聞爺娘喚女聲”的反復，側重表達木蘭對親人的思念，而非戰(zhàn)場環(huán)境。

故答案為：B20．本題考查學生對句子翻譯能力。（1）重點字詞：“百戰(zhàn)”：泛指多次戰(zhàn)斗（非實指百次）；“十年”：虛指時間長，體現戰(zhàn)爭持久。（2）重點字詞：“郭”指外城（古代城分“內城”與“外郭”），不同于現代漢語“姓氏”；“扶將”為同義復詞，指“攙扶”，體現父母迎接木蘭時的急切。故答案為：（1）將軍和壯士們經歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來。；（2）父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭。21．本題考查賞析詩句。1.修辭手法辨析。比喻：以“雙兔傍地走”喻木蘭與戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，巧妙解釋“同行十二年不知其為女郎”的原因，化抽象為具體。對偶：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”句式工整，“腳撲朔”對“眼迷離”，符合民歌韻律美。反問：“安能辨我是雄雌？”用疑問句式強化肯定語氣，增強語勢，表達木蘭的自豪。2.語氣與人物形象。木蘭的口吻：結合前文“火伴皆驚忙”，此句為木蘭對戰(zhàn)友的回應，以俏皮的比喻化解身份暴露的驚訝，展現其：性格開朗（用兔子作比，語言風趣）；內心自豪（對隱瞞身份十年的成就感）；民歌風味：以動物隱喻作結，符合樂府詩“卒章顯志”的傳統(tǒng)，余味無窮。故答案為：比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，是木蘭對“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情?！敬鸢浮?2．這是“章魚襲擊”，片段：在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，船上的人拿斧頭與章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。此處體現了尼摩船長的英勇頑強、不畏艱險。23．選“勇救采珠人”；原因：這一節(jié)里，尼摩船長帶阿龍納斯三人來到印度洋的珠母沙，在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。我希望到這里游覽，感受尼摩船長勇敢無私的品質。示例二：選“沉默的大陸”，原因：這一節(jié)里，尼摩船長與阿龍納斯來到了一個傳說中沉沒的古老城市的廢墟，陷入了對歷史的回憶和沉思。我希望能來到這廣袤的廢墟，豐富自己的人生體驗?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。22．本題考查名著情節(jié)內容的理解與分析以及人物形象的分析。1.情節(jié)定位與概括。①核心事件：該片段出自《海底兩萬里》中“章魚襲擊”章節(jié)，是“鸚鵡螺號”在大西洋留卡斯群島附近遭遇章魚圍攻的經典情節(jié)。②四字短語提煉：“章魚襲擊”精準概括了“怪物（章魚）攻擊船只”的核心事件，符合名著情節(jié)命名習慣（如“冰山封路”“南極遇險”）。2.情節(jié)細節(jié)梳理。①背景：“鸚鵡螺號”浮出海面時，數只巨型章魚纏繞船身，船員被迫展開肉搏；②過程：尼摩船長手持斧頭帶頭砍殺，船員用刀叉對抗觸手，一名船員被章魚卷走犧牲，尼德?蘭遇險后被船長救下；③結果：持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗以章魚潰敗告終，船長為犧牲船員落淚。3.人物性格分析。①英勇頑強：從“撲到它身上”“砍入巨齒”等動作描寫可見，船長在危險面前主動出擊，與《海底兩萬里》中他多次帶領船員克服危機的形象一致（如勇斗鯊魚、沖撞冰山）；②重情重義：“大滴淚珠”的細節(jié)打破了他一貫的冷峻形象，暴露其對船員的深厚情感，呼應小說中“鸚鵡螺號”如家庭般的團隊氛圍。故答案為：這是“章魚襲擊”，片段：在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，船上的人拿斧頭與章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。此處體現了尼摩船長的英勇頑強、不畏艱險。23．本題考查名著情節(jié)識記。1.情節(jié)示例一：勇救采珠人。①情節(jié)梗概：在印度洋珠母沙洲，尼摩船長發(fā)現采珠人被黑鯊攻擊，立刻手持匕首沖上前，趁鯊魚張開血盆大口時刺入其腹部，救下采珠人后