小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教窠

在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和

研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級

數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊88頁例題（第一課時）

教學(xué)目的：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

2、過程與方法：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家

熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、口算下面各題（并說一說計(jì)算順序）

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2、筆算下面各題（并說一說）

28+34

52-20

二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。

我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運(yùn)動員們在20_年奧運(yùn)會上獲得獎牌的

情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？

1、出示表格

金牌銀牌銅牌

321714

2、根據(jù)表格編一道兩步試題。

3、指名列式。32+17+14

4、小組內(nèi)討論該怎樣計(jì)算？

5、說一說你是怎樣計(jì)算的？指名說師板書。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

師：這幾位同學(xué)真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你

們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！

6、完成

35+26+24

師：大家看一下，我們剛才在計(jì)算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算

出來呢？

你是怎樣想的？師板書

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這

就叫“簡便寫法”。

好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來?？磥硐旅娴倪@道題也

難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當(dāng)小迷

糊！

7、試一試：

(1)對學(xué)生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎

式的簡便寫法。

(2)指名說計(jì)算過程，教師板書。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3、做一做

98-28-35

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，

師板書課題。在用豎式計(jì)算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎

式來算，第一種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇2】

第一單元教材說明

一、數(shù)一數(shù)

（第2?5頁）

（-）教學(xué)目標(biāo)

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

（二）教材說明

教材說明

1.這部分教材設(shè)計(jì)了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校

園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一

名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)

習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使

學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)

是人類的好朋友。便教師初步了解學(xué)牛數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教

學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.教科書第2?3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，

校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣

象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。

圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座

教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的

各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

數(shù)量

人和物

數(shù)量

人和物

1

國旗，樓房，老師……

6

花壇里的花，校園周圍的大樹……

2

農(nóng)舍，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生向校園走來的學(xué)生

7

鴿子，鍛煉身體的學(xué)生……

3

石凳，踢足球的學(xué)生……

8

校園外綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……

4

垃圾筒，小氣象站里的學(xué)生……

9

所有女同學(xué)

5

校園外的樓房，國旗上的五角星……

10

所有男同學(xué)

教科書第4?5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，

每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)

生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

3.本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，

所以沒有安排專門的習(xí)題。

教學(xué)建議

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)

習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖

時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)

他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任

務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們

互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去

觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都

不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提

供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。

3.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的

方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。

4.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每

一個學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到

全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以

后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

5.應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，

教師可以適時地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及

時引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。

（三）教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。

2.開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的

事例，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興

趣。

3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2?3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課

件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖，引起學(xué)生觀察的

興趣，教師可這樣表述：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友

們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？

（2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ).匕教

師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1?10的人和數(shù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比

較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花

等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3?4頁，將這類物體加上集

合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說“1面國，旗、

1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、1位老師的圖，并告訴

學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“1”表示，周時在圖的左面出示

“1”。10個數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識這十個數(shù)。為了

盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學(xué)生

數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。

4.數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、

鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時，可以有意識地使用上、下、

左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇

窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有

好處。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇3】

一一找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時:1學(xué)時

備課時間：20_-6-11

授課時間：20_-6T4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為

圓形）。

2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓

形。

3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等,

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干個圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3、兒張缺少輪子的圖片

教學(xué)過程：

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看

一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰

告訴我這些是什么呀？"（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識這些東

西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，

大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：”小朋友們認(rèn)識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)?/p>

來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷

自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子

能開嗎？為什么能開或者不能開呢？"（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真

靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？

找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然

后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”

教學(xué)反饋：

1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)

習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀

察力，能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇4】

數(shù)學(xué)一年級：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

［教材分析］

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后

學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單

元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)△

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的

意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比

較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相

應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)

行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種

方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，

并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的

意義及順序，理解數(shù)的組成。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)

的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時

［教學(xué)內(nèi)容］信息窗1、自主練習(xí)1

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕

尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？(企鵝)它生活在哪里？(南極)誰能為大家

介紹一下南極？(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可

要聽好了。(P19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示

掛圖)你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰么？(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來數(shù)

呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報(bào)給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地

數(shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么？

(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，

我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一

數(shù)。

2、擺一擺

(D剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?

如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎？

(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看

出有100只。

(3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那么10個十是多少？引導(dǎo)學(xué)

生說出10個十是100；100里面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、

70、100么？說一說你是怎樣撥出100的?

（2）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在

十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100o

（二）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小

棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表

示，集體交流，交流時重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組

成的方式來進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

（三）練習(xí)

自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一

數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，練習(xí)了估算，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解

數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

第二課時

［教學(xué)內(nèi)容］自主練習(xí)2—6

［教學(xué)過程］

1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)

一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1

個1個地?cái)?shù)，也可以2個2個地?cái)?shù)或5個5個地?cái)?shù)，等等。

2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求

你能試著連一連嗎。先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完

成后集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

4、自主練習(xí)5：估一估，說一說

20—年青島作為奧運(yùn)會的一個比賽場所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的

選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。??！這么多的帆船，

大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的？

5、自主練習(xí)6：小游戲

(D找一名同學(xué)一起做示范。

(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得

多、多一些、少一些”的含義，并正確使用.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算8加兒的式

題.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算.

教學(xué)難點(diǎn)

理解掌握計(jì)算方法.

課前準(zhǔn)備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓

片、7個紅圓片.

學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

2.連算.

8+()=10

8+()=10

8+()=10

10+4=()

10+3=()

104-7=()

8+2+2=()

8+2+5=()

8+2+6=()

8+2+8=()

3.口算.

9+4=

9+7=

9+5=

9+3=

9+6=

9+8=

師問：9+69+8你是怎樣想的？

師指8+()=10問：8加兒等于10?

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計(jì)算的？(湊十法)

今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加兒的進(jìn)位加法.(板書課題：8力口兒)

1.教學(xué)例1.

出示例18+3=11

（1）出示黃花、紅花圖.

師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8+3=）

師問：8+3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問

題.現(xiàn)在分小組討論一下.

指名說計(jì)算方法.

（2）直觀演示.

師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊

十法來計(jì)算.

老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？

（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和

幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10

朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8

加3等于Ho

（3）講計(jì)算過程.

請一個同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：

學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明.

師問：

①為什么要把3分成2和1?

②計(jì)算8+3時怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

①先把8湊成10,把3分成2和1.

②8加2等于10,

③10再加1等于11.

2.教學(xué)例2.

出示例28+4=8+7=

（1）擺小棒，算一算.

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.（老師同時在磁鐵黑板上

擺出小棒）

師問：誰能看圖直襲列出加法算式？（板書：8+4=12）

師問：8加4等于12,你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等

于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8

加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8

根綠色小棒一邊.老師連線：

學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.

（2）擺圓片，算一算.

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片,（指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑

板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式.

指名說算式：8+7=0

師問：8+7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.

指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.

指名看算式說計(jì)算過程.

師問：8加7時,為什么要把7分成2和5?

3.教學(xué)例3.

出示例3想一想：

8+5=08+6=08+8=口

師說：剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和

8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會算？

教師出示：8+5=口8+6=口8+8=口

兩人一組說一說每道題怎樣想.

老師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程.

4.教學(xué)例4.

出不例48+9=口

（1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

①把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

②9+8=17調(diào)換加數(shù)位置，8+9也等于17.

（2）師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？

小組討論.老師行間巡視，聽取意見.

指名說討論結(jié)果：第二種方法好.

師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.

齊讀黑板上的算式.

5.小結(jié).

提問：

（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？

老師指課題：8加幾

（2）我們計(jì)算8加兒時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）

（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成

10,10再加幾就是十幾）

（4）8+9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）

教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于

10,10再加兒就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

三、鞏固反饋.

1.看圖寫算式.

2.口算.

8+2+2=

8+2+6=

8+2+5=

8+2+3=

8+4=

8+8=

8+7=

8+5=

師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）

4.猜一猜，花是幾？

8+3=

8+9=

8+5=

8+7=

8+6=

8+8=

8+10=

8+2=

8+4=

教案點(diǎn)評：

8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ).難度不大，

所以在設(shè)計(jì)教案時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個例題.在

設(shè)計(jì)教案時是這樣安排的：例1,通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看

到8加幾的湊十法是8和2湊成10.例2、例3,老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運(yùn)

用所學(xué)知識去解決新問題.例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大

數(shù)的題。

在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，達(dá)到人人會

說，人人都能掌握湊十法的目的。

鞏固練習(xí)的安排分三個層次進(jìn)行練習(xí)第一層次是看圖列式計(jì)算.第二層次是基

本練習(xí).第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算。

探究活動

加法轉(zhuǎn)盤

活動目的

通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

活動準(zhǔn)備

一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）.

活動過程

1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上。

2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇6】

一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、

圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和

球？2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物

體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或兒面是平

平的，揭示課題。二、動手操作，認(rèn)識圖形。1、認(rèn)識長方形。（1）讓學(xué)生動手找

出長方形的面（生可以用摸），認(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中

取下長方形。）（2）其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一

起找）。3、匯報(bào)交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示）4、請小朋友仔細(xì)

觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同？（立體圖、平面圖）

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、

出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。2、在生活中，你在哪

兒見過這些平面圖形呢？請同組的同學(xué)相互說說。四、課堂活動。1、小明和同學(xué)

們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。

（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？2、下面請同

學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和

小明的不一樣。五、課堂小結(jié)下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖

形。六、布置作業(yè)在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀

察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和妲媽。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第73頁例4及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少

幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生

形成初步的計(jì)算意思。

3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例題掛圖，小棒。

設(shè)計(jì)思路:

本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)

生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

第一行：????????

第二行：OOOOO

?比。多（）個。

?可以分成兩部分，一部分是跟O（）的，另一部分是比O（）的。

二、探究新知

1、教學(xué)例4。

（1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。

（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

（3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊

多幾朵紅花”的結(jié)論。

（4）列式：12—8=4（朵）

口答：小磊比小雪少4朵紅花。

（5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。

2、教科書第73頁的“做一做”。

（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？

（求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、小結(jié)°

誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾

的應(yīng)用題；

這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。）

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十三的第2題。

2、完成練習(xí)十三的第3題。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中感悟位值忍想。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動中感悟有序思考的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

2.復(fù)習(xí)。

［教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？

（十位）

教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？（一個一）

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）

教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，

一個百］

二、在操作中感受位值思想

1.出示兩個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)

作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。］

2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的

兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和