小學(xué)一年級(jí)語文《小貓釣魚》教案5篇

1.學(xué)校一班級(jí)語文《小貓釣魚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、知道“趕忙”“立即”“立刻”的意思，會(huì)用這三個(gè)詞

說句子。

3、有感情地朗讀課文，從中受到做事不要三心二意的教

育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、會(huì)用“趕忙”“立刻”“立即”說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什

么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”

這兩個(gè)詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。

那小貓釣沒釣到魚呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》°（板書

課題）

學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。4+勺二釣。

讓同學(xué)說幾個(gè)帶有“專”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：

金屬是個(gè)大家族，

銅、鋅、鐵、鋁全都有，

它們都是形聲字，

聲旁表彰形表義，

小伴侶們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標(biāo)出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲

讀3遍。

3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

三、溝通感悟

1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除

了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻

雀）相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。由于青蛙

是綠色的，所以用表示顏色的“青蜻蜓”是益蟲，所以是“月”

字旁的。讀兒歌區(qū)分有“青”的字：河水清清天氣晴，

小小青蛙和蜻蜓，

它們都是大眼睛，

請(qǐng)你愛護(hù)青蛙和蜻蜓，

多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓趕忙放下釣

魚竿，去撲打蜻蜓。）

學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加

的方法來學(xué)習(xí)。

老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓同學(xué)猜成語。可見“忙”是

表示特殊焦急做某一件事。

那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)厥饨辜比浯蝌唑眩?/p>

（趕忙）那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“趕忙”相同的意思？

（立即、立刻）

3、讓同學(xué)用“趕忙”“立即”“立刻”說句子。

老師說句子，同學(xué)仿說。（上課了，同學(xué)們趕忙走進(jìn)教室。

上課了，同學(xué)們立即走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。）

4、小貓盾嘲蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放

下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓同學(xué)

們組詞，說句子。從而記住這個(gè)字。

“雙”可以用猜字謎的方法來記。“二又”打一字。知道

“雙”的反義詞是“單二“雙”也可以表示“兩個(gè)“，說一說我

們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立即

放下釣魚竿，去捉麻雀。）

學(xué)習(xí)生字“立刻”“丟”?！傲ⅰ弊屚瑢W(xué)做動(dòng)作識(shí)記；“刻”

與“孩”區(qū)分識(shí)記；“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。

6、書寫漢字“立先書空，再看電腦是怎么寫的，最終，

老師在虛宮格里指導(dǎo)同學(xué)書寫。

7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要

用生氣的語氣來讀。

8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說呢？指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讓同學(xué)

說一說小貓做事三心二意，所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚

呢？從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，要培育做事一心一意的好習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)新

小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫個(gè)貓

來釣魚呢？做嬉戲“小貓釣魚二

2.學(xué)校一班級(jí)語文《小貓釣魚》教案

學(xué)問力量標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；熟悉一個(gè)部首；

會(huì)寫本課的2個(gè)生字，了解“立”字的演化過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法標(biāo)：采納自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度標(biāo)：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像

老貓那樣一心一意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫子。

教學(xué)預(yù)備：

生字、詞語卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚的動(dòng)

畫。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？老師說一個(gè)謎語你們來猜一

猜，好嗎？

身穿花衣裳，胡子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打

一動(dòng)物

小貓是一種特別可愛的小動(dòng)物，它不僅是捕鼠能手，在這

春暖花開的日子里，它還要去學(xué)習(xí)一種新的本事一一釣魚，你們

想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚的嗎？下面就聽老師給你們講一個(gè)

《小貓釣魚》的故事。

二、挨次閱讀，突出識(shí)字

1、同學(xué)邊看動(dòng)畫邊聽故事。

2、這個(gè)故事好玩嗎？它就是我們今日要學(xué)的《小貓釣魚》

這一課。師板書并出示“釣”的字卡，指導(dǎo)識(shí)記，組詞，說話。

你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那假如你們?cè)谧x課文的過程中遇到

不熟悉的字怎么辦呢？

指名說

你們有這么多好方法，老師信任你們肯定能順當(dāng)?shù)淖x完這

個(gè)故事，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文吧！

同學(xué)自由讀文。

3、老師看你們讀課文的熱忱很高，真想一飽耳福，聽聽

你們讀的怎么樣？那我們先來數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧!

（6）請(qǐng)6名同學(xué)分段來讀文。

4、簡潔評(píng)讀。

5、同學(xué)們，我們?cè)谧x文的時(shí)候發(fā)覺了新的字寶寶吧？對(duì)，

今日我們又特別榮幸的熟悉了14個(gè)可愛的字寶寶。老師把它們

請(qǐng)到前面來了，（幻燈出示）快和它們打聲招呼吧！同學(xué)們這么

有禮貌，這么熱忱，字寶寶特別快樂，它們很情愿和你們做伴侶，

那同學(xué)們想一想，我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶

呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位爭論一下吧！

6、同學(xué)匯報(bào)記字方法，喜愛哪個(gè)就說哪個(gè)，老師相機(jī)讓

同學(xué)組詞，說話。以鼓舞為主準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

7、你們有這么多好方法，老師想看你們是否真的記住它

們了，咱們開火車瀆一讀吧！火車開起來！看哪輛火車開得最快！

8、字寶寶和你們一樣很喜愛交伴侶，它們和好伴侶在一

起，你還熟悉它們嗎？讀一讀這些小魚身上的詞語吧！讀對(duì)了，

可愛的小魚就屬于你了！

9、老師知道你們是真的記住了它們，無論它們將來消失

在故事書里，牌匾上，電視中你們都會(huì)認(rèn)得它們，對(duì)嗎？我信任

這回你們肯定能把課文讀得更加流利，下面請(qǐng)同學(xué)們端起書，再

讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚了嗎？為什么？

10、同學(xué)叵答問題，師總結(jié)板書

老貓釣到魚一心一意

小貓沒釣到三心二意

11、同學(xué)們學(xué)得這樣仔細(xì)，下面我們一起來讀一首兒歌來

休息一下好嗎？和同學(xué)一起邊拍手邊做動(dòng)作來讀。（這是課后練

習(xí)中的一首有關(guān)寫字重要的兒歌，很好玩。）

12、看來寫字的用處真大呢！那我們趕快來學(xué)習(xí)寫字吧!

教寫“空”和“生”兩個(gè)字，熟悉新的部首，穴字頭。同學(xué)書寫。

三、深化總結(jié)，明理導(dǎo)行

同學(xué)們都能一心一意的寫字，寫得很美麗，看來只有一心

一意的做事才能把事情做好！千萬不要像小貓那樣三心二意的釣

魚，結(jié)果一條魚也釣不到，記住了嗎？老師信任你們肯定能做到!

3.學(xué)校一班級(jí)語文《小貓釣魚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8人生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

2、知道小貓開頭釣不著魚的緣日。理解“三心二意

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導(dǎo)入：

小伴侶，今日我們來學(xué)一個(gè)好玩的童話故事，第30課小

貓釣魚。

二、學(xué)“雄”，“釣”

1、課題中有兩個(gè)生字，我們先死學(xué)第一個(gè)，出示“貓”

2、誰會(huì)讀？領(lǐng)讀——齊讀

“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個(gè)新偏旁，叫反犬旁,

一起說一一，右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫這個(gè)字。

3、我們來看其次個(gè)生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

“釣”字里也有一個(gè)新偏旁，叫金字旁，一起說——，左

邊部分寫時(shí)要留意他的筆順，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。

4、跟老師一起寫這個(gè)字。

5、請(qǐng)小伴侶打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端

正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請(qǐng)小伴侶邊看課文，邊聽錄音，留意聽準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個(gè)多音字，哪位細(xì)心的小伴侶找到了？

3、老師還發(fā)覺這篇課文中“一”字特殊多，“一”在這些

詞中有不同的的讀音，請(qǐng)小伴侶跟老師讀。

4、請(qǐng)小伴侶打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多

讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)

數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對(duì)的小伴侶人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開頭釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為

什么呢？請(qǐng)小伴侶再讀讀課文，找找緣由。

小伴侶真聰慧，原來小貓開頭三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣

著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請(qǐng)你找找看,

課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、弓I:一只蜻蜓飛來了……

一只蝴蝶飛來了……

2、請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個(gè)“又”字：請(qǐng)你自己讀讀這幾句話，想一想，

你讀懂了什么？

4、小伴侶真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你

能讀好這些話嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜愛

的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，真是……板書：

三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時(shí)，一只可愛的小鳥飛來了，小貓觀察了，它又會(huì)

怎么做呢？請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小伴侶聽一聽。

8、誰來說說看？-----起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓觀察了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條

小魚也釣不著？

2、請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小伴侶來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時(shí)你在小貓身邊，你能告知小貓為什么它一條

小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對(duì)小貓說“……”出示：

“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉

蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

7、請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小伴侶當(dāng)作這只小貓，

你來教育教育小貓。

8、請(qǐng)一位小伴侶來演小貓，一位小伴侶來演貓媽媽，讀

讀這兩段話。

小貓聽了狒媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢?

我們下節(jié)課再學(xué)。

4.學(xué)校一班級(jí)語文《小貓釣魚》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“釣、媽、帶、著、邊、空、捉、

意”8個(gè)生字，熟悉“女字旁”，在老師的指導(dǎo)下正確描摹“媽、

邊、捉、意”四個(gè)字。

2、能借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏

字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、能借助圖片，說說故事的內(nèi)容。

4、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

【教學(xué)過程】

一、揭不課題，指導(dǎo)讀題

1、師：今日老師和小伴侶要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，

拼拼看，是什么呢？

出示音節(jié)：xiaomaodiaoyu（個(gè)別拼讀）

2、【板書課題：小貓釣魚】學(xué)習(xí)生字“釣”，指導(dǎo)書寫。

3、齊讀課題：小貓釣魚

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，看圖說清圖意

1、出示第一幅圖片

師：認(rèn)真看看這幅圖，圖上有誰？【板書：貓媽媽和小貓】

學(xué)習(xí)“女字旁”，書空“媽”

2、師：他為在干什么？加上地點(diǎn)說說看？【板書：在河

邊釣魚?！?/p>

拼讀：河邊，學(xué)習(xí)生字：邊

師：這就是完整的一句話，寫下來就是一句句子，最終寫

上小圓圈

3、出示：帶（dai）著（zhe）

（1）個(gè)別拼讀、開火車讀

（2）用上這個(gè)詞來說說這幅圖?！景鍟簬е?/p>

（3）齊讀第一小節(jié)

4、師：“著”這個(gè)字在課文中消失了好幾次，能讀好它們

嗎？

出示：空著手釣著了（個(gè)別讀、齊讀）

三、初讀課文，讀通句子

1、師：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自由讀課

文）

2、檢查朗讀狀況，指導(dǎo)同學(xué)按標(biāo)點(diǎn)及停頓符號(hào)朗讀兩句

長句。（個(gè)別讀、齊讀）

出示：蜻蜓飛走了……一條大魚。

蝴蝶飛走了……一條大魚。

四、學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)，圖文對(duì)比，練習(xí)說話

1、出示三幅圖片

師：請(qǐng)你看看哪幅圖是對(duì)應(yīng)其次小節(jié)的，哪幅圖是對(duì)應(yīng)第

三小節(jié)的？為什么？

2、生溝通。

【板書：捉蜻蜓捉蝴蝶】

學(xué)習(xí)生字“捉”

3、師：這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎？為什么不是對(duì)應(yīng)其

次小節(jié)？

【板書：空著手釣著了】

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你把其次、第三小節(jié)多讀幾遍，爭取把它

記住。（自由讀）

5、看圖練習(xí)說話。（個(gè)別說）

出示：一只蜻蜓飛來了，o蜻蜓飛走

7,o

6、齊讀其次、第三小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第四五小節(jié)，理解媽媽的話

1、師：小貓一次又一次都沒釣著魚，他是怎么說的呢？

師指導(dǎo)朗讀（自由讀）。

2、師：貓媽媽是怎樣教育小貓的？

（1）聽貓媽媽怎么說的，認(rèn)真聽，看誰能記住媽媽說的

話。

（2）聽懂貓媽媽的話。

【板書：三心二意】學(xué)習(xí)生字“意”

（3）媽媽讓小貓不要“三心二意”，而要“一心一意”，

請(qǐng)小伴侶在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”。

【板書：一心一意】

3、齊讀第五節(jié)。

六、小結(jié)全文，想象說話

1、師：過了一會(huì)兒，小鳥飛來了，聽了貓媽媽的話，小

貓這次和前面可不一樣了，他會(huì)怎么做呢？你能用上“三心二意”

或者“一心一意”這個(gè)詞說說看看嗎？（自由預(yù)備、個(gè)別說）

2、梳理總結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這一課，知道小貓釣魚

時(shí)一一，他一會(huì)兒一一，一會(huì)兒一一，結(jié)果每次都一一，而貓媽

媽釣魚始終是一一，所以每次都能一一。

5.學(xué)校一班級(jí)語文《小貓釣魚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“的、蜻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“雙、立、丟”3

個(gè)字，讀說多音字和“一”的變調(diào)。

2、知道小貓釣不著魚的緣由。

3、能正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫

三個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，留意“一”的變調(diào),

能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

教學(xué)預(yù)備：課件、卡片

一班級(jí)的同學(xué)具有奇怪心，愛探究，易感染的特點(diǎn),

簡單被新奇的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)

如下教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入：

今日我們班來了個(gè)神奇人物，同學(xué)們，你們看看它是誰？

（出示動(dòng)畫中的小貓。）小貓?jiān)诟墒裁茨?？（同學(xué)回答：釣魚）

哦，小貓?jiān)卺烎~，動(dòng)畫出示課題：小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎？

我們看一段動(dòng)畫片，思索：你都看懂了什么？（播放動(dòng)畫片）

（目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，以同

學(xué)喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)

入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)畫中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

動(dòng)畫片小伴侶看得聽得都很仔細(xì)，說了這么多，讓我們一

起去讀讀課文，好嗎？

1、老師范讀課文（配樂），請(qǐng)同學(xué)聽準(zhǔn)字音。（不但強(qiáng)調(diào)

同學(xué)的字音，同時(shí)讓同學(xué)感知課文）

2、①同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用

筆圈誕生字，不熟悉的字多讀幾遍；（強(qiáng)化生字在文中的讀法，

使生字在同學(xué)的自主學(xué)習(xí)中有所收獲）

②讀其次遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)。（感知自然節(jié)和

課文的內(nèi)容。）

③留意帶有“一”的詞語或句子中“一”的聲調(diào)變化，然

后和同桌溝通識(shí)字方法。（老師巡察，在巡察中了解同學(xué)的學(xué)習(xí)

狀況，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的同學(xué)。）

3、全班溝通識(shí)字方法。（以下設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的識(shí)

字方法和部分生字的讀法，能正確使用個(gè)別詞語，同時(shí)了解“條”

做量詞的用法，增加同學(xué)的積累。）

（1）用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞，擴(kuò)詞；

（2）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”

組詞、擴(kuò)詞;

（3）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；

（4）強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；

（5）用“立即”說話；

（6）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)同學(xué)知道還有什么東西用“條”表

示呢？

4、小伴侶你們的識(shí)字方法真棒！老師要考考大家，敢接

受考驗(yàn)嗎？（以激勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，同時(shí)投影出示詞

語。）指名讀、齊讀。

5、我們熟悉了這么多詞語，