二年級(jí)寫話活動(dòng)課教案

柳溪街小學(xué)

閆海霞

2012年2月

前言：

寫話，就是用筆說(shuō)話!用筆說(shuō)話和用嘴說(shuō)話一樣，你想說(shuō)什么，筆下就

寫什么，你想說(shuō)多少，筆下就寫多少。你的經(jīng)驗(yàn)，你的視察，你的發(fā)覺(jué)，你

的喜、怒、哀、樂(lè)都可以寫出來(lái)和摯友們共享。

初學(xué)寫作的小同學(xué)可以從感愛好的事物寫起，寫快樂(lè)的嬉戲、寫可愛的

小動(dòng)物、寫快樂(lè)的旅游等，讓你的寫話充溢樂(lè)趣。因?yàn)槌鯇W(xué)寫話，所以你不

必要求自己寫得多優(yōu)美、多生動(dòng)，只要把自己的感受和想法真實(shí)地表達(dá)出來(lái),

意思表達(dá)得清晰、完整，就算只有一句話，也值得表?yè)P(yáng)。

第一講

一、課外積累：

［詞語(yǔ)積累］

春花怒放好雨知春萬(wàn)象更新春意正濃春暖花開

［優(yōu)美句子］

1小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

2風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

3春天來(lái)了！萬(wàn)紫千紅的花開了。

4春天是江南漂亮的季節(jié)。

5田野上，禾苗返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

春天來(lái)了

不知不覺(jué)中,春天已來(lái)到人間。

春風(fēng)過(guò)后,小草漸漸地鉆出了地面,小樹長(zhǎng)出嫩綠的小芽,麥苗兒

也開始返青了。

小燕子從南方飛回來(lái)了,各種動(dòng)物也都開始活動(dòng)了,小摯友們脫下

厚厚的棉衣,愉快地在操場(chǎng)上活動(dòng)著。

1、這篇短文共有（）個(gè)自然段。

2、第二自然段寫了春天（）、（）、（）

的變化。

3、第三自然段寫了春天（）、（）、（）

的變化。

三、看圖寫話：

《公園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，會(huì)用正確流利的句子表達(dá)清晰，正確運(yùn)用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、培育學(xué)生寫話愛好，有表達(dá)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，會(huì)用正確流利的句子表達(dá)清晰，正確運(yùn)用標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一.發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

師：小摯友們都喜愛猜謎語(yǔ)吧，老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜吧！“上面毛，

下面毛，中間有顆黑葡萄”，猜身體里的一部分。

生：眼睛。

師：沒(méi)錯(cuò)，謎底是眼睛。今日，我們上課時(shí)就要好好利用眼睛，看清晰

圖上畫的是什么。

出示圖片。

二.整體感知圖片內(nèi)容。

L自由說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

生：我看到了很多猴子。

生：我看到了很多小摯友。

生：老師帶著小摯友到公園里看猴子。

師：你的眼睛真厲害，你視察得最細(xì)致，一下子就看懂了圖意。這幅圖

上畫的就是老師帶著小摯友到動(dòng)物公園里看猴子的情景。

2.指導(dǎo)視察小摯友們的表情。

師：誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)小摯友們的表情怎么樣？

生：小摯友們看得很細(xì)致，被吸引住了。

生：看到小猴子，同學(xué)們都笑了。

生：有一個(gè)小摯友想爬到欄桿上看呢，他很想看清晰一點(diǎn)。

3.指導(dǎo)視察猴子的樣子。

師：小猴子可愛嗎？你喜愛哪只小猴子？把這只小猴子的樣子或動(dòng)作說(shuō)

一說(shuō)吧。

生上臺(tái)指著猴子說(shuō)話。

4.小結(jié)視察方法。

看圖寫話，我們可以先整體寫一寫這幅圖的意思，再把圖分成幾個(gè)小部

分，依據(jù)從左到右，或從上到下等方法再一一進(jìn)行描寫。

三.復(fù)習(xí)寫話的方法。

師：要寫話，我們要留意什么？

生：開頭要空兩個(gè)格。

生：要用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

生：要寫清晰時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

師：同學(xué)們想一想，小摯友們是什么時(shí)候去看猴子的？

生：放學(xué)的時(shí)候。

生：可能是星期六，老師帶著小摯友們?nèi)サ摹?/p>

生：是六一兒童節(jié)，小摯友們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

師：小摯友們的想象真豐富，也符合生活實(shí)際，寫話的時(shí)候，就寫上你

們喜愛的時(shí)間吧。從圖上看，我們知道小摯友們?cè)谀睦锟春镒訂幔?/p>

生：動(dòng)物園。

生：公園。

四.小組練習(xí)說(shuō)話。

師：請(qǐng)小摯友用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)和人物三大要素加入自己的話里,

看著圖，再說(shuō)一說(shuō)自己視察到的畫面。

出示小組學(xué)習(xí)的要求：

1.說(shuō)話的同學(xué)站起來(lái)，聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)。

2.其它同學(xué)細(xì)致聽，并提出自己的意見和評(píng)價(jià)。

五.學(xué)生練習(xí)寫話。

師：請(qǐng)小摯友用幾句話把剛才視察到的畫面寫下來(lái)，留意寫清晰時(shí)間和

地點(diǎn)，可以寫一寫自己看到的猴子，或聽到的聲音，也可以寫一寫自己想象

到的東西。

小摯友練習(xí)寫話，把話寫在課本方格內(nèi)。

第二講

一、課外積累：

［詞語(yǔ)積累1

生氣勃勃春色滿園萬(wàn)紫千紅風(fēng)和日麗春滿人間

［優(yōu)美句子］

1、春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落充溢了春天的氣息。

2、校園里，到處都是春光明媚的景象。

3、小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)。

4、桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

5、春天來(lái)了，萬(wàn)物從沉睡中醒悟。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

我家院子里有一棵棗樹。春天,樹上開滿了淺黃色的花。夏天,樹上

結(jié)滿了青棗。到了秋天,小青棗漸漸地變成大紅棗,樹上就似乎掛了很多小

紅燈籠。我和小摯友站在棗樹下,抬頭望著這些大紅棗，心里想:要是吃在

嘴里,確定又甜又脆。

1、這段話主要講的是什么？

)o

2、“樹上就似乎掛了很多小紅燈籠”一句中的“小紅燈籠”指的是

()o

3、這段話是按時(shí)間依次寫的，先寫了(),然后寫了

(),最終寫了()。

三、看圖寫話：

不要摘花

要求：細(xì)致視察圖片，看看圖上有誰(shuí)？干什么？

怎么想的？用幾句連要的話寫出來(lái)。寫完要細(xì)致讀一

讀，修改錯(cuò)字和病句。

要求：細(xì)致視察圖片，看看圖上有誰(shuí)？干什么？怎么想的？用幾句連貫

的話寫出來(lái)。寫完要組致讀一讀，修改錯(cuò)字和病句。

第三講

一、課外積累

［詞語(yǔ)積累］

興沖沖甜絲絲情真意切信以為真不動(dòng)聲色

［優(yōu)美句子］（助人）

1、路見不平，拔刀相助。

2、助人為樂(lè)是一種美德。

3、病人之病，憂人之憂。

4、每有患急，先人后己。

5、好事須相讓，惡事莫相推。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

學(xué)校院子中間,有一座漂亮的花壇。里面的花都是我們親自種的。

花壇的四周,擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展,針葉

上掛著水珠,長(zhǎng)得特別密。挨著冬青的是五彩繽紛的各種小花,在花壇里開

得特別好看。

同學(xué)們疼惜它,用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了快

樂(lè)。

1、短文共有（）個(gè)自然段。

2、第二自然段里有（）句話。

3、花壇的四周有什么？

（

4、冬青草長(zhǎng)得怎樣？

（

）o

三、看圖寫話

《學(xué)做家務(wù)》

教學(xué)要求:

能把學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程說(shuō)（寫）清晰，做到意思清晰明白，語(yǔ)句連

貫暢順。

教學(xué)重點(diǎn)：

把家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清晰,寫通順。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，啟發(fā)談話,激發(fā)說(shuō)話愛好

同學(xué)們,我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)生活自理,其中做家務(wù)是

一項(xiàng)重要的生活自理實(shí)力?，F(xiàn)在,老師想了解一下,我們班的同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些

家務(wù)（出示課題）

二、句式協(xié)助，訓(xùn)練說(shuō)話

出示投影：

1.“我學(xué)會(huì)了（）”或“我學(xué)的家務(wù)有（）”；

2.“我學(xué)會(huì)了（）和（）”或者“我學(xué)會(huì)的家務(wù)有（），有（），還

有（）。

在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你印象最深刻、最好玩的是哪項(xiàng)你是怎樣學(xué)的你

能用“先……再……接著……然后……最終……”這幾個(gè)連接詞，把你學(xué)做

家務(wù)的經(jīng)過(guò)講講嗎（指名口述,大家評(píng)議）

三、相互溝通，打開思路

1.讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，從中得到更新更多的啟發(fā)，獲得靈感，打

開思路。

2.各小組舉薦一名代表，向全班匯報(bào)其小組修改后的習(xí)作。（老師隨即點(diǎn)

撥,并賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。）

四、獨(dú)立寫話，個(gè)別指導(dǎo)

1.激勵(lì)學(xué)生把自己剛剛說(shuō)的寫下來(lái),字?jǐn)?shù)不限，只要能反映勞動(dòng)過(guò)程,寫

出自己在勞動(dòng)中的感受就行。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在巡察中找到優(yōu)秀的習(xí)作,發(fā)覺(jué)主要問(wèn)題。對(duì)

學(xué)生習(xí)作中寫得好的段落,通順的句子,精確的標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ),都賜予及時(shí)的表

揚(yáng)和確定。對(duì)不足之處，如內(nèi)容不著邊際、句子不通順，須要老師手把手指導(dǎo)。

五、習(xí)作溝通，評(píng)價(jià)修改

1.選出優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生觀賞,對(duì)其中生動(dòng)精確的語(yǔ)句進(jìn)行確定,挖掘習(xí)

作中的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),給學(xué)生以勝利的體驗(yàn)。

2.同桌交換習(xí)作，相互修改。

3.自主修改完善習(xí)作。

第四講

一、課外積累

［詞語(yǔ)積累］

垂頭喪氣心事重重心平氣和靈機(jī)一動(dòng)若無(wú)其事

［優(yōu)美句子］（助人）

1、助人是人格升華。

2、恒久要開心地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。

3、最好的滿意就是給別人以滿意。

4、眾人拾柴火焰高。

5、助人要從日常小事做起。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

青蛙有兩只大眼睛,像兩顆晶瑩的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,

可機(jī)智了。碧綠的身子,布滿了墨綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚子,像是發(fā)了脾

氣,一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿,折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田

間勇士”啊!

1、這段話共有（）句話。

2、在括號(hào)里填上表示顏色的詞。

（）的身子（）的斑點(diǎn)）的

肚子

3、這段話描寫青蛙的外形，是先寫（）,然后寫

（），再寫（）,最終寫

（）c

4、（）是“田間勇士”。

三、看圖寫話

要求：細(xì)致視察圖片，看看圖上有誰(shuí)？干

什么？他們?cè)谡f(shuō)什么？用幾句連貫的話寫出

來(lái)。寫完要細(xì)致讀一讀，修改錯(cuò)字和病句。

要求：細(xì)致視察圖片，看看圖上有誰(shuí)？干

什么？她在想什么？留意想象要合理。用幾句

連貫的話寫出來(lái)。寫完要細(xì)致讀一讀，修改錯(cuò)

字和病句。

第五講

一、課外積累

［詞語(yǔ)積累］

日新月異人間天堂漫山遍野風(fēng)景如畫群山環(huán)繞

［優(yōu)美句子］

1、家鄉(xiāng)的一草一木都使我留戀。

2、那露珠在陽(yáng)光下像一顆顆石。

3、臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫。

4、那一朵朵艷麗的桃花，仿佛是姑娘羞紅的臉。

5、一棵棵梨樹像一團(tuán)團(tuán)潔白的棉花。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

村子的前面有一條彎彎的小河。河水緩緩地向東流去,河兩岸有田野

和青山。山坡上開著各種顏色的野花。河上有一座白色的石橋。一群群魚兒

在河里游來(lái)游去。

1、這段話共有（）句。

2寫顏色的詞有

3寫魚動(dòng)作的詞有

)o

三、看圖寫話

《媽媽生病了》

教學(xué)目標(biāo):

1、視察圖畫，表達(dá)清晰圖意，綻開合理的想象，續(xù)寫故事。

2、學(xué)會(huì)關(guān)切家人，力所能及地照料家人。在詳細(xì)的事情中感受親情的

暖和，表達(dá)對(duì)父母的感恩情懷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能表達(dá)清晰圖意，并能綻開合理的想象，續(xù)寫故事。

教具打算：

相關(guān)教學(xué)課件、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示文題，激發(fā)親情

1、你生過(guò)病嗎，關(guān)切及照看你的都是誰(shuí)呀他們是怎樣照看你的？

2、今日媽媽病了，（板書文題）你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

二、閱讀提示，明確要求，捕獲親情

1、自讀提示，說(shuō)明提示的內(nèi)容及要求，明確這是一篇命題習(xí)作。

2、說(shuō)開頭，想后文。

（1）讀故事開頭的一句話，視察6幅圖，對(duì)習(xí)作的內(nèi)容形成初步概念。

（2）讀要求，審題明意，了解習(xí)作內(nèi)容。

三、視察圖畫，指導(dǎo)練說(shuō)，傳遞親情

1、視察圖畫，弄清圖意。

出示圖畫，從整體上看講了一件什么事

2、細(xì)致視察每幅圖中的吳萍和媽媽在干什么？她們的表情、神態(tài)各是怎

樣的（指導(dǎo)學(xué)生用精確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)看到的面面。）

3、聯(lián)系生活，綻開想象。

同桌互說(shuō)：吳萍會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？可以把“吳萍”變

成“我?！拔摇笨吹綃寢尣×藭?huì)怎樣想？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么

以“我”的口吻、“我”的身份來(lái)體會(huì)“我”的感受，才能情真意切,

才能做到“我手寫我口，我口述我心”。）

4、指導(dǎo)學(xué)生合志向象連環(huán)畫中沒(méi)有表現(xiàn)出的情景，并給故事加上合適的

結(jié)尾，表達(dá)出母女深情。想象要合理、特性要顯明、言之要有物、筆下要有

情。

四、模擬情景，練說(shuō)經(jīng)過(guò)，表達(dá)親情

1、練說(shuō)。在小組內(nèi)練說(shuō)，盡量說(shuō)得詳細(xì)、連貫、自然、流暢、完整。

2、師生互動(dòng)，特性表演，表現(xiàn)親情。

老師扮演“媽媽”，學(xué)生扮演“吳萍”，把事情的經(jīng)過(guò)表演出來(lái)。師

適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生共同評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生習(xí)作，老師巡察，暢寫親情

學(xué)生獨(dú)立寫作，老師在巡察中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、評(píng)議修改，評(píng)比優(yōu)秀，升華親情

1、比照?qǐng)D畫，自讀自改，力爭(zhēng)做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容詳細(xì)，情節(jié)合理，能

依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、指名朗讀習(xí)作，溝通點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)修改。

3、小組內(nèi)互讀互評(píng)，再度修改。評(píng)比出小組“最佳習(xí)作二

4、朗讀各小組舉薦的“最佳習(xí)作”，全班共同評(píng)議，溝通學(xué)習(xí)。

七、擴(kuò)展延長(zhǎng)，傳達(dá)親情

做一件向父母表達(dá)愛心的事，向他們傳達(dá)自己的感恩之情，信任爸爸媽

媽確定會(huì)更愛你。

八、譽(yù)寫習(xí)作，批改講評(píng)（略）

第六講

一、課外積累

［詞語(yǔ)積累］

黃里透紅千姿百態(tài)成千上萬(wàn)閃閃發(fā)光華燈高照

［優(yōu)美句子］（夸家鄉(xiāng)）

1、我在這漂亮的山村居住，是多么驕傲、華蜜??！

2、上有天堂，下有蘇杭。

3、家鄉(xiāng)的景色特別迷人。

4、夜晚的城關(guān)，多么光明，多么輝煌!

5、樹上結(jié)滿黃豆般大小的桃子。

二、短文，回答問(wèn)題

我家養(yǎng)了一只小花貓.它圓圓的眼睛,胖胖的身體,拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的花尾

巴.白白的小胡須在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的\黑色的,還有灰色的.

有時(shí)見到我還撒嬌似地歪著頸項(xiàng),“唯唯”地唱起歌來(lái),真是討人喜愛.

1、用“”畫出文中表示小花貓動(dòng)作的句子。

2、依據(jù)短文內(nèi)容填空，

（）的眼睛（）的尾巴（）

的嘴（）的身體

（）的胡須

三、看圖寫話

要求：細(xì)致視察圖片，看看這幅圖講了有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？留意人?/p>

的動(dòng)作，語(yǔ)言。綻開合理的想象寫一寫。寫完要細(xì)致讀一讀，修改錯(cuò)字和病

句。

要求：細(xì)致視察圖片，看看這幾幅圖講了

什么故事？留意人物的動(dòng)作，語(yǔ)言。綻開合理

的想象寫一寫。寫完要細(xì)致讀一讀，修改錯(cuò)字

和病句。

第七講

一、課外積累

［詞語(yǔ)積累］

春風(fēng)得意風(fēng)雨交加春風(fēng)送暖云消霧散雨過(guò)天晴

［優(yōu)美句子］

1春風(fēng)一到，漫山遍野開滿了野花。

2秋風(fēng)猶如一支奇妙的畫筆給樹葉涂上各種各樣的色調(diào)。

3春天，風(fēng)兒邁著輕快的步伐來(lái)到我們中間。

4那云朵像一團(tuán)團(tuán)潔白的棉花。

5層層白云像海洋里翻滾著的銀色浪花。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題

小雞們跟著老母雞跑,就像很多小絨球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)

著找食物,小小的嘴到處亂啄,有時(shí),就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了,

老母雞張開翅膀,那小些小雞就趕忙躲到媽媽肚子底下溫煦溫煦。這些小雞

真可愛。

1、這篇短文共有（）句話。

2、短文里寫了（）和（）。

3、用“一一”線畫出小雞找食物的句子。

4小雞冷了怎么辦？

（）

三、寫話

我喜愛的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹一種自己喜愛的動(dòng)物。

2、對(duì)寫話有愛好，能清晰、有條理地寫。

3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、疼惜小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、介紹一種動(dòng)物。

2、有依次、有條理地寫。

教具打算：1、《動(dòng)物世界》的光碟（人和動(dòng)物），投影；謎語(yǔ)卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境謎語(yǔ)激趣

師：小摯友，你們喜愛動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們來(lái)猜動(dòng)物謎語(yǔ)，好嗎？（猜謎

語(yǔ)。）

師：老師跟你們一樣也很喜愛動(dòng)物。動(dòng)物世界啊是一個(gè)特別奇異的世界:

鸚鵡會(huì)說(shuō)話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……這些生活中奇

異的動(dòng)物現(xiàn)象，信任你們也確定視察到了不少吧！今日，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這

些自己最喜愛的動(dòng)物。（板書：我喜愛的一種動(dòng)物）說(shuō)的時(shí)候，先告知大家

你喜愛什么，再告知大家你喜愛的理由。

二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá)

1、師：今日老師還帶來(lái)了反映動(dòng)物的光碟，你們想看嗎？（想?。﹦t你

們想看動(dòng)物的什么呢？

模擬學(xué)生的發(fā)言：

我想看看動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣子？

我想看看動(dòng)物是怎樣吃飯、睡覺(jué)的？

我想看看發(fā)生在動(dòng)物身上的事情。

2、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習(xí)性；發(fā)生在動(dòng)物身

上的事情

3、在播放光碟前，老師提出要求：

（1）、細(xì)致看畫面，細(xì)致聽解說(shuō)。

（2）、看完后，請(qǐng)大家在小組里自由溝通，包括評(píng)論解說(shuō)得怎么樣。

4、播放光碟，學(xué)生自由溝通、評(píng)論。

三、學(xué)習(xí)例子仿照表達(dá)

1、師：在你的身邊確定也有很多動(dòng)物，天上飛的有……地上跑的有……

生活在水里的有……你最熟識(shí)、最喜愛的是什么？你喜愛它（或熟識(shí)）它的

是什么？假如你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，除了可以說(shuō)黑板上提示的這幾方面，逐可以說(shuō)

你是怎樣喂養(yǎng)它的？你和動(dòng)物之間發(fā)生了什么好玩的故事？

今日咱們就來(lái)開個(gè)溝通會(huì)，每個(gè)人都來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，介紹自己最喜愛的小

動(dòng)物。在說(shuō)以前，先想想你打算從哪些方面來(lái)介紹它？不清晰的可以看看黑

板上的提示。

2、學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。

提示：說(shuō)的同學(xué)要清晰、完整、流利；聽的同學(xué)要用心、細(xì)致，想補(bǔ)充

時(shí)要先舉手，

3、小組內(nèi)說(shuō)，相互提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺(tái)說(shuō)。

4、組織學(xué)生參及評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，重激勵(lì)，少指責(zé)。

四、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)牽移

1、師：剛才很多小摯友都說(shuō)了自己喜愛的小動(dòng)物，說(shuō)得很好，我知道

還有很多的小摯友想上臺(tái)來(lái)說(shuō)，可是課堂上不可能讓每個(gè)小摯友都來(lái)說(shuō)。怎

么辦呢？對(duì)，你可以寫，就是把自己想對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)的話寫下來(lái)。寫完后

你們就可以相互交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說(shuō)什么了嗎？

提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。

2、學(xué)生寫，老師巡察、指導(dǎo)。

3、寫完后，將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和

修改

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜愛文中

的哪些詞語(yǔ)？哪些地方還要修改?

4、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

5、請(qǐng)小摯友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。

第八講

一、