小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案參考5篇

《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的一篇

散文。下面是為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案參考,

僅供參考，寵愛(ài)可以保藏與共享喲！

小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文;背誦課文。

2.能找出〃白鷺是一首精致的詩(shī)〃的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些

地方感受到"白鷺是一首精致的詩(shī)〃，體會(huì)寵愛(ài)白鷺的情感。

3.有感情地朗讀第6-8自然段，分別想象它們描繪的畫(huà)面，從

而形成三幅美麗的圖畫(huà)，能給每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在朗讀中還原畫(huà)面，初步了解借助詳細(xì)事物抒發(fā)情感的方法。

【課時(shí)】一課忖

【課型】精讀課

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題。

2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩(shī)人杜甫《絕句》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鰥魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》

被稱為小杜的杜牧還有一首專寫(xiě)白鷺《鷺鷺》的詩(shī)：

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，

一首怎樣的詩(shī)呢?今日我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題

第1課。

板塊二：整體感知，初識(shí)耕青致的詩(shī)〃

1.在單元導(dǎo)讀課中我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行

了鞏固，下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)。

白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄

(1)聽(tīng)寫(xiě)

(2)屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。

(3)理解：望哨(站崗放哨;借助相近的詞語(yǔ)理解)

清澄(清澈清澈;有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也須要

借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。)

2.接讀課文，思索：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方

面來(lái)寫(xiě)的？

本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)

來(lái)寫(xiě)的。

板塊三：想象畫(huà)面，具化〃精致的詩(shī)〃。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方能夠讓你

感覺(jué)到白鷺是一首精致的詩(shī)。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并作批注。

溝通：

（1）那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色

的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一

忽則嫌黑。（第五自然段）

①追問(wèn)：精致在哪？

（預(yù)設(shè)：潔白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那

青色的腳。）

這精致的僅僅是這四處嗎?（色素的協(xié)作，身材的大小一切都很相

宜。）

②同學(xué)們，那么精致到什么成都才能像詩(shī)呢?你能從哪個(gè)字或者

詞讀出來(lái)是恰到好處？

預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分〃"一

忽”中讀出來(lái)的。

聚焦〃一忽〃：什么是一忽?（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微

就叫一忽）

試著讀出你的理解。

③看，一絲一亳的變更，都是缺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有

沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)?看，這就是這段話的出處。

出示：

東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短;著粉則太白，施

朱則太赤。

①句子當(dāng)中說(shuō)這是一幅怎樣的畫(huà)面?你能為我們描繪一下你通

過(guò)這段文字讀出的那精致的畫(huà)面嗎？

那清水田當(dāng)中肯定倒映著一一（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子,

遠(yuǎn)處的山被白云圍圍著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那

飄，特別美麗。）

②信任你也能為我們讀出這樣的精致，讀一一

齊讀。

③畫(huà)面中的白鷺真的是在釣魚(yú)嗎?那我們換成〃啄魚(yú)〃〃捕魚(yú)〃好不

好?為什么？

出示：

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐壽苔草映身。

現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨樀漠?huà)面，看從這樣的畫(huà)面當(dāng)中，你又能感覺(jué)

到怎樣的心情呢?試著讀出這種感覺(jué)。

就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣

閑適地滿意地讀一讀這段話吧。讀一一

④現(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧？

小結(jié)：剛才這樣我們抓住〃釣〃這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想,

讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出

詩(shī)來(lái)。

3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從

畫(huà)面中讀出怎樣的心情?

溝通

⑴晴天的早晨每每望見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是

平穩(wěn)，而它卻很悠閑。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是

在望哨，可它真是在望哨嗎？

①溝通看到的閩面。

②白鷺真是在望哨嗎?那是在做什么呢？

③這又是一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那

是清澄的形象化，而且具有了生命了。

①生溝通看到的畫(huà)面。

畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是安靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，全部人都會(huì)感

覺(jué)清澈透亮，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x一一

②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的名字呢？

4.我們信任白鷺怎么看都是畫(huà)，怎么讀都是詩(shī)，是一首精致的詩(shī),

讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。

同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。所以一一

白鷺是一首精致的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化

1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中

對(duì)白鷺的介紹，請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫(xiě)法，你

更寵愛(ài)哪一種?為什么？

白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷺。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥(niǎo)的

身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色,

背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱

為〃蓑羽〃。白鷺臉部袒露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。

那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的

腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽

則嫌黑。

（若學(xué)生都寵愛(ài)第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):假如要讓你選擇其中的

一段，依據(jù)他去野外找尋我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選?）

小結(jié)：第1種寫(xiě)法說(shuō)明詳細(xì)，第2種說(shuō)法飽含深情。

2.假如你寵愛(ài)第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)

一說(shuō)，若寵愛(ài)其次種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。

3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.白鷺

色調(diào)一一水田閑釣

身材

身材一一黃昏低飛

（靜）（動(dòng)）

一首精致的詩(shī)

小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)〃鷺、嫌〃等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃宜、鶴〃等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)〃精

致、協(xié)作〃等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、背誦課文，積累寵愛(ài)的段落。

3、能想像和說(shuō)出所描寫(xiě)的畫(huà)面。

4、能借助關(guān)鍵厝句，體會(huì)對(duì)白鷺的贊美之情，了解是如何把這

種感情融入對(duì)白鷺的狀寫(xiě)中的。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)4。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件，白鷺的圖片。

課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生能自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，通過(guò)查字典，了解〃精

致、相宜、嫌、嵌、鏡匣、悠閑、嗜好、恩惠〃的含義;提前搜集介紹

〃白鷺〃的資料，了解白鷺外形和生活習(xí)性特點(diǎn)。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、相識(shí)〃鷺、嫌〃等8個(gè)生字，了解古代計(jì)量單位〃分、忽〃，直

觀感受大小;理解〃精致、相宜、嫌、嵌、境匣、悠閑、嗜好、恩惠、

鏗鏘〃等詞語(yǔ)的字面意思和在文中的意思。

2、讀懂白鷺的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和與大自然組成的畫(huà)面特點(diǎn)，

能簡(jiǎn)要表述這些特點(diǎn)，初步了解對(duì)白鷺的情感看法。

3、把課文讀通順，讀嫻熟。

4、練習(xí)記憶并書(shū)寫(xiě)〃鶴、嫌、澄、韻〃等要求會(huì)寫(xiě)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂難懂詞句的意思，了解并能白鷺的生活特點(diǎn)，初步體會(huì)所表

達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，溝通關(guān)于〃白鷺〃的資料。

要求：能夠了解到文中的〃白鷺〃原指〃白鷺〃這一類鳥(niǎo)兒中的〃小白

鷺〃,了解〃小白鷺〃的生活習(xí)性特征。

1、板書(shū)課題，學(xué)生溝通資料中對(duì)白鷺的介紹。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容的了解，思索：文中的白鷺詳細(xì)指的是

資料中的哪一類，有什么特點(diǎn)?生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？

二、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)狀況。

1、檢查對(duì)生字的認(rèn)讀狀況，并熟讀詞語(yǔ)。

2、溝通查字典理解詞語(yǔ)字面意思的狀況，對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)多個(gè)意義

學(xué)生溝通有分歧的，將詞語(yǔ)放到句子中，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)在這里應(yīng)當(dāng)選擇

的意義。

其中，學(xué)生理解"嗜好〃，時(shí)結(jié)合〃嗜〃的字形演化歷程（嗜，〃耆〃是

〃嗜''的本字。耆，金文（老，老人）（甘，享受美食），造字本義：名詞,

保持一生的口味。）造字本義，體會(huì)〃嗜好〃的意思及〃喜好〃的程度。

3、朗讀詞語(yǔ)。

三、熟讀課文，把課文讀精確、讀通順，并讀懂內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)教學(xué)中，要求學(xué)生逐段讀書(shū)，發(fā)覺(jué)讀不通順的地方干脆訂

正、再練;讀完后學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)關(guān)鍵詞句意思的理解、對(duì)段落意思

的把握，初步體會(huì)在段落中表達(dá)的情感看法。針對(duì)學(xué)生理解和體會(huì)過(guò)

程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老帥依照給出的指導(dǎo)預(yù)設(shè)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，冉

朗讀。

指導(dǎo)重點(diǎn)：結(jié)合上下文讀懂關(guān)鍵詞句在文中的意思，讀懂關(guān)鍵詞

句與上下文的聯(lián)系，進(jìn)而讀懂幾段話的內(nèi)容、全篇的內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)

要的話來(lái)表達(dá)筆下白鷺的特點(diǎn);讀出所表達(dá)出的看法。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）第1、2段:讀1段,指導(dǎo)讀懂在用〃詩(shī)歌的精致〃來(lái)寫(xiě)白鷺的

外形，〃相宜〃是寫(xiě)〃精致〃的，白鷺的外形（羽毛顏色和形體結(jié)構(gòu)廣像詩(shī)

一樣精致〃。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、再次回顧〃精致〃的含義，將〃精致〃與〃色素的協(xié)作，身材的大

小，一切都很相宜〃聯(lián)系起來(lái)，理解〃一切都很相宜〃就像詩(shī)歌一樣〃精

致〃。（相機(jī)呈現(xiàn)白鷺圖片，感受白鷺外形美麗特點(diǎn)。）

2.從〃精致、一切都很相宜〃兩處詞句的感情色調(diào)，推想對(duì)白鷺

的看法，朗讀，讀出表達(dá)的看法。

（二）第3、4段：結(jié)合資料，讀懂白鶴、朱鷺和蒼鷺給的印象，用

簡(jiǎn)要的話來(lái)表述。將第3、4段聯(lián)系起來(lái)，讀懂這是在用〃對(duì)比〃來(lái)強(qiáng)

調(diào)〃白鷺常見(jiàn)，有簡(jiǎn)潔被人忽視的美〃的特點(diǎn)。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、讀第3自然段，簡(jiǎn)要表述對(duì)白鶴、朱鷺和蒼鷺的印象;從〃太

大、嫌〃〃也覺(jué)得、而且太不尋常〃中體會(huì)的看法。

2、將第4段與第3段聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)在第4段要強(qiáng)調(diào)的意思：

常見(jiàn)、有被忘卻了美。體會(huì)在對(duì)比中表達(dá)出來(lái)的看法一一內(nèi)心更寵愛(ài)

白鷺。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出所表達(dá)出來(lái)的看法。

（三）第5段，能夠讀懂這段話寫(xiě)了白鷺外形的哪些方面。聯(lián)系第

2段來(lái)體會(huì)這段是對(duì)第2自然段的詳細(xì)說(shuō)明;讀懂〃增之一分則嫌長(zhǎng)，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑〃的意思，讀懂

這句四層意思是在寫(xiě)〃相宜〃的程度。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、對(duì)比第2段，思索第5段寫(xiě)了白鷺的哪些方面，所寫(xiě)外形與〃色

素、身材〃的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、讀〃增之.…嫌黑〃，結(jié)合〃分、忽〃所表達(dá)的大小與〃嫌長(zhǎng)、嫌短、

嫌白、嫌黑〃的，來(lái)體會(huì)在這里所強(qiáng)調(diào)的意思和表達(dá)的看法。

3、對(duì)應(yīng)第1、2段，體會(huì)第4段話是怎樣詳細(xì)說(shuō)明〃精致、相宜〃

的。朗讀，讀出所強(qiáng)調(diào)表達(dá)的看法。

4、回讀2-4段，用簡(jiǎn)要的話，來(lái)表達(dá)白鷺外形給的深刻印象。

（四）第6-8段，讀通順的基礎(chǔ)上，理解〃嵌、鏡匣〃"悠閑、嗜好〃、

〃恩惠、清澄〃在句子中所寫(xiě)的事物特點(diǎn);讀段落，說(shuō)出想象出來(lái)的三幅

不同畫(huà)面的內(nèi)容（詳細(xì)包括：畫(huà)面的背景、畫(huà)面的主體活動(dòng)特點(diǎn)）;體會(huì)

〃細(xì)心設(shè)計(jì)〃〃悠閑、嗜好〃〃恩惠、清澄〃所表達(dá)的看法，朗讀。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

第6段：

1、第一句話中，〃嵌在玻璃框里的畫(huà)，指的是什么：在文中，玻

璃框是什么？鏡子指的、鏡中的〃人物（美女）〃指的是什么？讓學(xué)生們閉

上眼睛想象、描述這幅畫(huà)面；

2、其次句話中，〃鏡匣〃在這里指的是什么?細(xì)心〃設(shè)計(jì)〃在這里寫(xiě)

出了什么意思，想想有人在細(xì)心設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)心思索;表達(dá)了什么看法。

3、用簡(jiǎn)潔的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

第7段：

1、這段話寫(xiě)的是資料中所介紹的白鷺什么特點(diǎn)?（把窩搭在樹(shù)上,

常常會(huì)在枝頭站立）?用自己的話來(lái)描述此刻看到的畫(huà)面。

2、〃悠閑、嗜好〃原木是寫(xiě)人的詞語(yǔ)，在這里寫(xiě)的是白鷺，聯(lián)系

這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思想象，假如此時(shí)此刻白鷺是人，他們的心情是怎樣

的？

3、朗讀。

4、用簡(jiǎn)潔的一兩個(gè)詞語(yǔ)給這幅畫(huà)起名字。

第8段：

1、反復(fù)讀兩遍，閉上眼睛想象畫(huà)面，然后，溝通描述畫(huà)面（畫(huà)面

的背景、畫(huà)面的主體活動(dòng)）。

2、理解“恩惠〃的意思,結(jié)合上下文“低飛的白鷺、偶見(jiàn)〃思索這

里指的是誰(shuí)給誰(shuí)的恩惠?

3、理解〃清澄、具有生命了〃的意思，進(jìn)而理解這一段話所強(qiáng)調(diào)

的內(nèi)容和看法。

〃清澄〃原本是寫(xiě)什么的，這里寫(xiě)的是什么，強(qiáng)調(diào)了畫(huà)面的什么特

點(diǎn)?結(jié)合這一段話，思索：這里原本寫(xiě)的是什么景色?說(shuō)〃而且具有生

命這里的〃有生命了〃強(qiáng)調(diào)的是同面中的什么內(nèi)容？為什么？這樣

寫(xiě)在表達(dá)怎樣的感情？

4、朗讀這一段，讀出的看法。

（五）第9-10段，讀懂白鶴〃不會(huì)唱歌的特點(diǎn)〃，了解把白鷺比作了

一首詩(shī)，是在表達(dá)對(duì)白鷺的寵愛(ài)。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、第9段，表達(dá)了幾層意思?要告知讀者的是哪一層意思?為什

么?（理解〃鏗鏘〃的意思，從語(yǔ)氣中體會(huì)更寵愛(ài)的是〃詩(shī)〃，無(wú)聲的、不

張揚(yáng)的美麗。）

2、第10段，在強(qiáng)調(diào)什么？（理解〃實(shí)在〃的語(yǔ)氣）

3、朗讀，讀出要強(qiáng)調(diào)表達(dá)的意思和自己的情感。

設(shè)計(jì)意圖：

本文詞句的意思相對(duì)生澀，老師引導(dǎo)學(xué)生在查字典和相關(guān)資料的

基礎(chǔ)上，去讀懂這些詞句在文中的意思，進(jìn)而讀懂內(nèi)容，初步了解所

表達(dá)的看法。

四、出聲朗讀全篇課文。

五、默讀全文，回顧〃文中的白鷺在的眼中是什么樣子〃，練習(xí)表

述全文內(nèi)容。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的部分漢字〃鶴、嫌、澄、韻〃。

1、分析字形，探討這幾個(gè)漢字哪些地方簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)，怎么記憶。

2、歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，左右兩部分在位置比例應(yīng)

當(dāng)留意的問(wèn)題（鶴、韻，左右各占一半;嫌、澄，左三分之一，右三分

之二）。

3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解是文中用比方、擬人的修辭手法和對(duì)比的方式，狀寫(xiě)白

鷺特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的;體會(huì)表達(dá)方法的作用，進(jìn)一步深刻體會(huì)所

表達(dá)的思想感情。

2、有感情地既讀課文，背誦課文，積累寵愛(ài)的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解課文《白鷺》借助詳細(xì)事物表達(dá)思想感情的特點(diǎn)。

主要任務(wù)：將課文與說(shuō)明文《白鷺》相對(duì)比，在對(duì)比中感受課文

〃借助白鷺表達(dá)思想感情〃的特點(diǎn)。

1、回顧課文，簡(jiǎn)要表述在本文所寫(xiě)的內(nèi)容。

2、讀說(shuō)明文《白鷺》，思索、溝通說(shuō)明文《白鷺》寫(xiě)了小白鷺的

哪些內(nèi)容。

說(shuō)明文《白鷺》原文：

白鷺

白鷺是白鷺屬鳥(niǎo)類的統(tǒng)稱。白鷺屬共有13種鳥(niǎo)類，其中有大白

鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）、黃嘴白鷺和雪鷺，體羽皆是全白，世通

稱白鷺。大白鷺的體型大，既無(wú)羽冠，也無(wú)胸飾羽，中白鷺體型中等，

無(wú)羽冠但有胸飾羽;白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有。

白鷺?lè)植驾^廣，歐洲南部、非洲、亞洲中部和南部、澳大利亞等

地都有它們的蹤跡。它們常常一只腳獨(dú)立在水中，靠敏捷的頸項(xiàng)和魚(yú)

叉一樣的尖嘴覓食。它們會(huì)將河蚌往石頭上甩，直到河蚌被震開(kāi)C與

其他鳥(niǎo)類不同的是，白鶴不會(huì)叫。

白鷺寵愛(ài)棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里，屬涉鳥(niǎo)類。主要

食小的魚(yú)類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼類動(dòng)物。

它們把大而不大講究的窩筑在樹(shù)上、灌木叢或地面上。

探討要點(diǎn)：小白鷺顏色潔白、體型較小;分布較廣，寵愛(ài)捉魚(yú)吃，

在樹(shù)上、灌木叢或者地面上居住。

3、默讀課文和說(shuō)明文《白鷺》，將說(shuō)明文與課文對(duì)比，看看課文

所寫(xiě)內(nèi)容與說(shuō)明文有什么相同和不同。

探討要點(diǎn)：

相同點(diǎn)：都寫(xiě)到了外形的顏色、大小、寵愛(ài)捉魚(yú)、在樹(shù)上生活、

不會(huì)唱歌；

不同點(diǎn)：課文《白鷺》的寫(xiě)白鷺〃是一首詩(shī)〃〃精致、相宜〃〃生活場(chǎng)

景是一幅幅美麗的畫(huà)〃;在寫(xiě)白鷺的時(shí)候，還寫(xiě)了〃白鶴、朱鷺和蒼鷺〃;

課文與說(shuō)明文《白鷺》最大的不同是：課文表達(dá)了對(duì)〃白鷺〃特別寵愛(ài)

的感情。

預(yù)設(shè):

找不同點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可能不會(huì)去關(guān)注〃課文表達(dá)了對(duì)白鷺特別

寵愛(ài)的思想感情〃，老師依據(jù)如下思路進(jìn)行提示：

〃白鷺是一首精致的詩(shī)。顏色的協(xié)作，身材的大小，一切都很相

宜?！▽?xiě)這些話的時(shí)候，在表達(dá)著內(nèi)心怎樣的看法？

（感覺(jué)白鷺很美麗，特別寵愛(ài)。）

2、讀〃說(shuō)明文〃對(duì)白鷺外形介紹：其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小

白鷺）、黃嘴白鷺和雪鷺，體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型

大，既無(wú)羽冠，也無(wú)胸飾羽，中白鷺體型中等，無(wú)羽冠但有胸飾羽;

白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸飾羽全有。

引導(dǎo)學(xué)生思索：同樣的一段話，這樣寫(xiě)，你讀起來(lái)，與課文的對(duì)

表達(dá)的看法、想法有什么不同的感受呢？

3、再讀課文，將你認(rèn)為在表達(dá)著自己思想感情的句子和段落，

勾畫(huà)出來(lái)。

4、歸納：課文《白鷺》在寫(xiě)白鷺的時(shí)候，表達(dá)了自己對(duì)白鷺特

別寵愛(ài)的思想感情。這就是這一單元前面導(dǎo)讀中說(shuō)的〃借助詳細(xì)事物

表達(dá)思想感情〃。

二、初步相識(shí)《白鷺》借助詳細(xì)事物表達(dá)思想感情的幾種方法。

主要任務(wù)：相識(shí)寫(xiě)法，探究〃為什么這樣寫(xiě)〃，初步學(xué)習(xí)〃如何借

助詳細(xì)事物來(lái)表達(dá)思想感情〃，深化體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

過(guò)渡：課文中許多句子和段落的描寫(xiě)，都在表達(dá)著對(duì)白鷺美麗的

寵愛(ài)和贊美。那么，我們從課文的這些描寫(xiě)和介紹當(dāng)中，能不能學(xué)習(xí)

到一些詳細(xì)的方法，讓我們也能嘗試著去借助詳細(xì)事物來(lái)表達(dá)思想感

情呢?我們選擇課文中的一部分句段，來(lái)探討一下。

（一）研讀第1、2段，體會(huì)運(yùn)用〃把眼前事物比作其他美麗事物〃

的方法來(lái)表達(dá)思想感情的方法。

〃白鷺是一首精致的詩(shī)。色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相

宜?！?/p>

1、深化理解精致，體會(huì)〃把白鷺'色素的搭配、身材大小，一切

都很相宜，的特點(diǎn)比作，精致的詩(shī)〃，來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)法及作用。

課件呈現(xiàn)〃精致〃的說(shuō)明：

《文心雕龍》麗辭35〃是以言對(duì)為美，貴在精致〃。

精致：〃詩(shī)歌中的言語(yǔ)的音、韻、意〃要精細(xì)奇妙的對(duì)稱、般配。

對(duì)稱、般配到極致就是“精致〃，能夠讓人感覺(jué)到詩(shī)歌的美麗。如：孤

山獨(dú)廟，一將軍橫刀匹馬;兩岸夾河，二漁叟對(duì)釣雙鉤。要使對(duì)偶的

句子文理圓通，事義周密，像雙聯(lián)的璧玉呈現(xiàn)文采，共同放在一篇文

章里。再加上交織地運(yùn)用奇句和偶句，像用各種佩戴著的玉石來(lái)調(diào)整

它，這才算是珍貴的。

讓學(xué)生讀說(shuō)明，從說(shuō)明中體會(huì)精致詳細(xì)所指詩(shī)歌或者對(duì)聯(lián)中細(xì)心

的選擇用詞，用字精準(zhǔn)而對(duì)仗。精致的詩(shī)，就是用詞精準(zhǔn)對(duì)仗，讓人

感覺(jué)到像佩戴著玉石的詩(shī)，是美麗的。

2、讀課文，讀明白〃精致的詩(shī)”的所喻的〃本體特征〃。

要求學(xué)生讀課文第1、2自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)：在這里說(shuō)〃白鷺是一

首精致的詩(shī)〃，在這兩段話中，是說(shuō)白鷺的什么像一首精致的詩(shī)？

（白鷺的色素搭配、身材大小，就似乎人們細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)的，對(duì)仗、

搭配得特別精致精確。）

3、推斷：把白鷺比作精致的詩(shī)，要表達(dá)什么樣的思想感情。

在眼中，精致的詩(shī)是怎樣的?把白鷺比作精致的詩(shī)，想說(shuō)明白鷺

是怎樣的?這樣寫(xiě)在表達(dá)怎樣的感情？

4、在這兩段話中，哪些詞語(yǔ)本身就讓你感覺(jué)到事物是讓人寵愛(ài)

的？

（精致、身材、相宜）

5、總結(jié)：是用怎樣的方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鷺寵愛(ài)、贊美的思想感情

的？

（把所寵愛(ài)的事物比作人們都寵愛(ài)的其他事物，并且在用詞上傳

遞令人寵愛(ài)的感情。）

6、朗讀這兩段話，讀出你的寵愛(ài)和贊美之情。

（指導(dǎo)學(xué)生讀好〃精致〃〃一切、都很相宜〃所表達(dá)出來(lái)的贊美語(yǔ)氣。）

7、拓展：還有哪些內(nèi)容，應(yīng)用了〃把眼前事物比作其它奇妙事物〃

的方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鷺贊美之情的?這樣寫(xiě)有什么好處？

（〃釣魚(yú)圖〃，這樣打比方，畫(huà)面很美，而且還是絲田心設(shè)計(jì)〃，這樣

寫(xiě)讓人覺(jué)得大家都很寵愛(ài)?！ò槺旧聿痪褪且皇赘鑶?〃〃白鷺實(shí)在是

一首詩(shī)，一首韻在骨子里的詩(shī)〃，這樣的寫(xiě)法，與前文的寫(xiě)法是一樣

的，都是借用美麗的詩(shī)來(lái)寫(xiě)白鷺的美麗，對(duì)白鷺進(jìn)行贊美。）

（二）研讀第5段，體會(huì)用〃寫(xiě)美人〃的句子來(lái)寫(xiě)白鷺，表達(dá)寵愛(ài)、

贊美感情的方法。

1、讀課文第4段，那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵

色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一

忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

回憶〃這一段主要強(qiáng)調(diào)的是白鷺怎樣的特點(diǎn)?！ǎù钆涞暮侠?、精致、

相宜）

2、課件呈現(xiàn)〃增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌

白，黛之一忽則嫌黑?！?/p>

老師介紹：這句話，是對(duì)宋代《登徒子好色賦》中寫(xiě)隔壁美女的

一段話進(jìn)行變更后寫(xiě)成的。課件呈現(xiàn)原文節(jié)選：【玉曰：天下之佳人

莫若楚國(guó)，楚國(guó)之麗者莫若臣里，臣里之美者莫若臣東家之子。東家

之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短;著粉則太白，施朱則太赤;

眉如翠羽，肌如白雪;腰如束素，齒如含貝;嫣然一笑，惑陽(yáng)城，迷下

蔡。】

要求學(xué)生讀這段話，想象一下，這段活在強(qiáng)調(diào)文中美女怎么樣？

推想：把古人描寫(xiě)女子美麗的句子改編后來(lái)寫(xiě)白鷺，想強(qiáng)調(diào)什么?

（白鷺是在太美了。美到了沒(méi)有任何地方可以挑剔的程度。）

3、朗讀，讀出的贊美。

（指導(dǎo)要點(diǎn)，讀出排比列舉出來(lái)的詳細(xì)，歡快的節(jié)奏?？梢杂锰?/p>

示前半句朗讀后半句，提示前半段讀后半段，提示〃色素的搭配，身

材的大小，一切都很相宜"學(xué)生讀全段，提示"白鷺是一首精致的詩(shī)〃

學(xué)生讀全段等多種方式，反復(fù)朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出開(kāi)心的心

情。）

（四）研讀第7段，體會(huì)用〃把白鷺賜予人的奇妙特點(diǎn)〃來(lái)寫(xiě)的方法

表達(dá)對(duì)白鷺寵愛(ài)贊美的感情。

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文第7段，回憶已經(jīng)讀懂的本段寫(xiě)法和表達(dá)的看

法。

（課件呈現(xiàn)配圖第7段）

晴天的早晨，每每望見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是擔(dān)

心穩(wěn)，而它卻很悠閑。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是

在望哨，可它真是在望哨嗎？

2、對(duì)比閱讀，體會(huì)〃把白鷺當(dāng)成有人的奇妙特點(diǎn)的〃寫(xiě)法的作用。

在課件上在對(duì)比呈現(xiàn)另外一段話：晴天的早晨，每每望見(jiàn)她站立

在小樹(shù)的絕頂，看起來(lái)像是擔(dān)心穩(wěn)，它卻一點(diǎn)事情都沒(méi)有。這是別的

鳥(niǎo)所沒(méi)有的特點(diǎn)。

對(duì)比閱讀后探討：兩種不同的寫(xiě)法，讀完之后有什么區(qū)分?哪種

寫(xiě)法更讓人覺(jué)得白鷺特別可愛(ài)?為什么？

（探討要點(diǎn)：課文寫(xiě)的白鷺?biāo)坪跏鞘且粋€(gè)有思想，有情感，生活

很有情趣，酷愛(ài)生活;另一個(gè)只是介紹了白鷺的生活習(xí)性。課文寫(xiě)得

更讓人覺(jué)得白鷺特別可愛(ài)，因?yàn)橛兴枷搿⒂星楦械?，不僅有外表的美，

還有內(nèi)在的美，更讓人覺(jué)得親近，甚至可以讓人覺(jué)得能給人啟發(fā)。）

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生抓住?R獨(dú)、悠閑、嗜好〃，綻開(kāi)想象，想象

此刻〃白鷺?biāo)坪蹙褪且粋€(gè)人，在望著遠(yuǎn)方，想什么，做什么〃。

3、總結(jié)：在這里用了"把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)"的方法，把人的奇妙特點(diǎn)

賜予了白鷺，更好地表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)和贊美。

4、反復(fù)朗讀，讀出此刻白鷺在思索的味道。

5、拓展：讀全文，細(xì)致思索，勾畫(huà)，看看還有哪些地方是把白

鷺當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了白鷺寵愛(ài)和贊美的感情?為什么？

（身材、讓人覺(jué)得有生命了）

學(xué)生探討溝通。

（五）小結(jié)學(xué)到的三種方法。

三、指導(dǎo)背誦。

1、回顧全文的內(nèi)容，將全文劃分為四個(gè)部分：

第一，總寫(xiě)（1、2段）；

其次，白鷺的外形特征（3-5段）；

第三，白鷺生活的三個(gè)美麗畫(huà)面；

第四，總結(jié)。

2、為每一部分找關(guān)鍵詞，然后依照關(guān)鍵詞提示;練習(xí)一部分一部

分地背誦。

第一部分：精致的詩(shī)搭配、大小、相宜

其次部分：白鶴朱鷺蒼鷺白鷺常見(jiàn)忘卻那那那那增之減之素之黛

之

第三部分：釣魚(yú)潛在玻璃框里鏡匣;絕頂悠閑嗜好放哨;低飛清澄

生命

第四部分：美中不足一首歌鏗鏘韻在骨子里

3、依照〃一首詩(shī)〃〃一切都很相宜〃〃水田垂釣〃〃樹(shù)頂站立〃〃黃昏低

飛〃”一首韻在骨子里的詩(shī)〃的內(nèi)容提示，嘗試背誦全篇。

四、抄寫(xiě)用修辭手法寫(xiě)白鷺表達(dá)感情的句子。

小學(xué)語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)〃鷺、嫌〃等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃素、宜〃等11個(gè)生字，正確

書(shū)寫(xiě)〃協(xié)作、相宜、恩惠〃等詞語(yǔ)。

2、止確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感受

白鷺的美，體會(huì)在這個(gè)形象中寄予的思想感情。

3、相識(shí)《白鷺》不拘泥于對(duì)形象詳細(xì)實(shí)在的描寫(xiě)而取其神韻的

寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)〃

這個(gè)句子的意思。并在此基礎(chǔ)上感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的酷

碼反O

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前打算：

lo課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集關(guān)于白鷺的資料，初步了解。

2o自學(xué)生字新詞。

3o課件出示相關(guān)句子。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們肯定還記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句：〃兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，

一行白鷺上青天〃。

白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。讓我們先來(lái)觀賞一組白鷺的圖

片，并溝通和白鷺相關(guān)的學(xué)問(wèn)。出示PPT。

看了圖片，你對(duì)白鷺有什么初步感受呢？

我國(guó)現(xiàn)代大文豪郭沫若寫(xiě)了一篇美麗的散文來(lái)贊美它。今日我們

一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章《白鷺》，品嘗、感悟、觀賞，分析文章中有哪

些獨(dú)特的感受和獨(dú)到的相識(shí)。

二、了解

郭沫若(1892?1978)：原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。中國(guó)現(xiàn)代杰出

的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、聞名的社

會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國(guó)后從事文藝活動(dòng)。1924

年以后接受馬克思主義思想，并提倡革命文學(xué)。1949年后，擔(dān)當(dāng)新

中國(guó)文聯(lián)主席，接著進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)科學(xué)文化教化事業(yè)的

組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)進(jìn)展中國(guó)科學(xué)文化教化事業(yè)作出了不行磨滅的貢獻(xiàn),

他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗

幟。1978年病逝北京。生平著述許多，詩(shī)集《女神》等，現(xiàn)有《郭

沫若全集》留世。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列生字正確組詞

2、正確流利讀詞

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)近義詞

四、出示目標(biāo)：

1、感受白鷺的美，體會(huì)在這個(gè)形象中寄予的思想感情。

2、相識(shí)《白鷺》不拘泥于對(duì)形象詳細(xì)實(shí)在的描寫(xiě)而取其神韻的

寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

3、鼓舞學(xué)生專心感受生活，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的平凡事物之美,

提升審美實(shí)力，豐富人生內(nèi)涵。

五、自學(xué)提示(一)

初讀課文，體會(huì)白鷺之美

1、同出描寫(xiě)白鷺獨(dú)特的美的句子。

2、文章是從哪些方面來(lái)描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美?用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概

括出有關(guān)白鷺的幾幅畫(huà)面。

六、檢查自學(xué)結(jié)果：

1、找出描寫(xiě)白鷺獨(dú)特的美的句子。

⑴白鷺是一首精致的詩(shī)。

起句用一個(gè)比方句從總體上贊美白鷺。給這篇散文定下了基調(diào)，

通篇文字充溢了詩(shī)性的感悟和表現(xiàn)力。

比方新穎、貼切。

精致：精致、小巧、奇妙。

詩(shī)：富有韻味、極耐品嘗。

(2)白鷺〃色素的協(xié)作〃從哪里可以體現(xiàn)出？如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生探討，師生總結(jié)：

色素美：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

評(píng)價(jià)：白鷺〃色素的協(xié)作〃很相宜。

⑶白鷺〃身材的大小〃從哪里可以體現(xiàn)出？如何評(píng)價(jià)？

學(xué)生探討，師生總結(jié)：

身材美：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

評(píng)價(jià)：”身材的大小〃很相宜。

(4)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢?(附圖比較)

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：大了些，太不尋常。

小學(xué)厝文五班級(jí)上冊(cè)《白鷺》教案4

教學(xué)要求：

1、相識(shí)〃鷺、嫌〃等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"宜、鶴〃等10個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、干脆描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)對(duì)白鷺

的寵愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)比的手法和從多角度描

寫(xiě)白鷺的美。理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)〃的

含義。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、相識(shí)〃鷺、嫌〃8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃宜、鶴〃10個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角

度描寫(xiě)白鷺的美的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描

寫(xiě)白鷺的美的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）

1、老帥以談話形式引入：大家猜一見(jiàn)謎厝，這是一首古詩(shī)。〃霜

衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)

同學(xué)們知道是什么嗎?對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白

鷺（出示白鷺的圖片）今日我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》

這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎?（板書(shū)：白鷺）

2、展示溝通有關(guān)郭沫若的資料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、

歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、聞名的社會(huì)活動(dòng)家。四

川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年起先新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出

版第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、

《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫(xiě)于1942年10月31日?！栋?/p>

鷺》也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，

能涉水捕魚(yú)蝦等。

3、齊讀課題

二、初讀課文，掃清障礙。

1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。

2、精確、流暢地朗讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

帶著以下問(wèn)題默讀課文：

(1)課文主要描寫(xiě)的是什么?它有什么特點(diǎn)？

⑵描繪了兒幅圖?分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

⑶對(duì)白鷺是怎樣的情感?你能找出相應(yīng)的句子嗎？

⑷你能給課文分成幾部分?每部分的內(nèi)容是什么？

四、溝通自學(xué)成果，解決問(wèn)題。

師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么?它有什么特點(diǎn)?這個(gè)特點(diǎn)希望同

學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。

(板書(shū)：白鷺一一外形美)

描繪了幾幅圖?你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

板書(shū)：清田獨(dú)釣圖

早晨望哨圖

黃昏低飛圖

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

第一部分⑴總體介紹白鷺的美。

其次部分(2-10)從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分(11)總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們相識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了對(duì)白鷺的寵

愛(ài)之情。可以說(shuō)，這一課是很有收獲的。

六、布置作業(yè)。

1、駕馭課后生字詞。

2、背誦課文。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

2、理解重點(diǎn)句子的含義，明白的情感。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、干脆描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)對(duì)白鷺

的寵愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、干脆描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)對(duì)白鷺的寵

愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的酷愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書(shū)：白鷺）

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。

精致色素協(xié)作身材生硬尋常常見(jiàn)

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色早晨平穩(wěn)悠閑黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)

抽查背誦。

二、深讀課文，體會(huì)情感。

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫(xiě)了白鷺的

美，那么，是如何體現(xiàn)白鷺的美的?就讓我們深化閱讀課文，去感受

一下。

重點(diǎn)句子解析。

鷺是一首精致的詩(shī)。

運(yùn)用比方句，從總體上贊美白鷺的美。用〃詩(shī)〃來(lái)比方，新穎，

貼切，耐人尋味。

板書(shū)：精致的詩(shī)

白鷺〃色素的協(xié)作〃從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生探討，師生共同總結(jié)：

板書(shū)：色素美：潔白鐵色青色

評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說(shuō)明白白鷺顏

色的恰到好處。

鷺〃身材的大小〃從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生探討，師生共同總結(jié)：

板書(shū)：身材美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話說(shuō)明白白鷺身材美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很相宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺無(wú)論色

素的協(xié)作，還是身材的大小，都很相宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

告知我們?cè)鯓拥恼芾恚?/p>

學(xué)生探討，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們專心

體會(huì)，就會(huì)發(fā)覺(jué)尋常事物中那獨(dú)特的美。

⑥現(xiàn)在我們細(xì)致品嘗描繪白鷺的三幅圖，看看是怎樣干脆描繪

白鷺的美的。（出示課件18?20）

圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣圖。

生探討：是怎樣描寫(xiě)〃圖畫(huà)美〃的？

（板書(shū)：圖畫(huà)美）

師生共同總結(jié):借助插圖，我們可以感受到圖畫(huà)之美。田為鏡匣，

白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠閑之美：早晨望哨圖

生探討，是怎樣描寫(xiě)白鷺的〃悠閑之美〃的？

（板書(shū)：悠閑美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景一一-早晨;描繪的狀態(tài)一一-悠閑，這

是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生探討：是怎樣描繪白鷺的〃清澄之美〃的？

（板書(shū)：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景一一黃昏

狀態(tài)一一低飛

感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠

三、合作探究，把握主旨。

（學(xué)生探討總結(jié)，老師引導(dǎo)指正）

1、課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？乂有什么不同？

白鷺是一首精致的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)一一寵愛(ài)贊美

開(kāi)頭句的比方旨在點(diǎn)出的發(fā)覺(jué)，引出下文;結(jié)尾的兩個(gè)比方是對(duì)

全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步褐示出白鷺美的本質(zhì)。

2、通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了怎樣的思想感情？

這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)和贊美之情。

板書(shū)：寵愛(ài)贊美

3、從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)覺(jué)常見(jiàn)的美嗎？

四、小結(jié)。

郭沫若先生的這篇文章純潔自然，富有情趣。通過(guò)對(duì)形象和色調(diào)

的刻畫(huà)，描寫(xiě)出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比方，使白

鷺的形象顯明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意