小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第七單元

教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

識(shí)字7（1課時(shí)）

課前預(yù)習(xí)：1、拼讀課文。

2、試讀課文，圈誕生字。

3、給生字注拼音。

教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“虛、驕〃等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、

對(duì),，等6個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀課文。了解意思相反或相對(duì)

的詞語。

3、寵愛讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、了解意思相反或相對(duì)的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說

一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比方：我說“大”,

你們對(duì)“小、我說"白"，你們對(duì)“黑”。此時(shí)此刻起先!

高一一明一一胖一一美一一新一一忙一一

（復(fù)習(xí)”語文園地五”的生字）

今日我們學(xué)習(xí)的"識(shí)字7"中的對(duì)子比這更好玩。

2、師范讀課文。

二、初讀課文，相識(shí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、圈誕生字，用自己寵愛的方法識(shí)字。

3、分小組溝通識(shí)字方法，說說自己是怎樣相識(shí)的。

4、老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，老師留意訂

正平翹舌音。（分組競(jìng)賽讀，男女競(jìng)賽讀）

5、此時(shí)此刻我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6、同桌互讀互聽互訂正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、出示不注音的課文，請(qǐng)小摯友們?cè)囍x一讀，看

誰讀得正確、流利。

2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問

號(hào)。

3、學(xué)生質(zhì)疑，老師引導(dǎo)解疑。

4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背

一背。

四、練習(xí)寫字

1、看看這六個(gè)生字，哪些字簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)？請(qǐng)告知大家。

2、老師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”

的最終一點(diǎn)別忘了；

“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成"i”

了，否則就成了"談”字了。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

五、拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀

對(duì)子的愛好。

作業(yè)：1、讀、背課文。2、寫出你知道的反義詞。

板書：識(shí)字7

是一一非長(zhǎng)一一短

虛心一一高傲熱忱一一冷淡

懇切一一虛偽課后練習(xí)：

一、我會(huì)寫反義詞

長(zhǎng)一一（）是一一（）虛心一一（）熱忱一一（）

懇切一一（）

多一一（）近一一（）有一一（）進(jìn)步一一（）

馬虎一一（）二、我會(huì)填

1、取人之（），補(bǔ)己之（）。

2、（）使人進(jìn)步，（）使人落后。26小白兔和小

灰［教兔學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把〃

等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解

小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。

3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生字和朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不

完的菜〃的意思。

［課時(shí)支配］2課時(shí)

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、童話引入

邊放動(dòng)畫課件邊講解并描述：在動(dòng)物世界里，有這樣

一個(gè)好玩的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊

收白菜，勞動(dòng)完畢后，小灰兔把老山羊送給他的一車

白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。

后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿

回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰

兔》。

（通過講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的踴躍性。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字畫上圈，看拼

音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字的讀音。

（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)潔認(rèn)錯(cuò)的字，提示

學(xué)生留意，"澆"和"挑"是三拼音節(jié)，"翻"和“肥”的聲母

是“施〃是翹舌音。）

3、小組合作學(xué)習(xí)。

分析這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法能記

住這些字；給生字找摯友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、溝通,

師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、開展“開火車”“你指我認(rèn)”“我說你指”的識(shí)字游戲。

（通過自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

踴躍性。）

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“我會(huì)寫”中生字同學(xué)們說說這6個(gè)字有什么

共同之處。（均為左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)都是“左窄右

寬”。）

2、老師指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。

指導(dǎo)寫好“才”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右

邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。

3、學(xué)生描紅、練寫。

4、展示作品，學(xué)生評(píng)議。

四、課后作業(yè)

1、練習(xí)書寫生字。

2、選一些種子，種兩盆，其中一盆要煮熟以后再種。

然后，視察這兩盆種子的生長(zhǎng)狀況，看看有何不同。

五、板書設(shè)計(jì)

26小白兔和小灰兔

翻澆施肥餓候挑擔(dān)

拉把其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

認(rèn)讀字詞卡片。

二、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把寵愛的段落多讀幾

遍。留意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己寵愛的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)造就他們寵愛閱

讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感

知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生

的特性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，

從一起先就要有意識(shí)地鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀，并逐

步造就他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力。）

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語言（對(duì)話），

要讀出不同的語氣來：小灰兔說的“感謝您!”要讀出感

謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給

我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語氣?！靶“淄?，你的

菜是哪兒來的？”要讀出驚異的語氣?！笆俏易约悍N的，

只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出傲慢、深有體

會(huì)的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生

讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了〃中的“很快〃要讀得重

些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”

中的"又""要"要讀得重些。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么語氣，

什么詞要讀得重些。”應(yīng)當(dāng)通過范讀、比擬、評(píng)價(jià)來讓

學(xué)生體會(huì)和感悟。

6、在朗讀過程中進(jìn)展詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把"字的詞語。先讓學(xué)生讀例子”把地翻

松”“把白菜吃完〃"把窗戶翻開〃，接著自己仿說，然后

同桌相互說一說，再全班溝通。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”

這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。

這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞

動(dòng)，才有（華蜜的生活）?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才有（好

的成果）?！?/p>

三、感悟課文內(nèi)容

1、指名接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與

各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，比擬一下小白兔和小

灰兔的不同之處。

（1）比看法：學(xué)習(xí)第一至第三自然段。小白兔和小

灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔

和小灰兔時(shí)，比一比，小白兔和小灰兔看法和做法有

什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生視察與這三自然段相配的

第一幅插圖，思索：“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔

看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？〃讓學(xué)生形

成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：講讀第四至第六自然段。引導(dǎo)學(xué)生理

解：它們倆回到家里后的表現(xiàn)有什么不同？課文里是

怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么

樣？②“就吃〃，說明小灰兔怎么樣？接著循因索果,

進(jìn)展比照，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大〃了；因?yàn)樾?/p>

灰兔偷懶，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句作了鋪

墊。）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)第七至第九自然段，比擬小灰兔

吃完了白菜是怎樣做的。小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去

干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去

要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）

小灰兔為什么“驚異"？小白兔是怎樣答復(fù)的？小灰兔

不明白，當(dāng)時(shí)小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么

此時(shí)此刻成為大白菜了？小白兔挑的大白菜是哪兒

來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的

菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自

己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告知了我們什么道

理？

齊讀課文最終一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、探討解疑。（老師參與探討）

5、匯報(bào)溝通。

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等。

（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,

在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的相識(shí)不斷得到完善和升華，最

終對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）

小組探討，說一說，議一議。

四、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

五、課后作業(yè)

把課文和續(xù)編的故事講給其他人聽。

六、板書設(shè)計(jì)

26小白兔和小灰兔

小白兔：要菜子一一種白菜一一送白菜

（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜一一吃白菜一一要白菜課后練習(xí)：

一、我會(huì)填

一（）白菜一（）菜子一（）山羊一（）兔

子一（）大米二、我會(huì)選擇正確的讀音。

1、小白兔找老山羊要了一包白菜種（zhongzhong）

子，種（zhongzhdng）了下去。

2、兔子的尾巴怎么長(zhǎng)（changzhang）也長(zhǎng)（chWngzhang）

不長(zhǎng)（ch臺(tái)ngz暄ng）。27、兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)：“獅、整〃等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”

等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀

疑問句和感慨句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠

父母，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、頭飾第一課

時(shí)

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1＞昨天我們相識(shí)了得意的小白兔和小灰兔，今日，

老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新?lián)从?，它們是誰呢？〔在已畫

上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅〃的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，相識(shí)生字

1、用自己寵愛的方式讀課文，遇到生字畫下

來，借助拼音摯友，多讀幾遍。

2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)

領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有

什么好方法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況（用“和獅子交摯友”的游

戲檢查字音。溝通記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀狀況，隨機(jī)指導(dǎo)讀

疑問句和感慨句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做

摯友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、學(xué)生自由練讀。

2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特殊刻苦。

a、指名讀。

b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相

對(duì)應(yīng)的圖下。

d、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀其次句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，

什么也不干。

a、指名讀

b、看圖說說這只小獅子的樣子。

c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋〃的樣子，并把“懶洋洋”這

個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出

來，其他同學(xué)可以協(xié)作做動(dòng)作表演。

6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？

四、穩(wěn)固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生視察，老師范寫，學(xué)生臨摹，師生講

評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練〃

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生

字認(rèn)讀狀況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3?7自然段

1、自由練讀，讀出角色的語氣。

2、同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話

a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

b、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

c、視察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子

的話。

4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

a、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把

獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的看法，指導(dǎo)

學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐性的語氣。）

b、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們

的表情告知大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅

子?jì)寢尩脑挕?/p>

c、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思索,

有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

d、同桌相互說一說，指名說。鼓舞學(xué)生各抒己

見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解"什么是生活

的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

e、在剛剛大家說的根底上表演讀懶獅子和獅子

媽媽的對(duì)話?！矐歇{子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋，，這一類的詞語，老師供應(yīng)圖片或詞

語，再鼓舞學(xué)生到課外書中收集。

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課

本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變更”為主題，形式

可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。板書：27兩只

小獅子

（勤奮獅子圖）（懶獅子圖）

特殊刻苦什么也不干從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父

母

長(zhǎng)大自己才能生活課后練習(xí)：

一、填一填。

懶洋洋慢吞吞興沖沖

1、小烏龜（）地向前跑。

2、大狗熊（）地躺在地上曬太陽。

3、他（）地走進(jìn)教室，告知大家一個(gè)好消息。二、

我會(huì)寫。

懶洋洋地急沖沖地

慢吞吞地笑嘻嘻地28、小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、

記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫”問、間、伙、伴、

共、汽"6

個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并

學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的

不同看法，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)

懷幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)

習(xí)13個(gè)生字。

2、學(xué)寫響、間、伙、伴"四個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，提示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小摯友說說自己的小伙

伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

［聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并

運(yùn)用閱讀期盼激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。］

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不

漏字，劃誕生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他

們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)狀況、溝通反應(yīng)。

（一）接受多種形式檢查生字讀音。

1、老師出示生字卡片，請(qǐng)局部學(xué)生讀，其余

當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文

中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生溝通匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小摯友？

誰是誰的小伙伴？

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)老師板書：瑪莎、維加、安娜、

安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維

加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安

東。......）

2、他們之間發(fā)生了什么事？1引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔

表達(dá)）

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。（取誕生

字袋中的生字，帶著組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回

袋中。遇到不會(huì)或不嫻熟的，請(qǐng)同學(xué)相互幫助。）

五、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴"四個(gè)字。

（-）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？

書寫時(shí)要留意什么？）并嘗試書寫。

（響、間嘟是半包圍構(gòu)造，偏旁是"門字框"；

"伙、伴"都是左右構(gòu)造，偏旁都是“單人旁"。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問"、"伙

（三）學(xué)生書寫。

［教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生視察生字在田字格中的位置,

弄清主次筆和間架構(gòu)造，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔

以老師指導(dǎo)，力求使學(xué)生到達(dá)書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。］

其次課時(shí)

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思索：春游那天，小伙伴們

都在吃午飯了，只有瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是

怎么做的呢？

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)

懷、詢問，安娜關(guān)懷、指責(zé)，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對(duì)話局部，進(jìn)一步讀懂三個(gè)

小伙伴是怎么關(guān)懷瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)懷、指責(zé)，沒有實(shí)際行

動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)懷，瑪莎很感動(dòng)。）

（三）小組匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)狀況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)

作表演）。

三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深化理解感悟。

（一）細(xì)致視察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說

圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來

的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思索、分析判定,

并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)展表達(dá)。如：從左往右數(shù)，

第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好

象很難過。從右往左數(shù)，其次位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺?/p>

安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭

梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦

泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭

戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是

安東。......

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組探討：小伙伴是怎么關(guān)懷瑪莎的，誰做

的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報(bào)溝通：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加:

問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想

象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深化了解安東的幫助，在當(dāng)

時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)懷。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延長(zhǎng)。

（一）假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣

吧，此時(shí)此刻老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我

的小伙伴們。你們發(fā)覺了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去

做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，接受不同方式的關(guān)懷幫助。）

（二）在生活中，我們的小伙伴也必需會(huì)遇到困

難，你幫助過誰呢？或者你承受過誰的關(guān)懷和幫助呢?

五、穩(wěn)固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓舞特性化

的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)溝通，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字。板書：

瑪莎丟了背包須要幫助

28、小伙伴維加“真糟糕〃大口地吃

安娜“真馬虎”指責(zé)

安東掰、大一點(diǎn)趕快吃吧（熱心幫助）課后練習(xí)：

一、找摯友。

丟午礦糟粗忘大餐失糕石概心記二、填

一填。

糟（米）概（）汽（）管（）礦（）丟（）

保（）餐（）29、手捧空花盆的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、隨課文相識(shí)15個(gè)生字。

3、讀懂課文，懂得做人要懇切守信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要懇切守信。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引趣激情。

1＞前兩課我們探望了小動(dòng)物，不但知道了它們

之間的故事，還明白了一些道理，今日老師給你們帶

來了一個(gè)寓言故事（課件演示），老師聲情并茂地講

故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來

選擇將來的國王？最終誰被選中了？

2、提示課題（板書課題）

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？

（想）好，此時(shí)此刻就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你

寵愛的方式和課文中的生字、生詞角摯友。留意：讀

準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查生詞。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的根底上,

讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出

來，待會(huì)解決。

2、合作探究。

老師剛剛發(fā)覺同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有

了問題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組

中去，探討溝通一下。

3、匯報(bào)溝通。

看到你們猛烈地探討和滿意的微笑，老師知道你

們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的

呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、總結(jié)。其次課時(shí)

一、深化感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文廣2自然段，看看

通過讀，你知道了什么？

2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花那么、怎么

樣呢？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種狀況。

(1)第一種狀況是什么？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。

導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜

呀，他們必需在美滋滋地想......（讓學(xué)生綻開想象，暢

所欲言）

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是

國王所要的成果。

（2）而與之不同的其次種狀況是......請(qǐng)同學(xué)們找

出句子讀一讀。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體

會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀

好句子。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國王是什么樣的看法呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子,

感受國王從不太快樂到露出了笑容的感性變更。

a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種

嗎？（不是）

b、你是從哪兒知道的？讀一讀。

板書：成天細(xì)心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

c、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名

朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀

第八自然段。

板書：煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花流的孩

子做繼承人了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從"捧鮮花來的孩子〃不懇切，用了欺

瞞的手段，捧空花盆的孩子懇切守信，品德高尚，將

來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加

深感悟。）板書：懇切繼承人

（1）總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們懇切是一種美德，它不僅僅是將來

的國王應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍?/p>

友應(yīng)當(dāng)具備的，老師堅(jiān)信你們都想成為他（手指課題）

一樣懇切的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課

文。

二、情景體驗(yàn)，深化相識(shí)。

雄日因?yàn)閼┣卸蔀槭苋司粗氐膰?，那同學(xué)們

想一想，你是一個(gè)懇切的孩子呢？懇切的你有什么快

樂的事嗎？

（課件：“說一說"一題。讓學(xué)生一起溝通、探討，

老師對(duì)學(xué)生的懇切行為剛好贊許，鼓舞。學(xué)生在寬松

的溝通氣氛中相互影響，升華相識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子懇切繼承人

成天細(xì)心培育

換土

澆水沒有發(fā)芽煮過的

種子

施肥課后練習(xí)：

—＞幫多音字找出正確的讀音。種樹（zhdngzhdng）

發(fā)覺（fafa）天空（kGngkbng）

種子（zhdngzhdng）理發(fā)（fafa）有空（k6ngkong）

一、比一比，再組詞。

要（）位（）孩（）選（）

票（）拉（）亥！I（）洗（）語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來相識(shí)

生字，相識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新

字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，穩(wěn)固生字。

3、激發(fā)學(xué)生溝通的愿望，造就學(xué)生的合作實(shí)

力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懇切的人，造就良好的交際習(xí)慣。

4、鼓舞學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

教具準(zhǔn)備：

1、字詞卡片。

2、與“口語交際〃有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中造就學(xué)生的合作實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的

熱忱。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

我的發(fā)覺：

一、我會(huì)認(rèn)。

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)覺它

們有什么一樣的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)覺“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“t〃，

都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)覺“猴、貓、狗、獅、豬、狼〃這幾

個(gè)字都有1

學(xué)生丙：我發(fā)覺……

3、識(shí)記生字。

4、鼓舞學(xué)生用自己寵愛的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、

自、音、你、原〃都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)

字？

2、指名說一說填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)覺了什么識(shí)字方法？（我發(fā)覺用學(xué)

過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

“少”、“工人"氣"、"羊"加一個(gè)什么偏旁可以換成

新的字。二）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。

2、朗讀短文，造就學(xué)生的閱讀實(shí)力。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?/p>

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說說你讀懂了什么？

5、鼓舞學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一

些說得很有道理的句子。

二、我會(huì)寫。

1、出示字卡："冷、長(zhǎng)、老、前、開、慢”，指名

認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷一一熱長(zhǎng)一一短老一一少前一一

后開一一關(guān)慢一一快

3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的

詞，留意書寫姿態(tài)。

二、我會(huì)讀。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)字音。