2024年廣西龍州縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會性B.育人性C.階級性D.生產(chǎn)性答案：B答案分析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性，社會性是教育的根本屬性，階級性和生產(chǎn)性并非本質(zhì)屬性，所以選B。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，強(qiáng)調(diào)把廣泛的自然知識傳授給普通人，“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”體現(xiàn)了這一理念；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)，所以選A。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，而不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索，所以選D。4.我國第一個正式實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實施的學(xué)制；癸卯學(xué)制是我國第一個正式實施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制又稱“六三三學(xué)制”，沿用時間較長，所以選B。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：A答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)；實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立作業(yè)；實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實際活動以培養(yǎng)實際操作能力，所以選A。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項均不是基本矛盾，所以選D。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。8.下列不屬于教師權(quán)利的是（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.不斷提高思想政治覺悟D.參與學(xué)校的民主管理答案：C答案分析：不斷提高思想政治覺悟是教師的義務(wù)，而進(jìn)行教育教學(xué)活動、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、參與學(xué)校的民主管理均是教師的權(quán)利，所以選C。9.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動參與，所以選A。10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境對人的身心發(fā)展起到一定的制約作用；個體的主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，所以選A。11.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志，所以選D。12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等階段，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，而領(lǐng)會知識又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心環(huán)節(jié)的核心，所以選B。13.以下哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經(jīng)驗D.課程即生活本身答案：A答案分析：“課程即知識”將課程看作是預(yù)先確定的知識體系，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，忽視了學(xué)習(xí)者的主體地位；“課程即活動”“課程即經(jīng)驗”“課程即生活本身”都注重學(xué)習(xí)者的參與和體驗，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者是課程主體的思想，所以選A。14.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，也就是對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行自我認(rèn)識和反思的能力，所以選D。15.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，從1922年一直沿用到全國解放初期，所以選D。16.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法；“懲前毖后，治病救人”是對錯誤的處理原則；“言者無罪，聞?wù)咦憬洹笔菍Υu的態(tài)度；“有則改之，無則加勉”是自我反省的方式，所以選D。17.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：教學(xué)工作包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定等環(huán)節(jié)，其中上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課的前提，作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)是上課的補(bǔ)充，所以選B。18.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求；培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍和特殊的關(guān)系，所以選C。19.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.校園文化D.精神文化答案：D答案分析：學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等，所以選D。20.我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是項目答案：A答案分析：學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)科知識為中心來組織課程，把課程看作是知識的體系，是“課程是知識”這一課程觀的表現(xiàn)，所以選A。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身的規(guī)律和發(fā)展特點）和階級性（在階級社會中教育具有階級性），所以ABCD全選。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等），所以ABCD全選。3.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，所以ABCD全選。4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等，所以ABCD全選。5.班主任了解學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD答案分析：班主任了解學(xué)生的方法有觀察法（最基本的方法）、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)查訪問法等，所以ABCD全選。6.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的能力）、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)）等，所以ABCD全選。7.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性（教育目的全面、教育任務(wù)多樣、勞動對象差異等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法更新等）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）和示范性（教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生影響），所以ABCD全選。8.下列屬于班級管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則（堅持正確的政治方向）、全面管理原則（面向全體學(xué)生進(jìn)行全面管理）、自主參與原則（發(fā)揮學(xué)生的主體作用）、教管結(jié)合原則（教育與管理相結(jié)合）等，所以ABCD全選。9.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳（生理前提）、環(huán)境（提供可能性和制約作用）、學(xué)校教育（主導(dǎo)作用）和個體主觀能動性（決定性因素），所以ABCD全選。10.下列屬于教育心理學(xué)研究對象的是（）A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)校的教育設(shè)施D.師生之間的互動關(guān)系答案：ABD答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，研究對象包括教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及師生之間的互動關(guān)系等，學(xué)校的教育設(shè)施不屬于教育心理學(xué)的研究對象，所以選ABD。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育，所以該說法正確。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等，所以該說法錯誤。3.教學(xué)就是上課。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)等多個環(huán)節(jié)，上課只是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，不能將教學(xué)等同于上課，所以該說法錯誤。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的生成發(fā)展過程。二者有區(qū)別，所以該說法錯誤。5.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和時代特征。（）答案：正確答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)之一就是密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，所以該說法正確。6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：正確答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心，所以該說法正確。7.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，二者是普遍和特殊的關(guān)系，不是同一概念，所以該說法錯誤。8.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，同時還有有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)等功能，所以該說法正確。9.個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力。（）答案：正確答案分析：個體的主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，所以該說法正確。10.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確答案分析：這是教育心理學(xué)的定義，所以該說法正確。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師勞動的特點。答案：（1）復(fù)雜性。包括教育目的全面、教育任務(wù)多樣、勞動對象差異等方面。（2）創(chuàng)造性。體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面。（3）長期性。人才培養(yǎng)周期長，教育影響具有滯后性。（4）示范性。教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。（5）勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性。教師的工作不受時間和空間的嚴(yán)格限制。答案分析：本題考查教師勞動特點的相關(guān)知識，從不同維度闡述教師勞動的特點，涵蓋了教師工作的性質(zhì)、方式、時間和空間等方面。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。答案：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過各種方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（2）領(lǐng)會知識。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。（3）鞏固知識。通過復(fù)習(xí)等方式使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。（4）運用知識。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)解決問題的能力。（5）檢查知識。通過作業(yè)、測驗等方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。答案分析：教學(xué)過程的基本階段是教學(xué)活動的基本流程，每個階段都有其特定的任務(wù)和作用，共同構(gòu)成了完整的教學(xué)過程。3.簡述德育的途徑。答案：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。這是德育的基本途徑。（2）課外活動與校外活動。為學(xué)生提供了廣闊的實踐空間。（3）勞動。培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任感。（4）班主任工作。班主任在班級管理中對學(xué)生進(jìn)行德育。（5）共青團(tuán)、少先隊組織的活動。對學(xué)生進(jìn)行思想教育和組織紀(jì)律教育。（6）校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)。進(jìn)行時事政治教育和品德教育。答案分析：德育途徑多樣，通過不同的途徑可以全方位地對學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。4.簡述新課程改革的具體目標(biāo)。答案：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。設(shè)置多種課程類型，滿足不同學(xué)生的需求。（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生生活和社會實際。（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。強(qiáng)調(diào)評價的多元化和發(fā)展性。（6）實行三級課程管理制度。國家、地方和學(xué)校共同管理課程。答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)是為了適應(yīng)時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等方面進(jìn)行全面改革。五、論述題（每題15分，共30分）1.論述教師應(yīng)如何提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案：教師提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論、教育科學(xué)理論、教師職業(yè)道德規(guī)范等，提高對職業(yè)道德的認(rèn)識，形成正確的職業(yè)道德觀念。例如，通過學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識。（2）加強(qiáng)在實踐中的磨煉。教師要將職業(yè)道德理論轉(zhuǎn)化為實際行動，在教育教學(xué)實踐中不斷踐行職業(yè)道德規(guī)范。如在日常教學(xué)中關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，做到因材施教；在與家長溝通中，保持良好的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。（3）加強(qiáng)自我反思。教師要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，檢查自己是否遵守職業(yè)道德規(guī)范，是否存在違背職業(yè)道德的行為。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。例如，定期撰寫教學(xué)反思日記，總結(jié)自己在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)。（4）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的內(nèi)省和慎獨。教師要做到內(nèi)省，即自我反省，不斷審視自己的思想和行為。慎獨是指在獨處無人監(jiān)督時，也能堅守道德信念，自覺遵守道德規(guī)范。教師要時刻保持自律，做到言行一致。（5）向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師是