2024年貴州省錦屏縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：A答案分析：教育觀念是人們對教育的認(rèn)識和看法，它制約著教育行為。只有教育觀念現(xiàn)代化，才能推動教育內(nèi)容、管理等方面的現(xiàn)代化，所以教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性并不在于像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索，而是體現(xiàn)在根據(jù)不同學(xué)生、不同情境創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。3.我國第一個正式實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：壬寅學(xué)制是我國首次頒布的學(xué)制，但未實施；癸卯學(xué)制是我國第一個正式實施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制以美國為藍(lán)本。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.研討法答案：B答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定操作，形成技能技巧的方法；演示法是教師展示實物等進(jìn)行示范；實驗法是學(xué)生利用儀器進(jìn)行操作；研討法是學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發(fā)展。6.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級秩序是基本功能；形成良好班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力是重要功能之一。7.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：不平衡性表現(xiàn)為個體身心發(fā)展的速度在不同年齡階段的不均衡，有兩個高速發(fā)展期體現(xiàn)了不平衡性。順序性是按一定順序發(fā)展；階段性是不同階段有不同特點；個別差異性是個體之間的差異。8.下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D答案分析：課程表安排應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則，合理性原則不屬于。整體性考慮全局；遷移性利于知識遷移；生理適宜考慮學(xué)生生理特點。9.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中對意外情況快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。10.學(xué)校教育始于（）A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期答案：A答案分析：學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會初期，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工出現(xiàn)。11.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。12.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B答案分析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因，它推動教育內(nèi)容、方法等不斷變革。13.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動，是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。14.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：學(xué)生最主要的權(quán)利是受教育權(quán)，這是憲法賦予的基本權(quán)利。15.教師職業(yè)道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。16.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想，為現(xiàn)代教學(xué)組織形式奠定基礎(chǔ)。17.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.系統(tǒng)化B.多樣化C.復(fù)雜化D.專門化答案：B答案分析：教師職業(yè)角色多樣，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等，這是其最大特點。18.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。19.學(xué)校工作必須堅持以（）A.教學(xué)為主B.德育為主C.教師為主D.學(xué)生為主答案：A答案分析：學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。20.個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）A.指向性B.流暢性C.變通性D.獨創(chuàng)性答案：C答案分析：變通性指思維能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，不局限于一種方式。21.學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C答案分析：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平呈倒U型關(guān)系，中等動機(jī)水平學(xué)習(xí)效率最高。22.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)遷移答案：C答案分析：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。23.技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)答案：D答案分析：練習(xí)是技能形成的基本途徑。24.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括對認(rèn)知過程的監(jiān)視和調(diào)節(jié)，學(xué)生對解題情況的監(jiān)視屬于元認(rèn)知策略。25.個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.他律答案：B答案分析：習(xí)俗水平的個體依據(jù)社會規(guī)范行事，考慮社會期望和要求。26.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點答案：A答案分析：問題是給定信息和目標(biāo)之間有障礙的刺激情境。27.學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法答案：D答案分析：諧音聯(lián)想法是運用聯(lián)想假借意義幫助記憶的方法。28.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段兒童能以命題形式思維，具有抽象邏輯推理能力。29.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B答案分析：態(tài)度的核心成分是情感成分，它影響著認(rèn)知和行為傾向。30.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是（）A.勤奮感對自卑感B.主動感對內(nèi)疚感C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感答案：C答案分析：12-18歲階段的危機(jī)沖突是自我同一性對角色混亂。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系答案：BD答案分析：教育活動的基本規(guī)律包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系以及教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)B.教師的知識素養(yǎng)C.教師的能力素養(yǎng)D.教師的個性品質(zhì)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和個性品質(zhì)。3.我國學(xué)校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。4.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE答案分析：教學(xué)過程基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。5.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動D.共青團(tuán)活動E.課外活動與校外活動答案：ABCDE答案分析：德育途徑有政治課教學(xué)、班主任工作、勞動、共青團(tuán)活動、課外活動與校外活動等。6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。7.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。8.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次答案：BC答案分析：BC選項超出正常教育懲戒范圍，屬于體罰學(xué)生；AD屬于正常教學(xué)活動。9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.先進(jìn)的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC答案分析：教師教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)教育理念、良好教育能力和一定研究能力，廣博文化知識屬于知識素養(yǎng)。10.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABC答案分析：我國教育目的基本精神是堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，其他動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的。2.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)有專門的知識和技能要求，教師是專業(yè)人員。3.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是具體要求，是普遍與特殊關(guān)系。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是教師教和學(xué)生學(xué)的方法的統(tǒng)一。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同。6.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）答案：正確答案分析：班級管理應(yīng)關(guān)注學(xué)生需求，以學(xué)生為核心。7.個體的心理發(fā)展是指個體活動的心理調(diào)節(jié)機(jī)制方面的變化。（）答案：正確答案分析：個體心理發(fā)展包括心理調(diào)節(jié)機(jī)制等方面變化。8.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率呈倒U型關(guān)系，中等動機(jī)效率最高。9.技能是一種本能行為。（）答案：錯誤答案分析：技能是通過練習(xí)形成的，不是本能行為。10.態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實際反應(yīng)本身。（）答案：正確答案分析：態(tài)度是一種內(nèi)部心理傾向，不是實際行為。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。答案分析：從學(xué)前到高等教育各階段，以及教育類型、學(xué)歷界限和國際交流等方面闡述發(fā)展趨勢。2.簡述教師的職業(yè)角色。答案：（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。答案分析：教師在教學(xué)、管理、與學(xué)生關(guān)系及自身發(fā)展等方面有不同角色。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。答案分析：從知識來源、師生地位、知識與智力、知識與品德等方面總結(jié)規(guī)律。4.簡述影響問題解決的主要因素。答案