2024年甘肅省宕昌縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年政府工作報(bào)告中提出要推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，堅(jiān)持以（）為根本任務(wù)。A.傳授知識(shí)B.立德樹人C.培養(yǎng)技能D.提高分?jǐn)?shù)答案：B答案分析：教育的根本任務(wù)是立德樹人，這是我國教育事業(yè)發(fā)展的核心要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，使其成為全面發(fā)展的人，所以選B。2.下列不屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生家長D.教材答案：D答案分析：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人、法人和其他組織等。學(xué)校、教師、學(xué)生家長都可以成為教育法律關(guān)系主體，而教材是教育教學(xué)的工具，不是法律關(guān)系主體，選D。3.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，選A。4.以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B答案分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。在討論中，學(xué)生可以各抒己見，相互啟發(fā)，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，選B。5.某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，總是發(fā)出漢語拼音“t”的音，這種現(xiàn)象是（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.垂直遷移D.水平遷移答案：B答案分析：負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。該學(xué)生用漢語拼音發(fā)音干擾英語字母發(fā)音，屬于負(fù)遷移，選B。6.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B答案分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索。提問引導(dǎo)思考體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，選B。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，選D。8.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書B.育人C.教書育人D.管理學(xué)生答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德等，選C。9.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.素質(zhì)教育理論答案：C答案分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)，選C。10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，選B。11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的變化，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.演示法D.練習(xí)法答案：A答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法，選A。12.以下屬于班級(jí)民主管理模式的是（）。A.班干部輪流制B.班主任負(fù)責(zé)制C.班長負(fù)責(zé)制D.學(xué)習(xí)小組制答案：A答案分析：班干部輪流制體現(xiàn)了班級(jí)成員平等參與班級(jí)管理，屬于民主管理模式，選A。13.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：B答案分析：階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，選B。14.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師對學(xué)生的期望會(huì)影響學(xué)生的行為和表現(xiàn)，選B。15.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)功能主要包括（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育具有人口功能，可影響人口數(shù)量、質(zhì)量等；具有經(jīng)濟(jì)功能，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；具有政治功能，可培養(yǎng)政治人才等；具有文化功能，能傳承、傳播文化等，ABCD全選。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，專業(yè)方法包含在專業(yè)技能中，選ABC。3.以下屬于教育行政法規(guī)的有（）。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《教師資格條例》C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》D.《中華人民共和國教育法實(shí)施細(xì)則》答案：BD答案分析：教育行政法規(guī)是由國務(wù)院制定的?！督處熧Y格條例》《中華人民共和國教育法實(shí)施細(xì)則》屬于教育行政法規(guī)；《中華人民共和國義務(wù)教育法》是法律；《學(xué)生傷害事故處理辦法》是部門規(guī)章，選BD。4.影響學(xué)生品德形成的外部因素有（）。A.家庭環(huán)境B.學(xué)校教育C.社會(huì)風(fēng)氣D.同伴群體答案：ABCD答案分析：家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體都會(huì)對學(xué)生品德形成產(chǎn)生影響，ABCD全選。5.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一，ABCD全選。6.班級(jí)管理的功能有（）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于提升教師權(quán)威，樹立教師形象答案：ABC答案分析：班級(jí)管理有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、維持班級(jí)秩序、鍛煉學(xué)生能力，而不是為了提升教師權(quán)威，選ABC。7.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)課程功能轉(zhuǎn)變、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、密切課程與生活聯(lián)系、改善學(xué)習(xí)方式等，ABCD全選。8.教師進(jìn)行教學(xué)反思的方法有（）。A.撰寫教學(xué)日志B.觀摩教學(xué)C.進(jìn)行行動(dòng)研究D.與同事交流答案：ABCD答案分析：撰寫教學(xué)日志、觀摩教學(xué)、行動(dòng)研究、與同事交流都是教師進(jìn)行教學(xué)反思的方法，ABCD全選。9.以下屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，資源管理策略是學(xué)習(xí)策略的另一類，選ABC。10.學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在（）。A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.可塑性答案：ABC答案分析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)為自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，可塑性是學(xué)生的特點(diǎn)但不是主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，選ABC。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物的行為只是本能，選正確。2.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。（）答案：正確答案分析：教師既享有權(quán)利，也必須履行相應(yīng)義務(wù)，二者相互依存，不可分割，選正確。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳，并非越強(qiáng)越好，選錯(cuò)誤。4.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，不只是道德教育，選錯(cuò)誤。5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫等的依據(jù)，選正確。6.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，選錯(cuò)誤。7.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確答案分析：班主任在班級(jí)管理中承擔(dān)著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，選正確。8.遺傳素質(zhì)決定人的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，但不能決定人的發(fā)展，人的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，選錯(cuò)誤。9.教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程，不只是教學(xué)方案設(shè)計(jì)，選錯(cuò)誤。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗(yàn)。（）答案：正確答案分析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量知識(shí)，選正確。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師要設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)思考。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。根據(jù)耶克斯-多德森定律，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，合理調(diào)整學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平，使動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，失敗歸因于努力不夠等可控因素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。（5）對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。適度的競爭可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭，避免過度競爭帶來的負(fù)面影響。答案分析：從多個(gè)方面闡述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，涵蓋了教學(xué)方法、動(dòng)機(jī)水平調(diào)控、反饋獎(jiǎng)懲、歸因指導(dǎo)和競爭教育等，較為全面地回答了問題。2.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，班主任要和學(xué)生共同確定班集體的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。（2）建立得力的班集體核心。選拔和培養(yǎng)班干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力的班委會(huì)，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩序。制定班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)生的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，維持班級(jí)的正常教學(xué)和生活秩序。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。通過開展各種主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。答案分析：從目標(biāo)確定、核心建立、秩序維護(hù)、活動(dòng)開展和班風(fēng)培養(yǎng)等方面說明了組織和培養(yǎng)班集體的方法，條理清晰。五、論述題（10分）論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的重要目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面入手：（一）營造創(chuàng)新氛圍教師要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于表達(dá)。例如，在課堂上允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在心理上感到安全和自由，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。（二）改革教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)。通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法。2.開展探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在科學(xué)課上，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維1.培養(yǎng)發(fā)散思維。教師可以通過一些訓(xùn)練，如一題多解、一物多用等，拓寬學(xué)生的思維廣度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。2.鼓勵(lì)逆向思維。引導(dǎo)學(xué)生從相反的方向思考問題，打破傳統(tǒng)思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如，在語文寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度立意，寫出新穎的作文。（四）加強(qiáng)實(shí)踐