2024年甘肅省山丹縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表人物，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表人物，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。2.1904年頒布并實(shí)施的“癸卯學(xué)制”是以（）的學(xué)制為藍(lán)本的。A.美國B.德國C.日本D.英國答案：C答案分析：“癸卯學(xué)制”主要借鑒了日本學(xué)制，是中國近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制。3.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動(dòng)屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C答案分析：再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)古詩描繪呈現(xiàn)景象屬于再造想象。4.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A答案分析：思維的間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察言行了解內(nèi)心是間接性體現(xiàn)。5.為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞，而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.計(jì)劃策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.組織策略答案：C答案分析：精加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。聯(lián)想記憶屬于精加工策略。6.衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺關(guān)注（）。A.教材B.學(xué)生C.情境D.生存答案：B答案分析：福勒和布朗把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。7.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離出來。8.通常把一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（）。A.國民教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)答案：B答案分析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。9.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。A.班級(jí)教學(xué)B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)答案：A答案分析：班級(jí)教學(xué)是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式，是我國小學(xué)普遍采用的教學(xué)組織形式。10.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培是我國近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”。11.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)答案：D答案分析：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他們鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，攝影大賽屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。12.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則B.教育影響一致性原則C.正面教育原則D.因材施教原則答案：D答案分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了這一原則。13.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：C答案分析：趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。想得高分是趨，不愿努力是避。14.小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不強(qiáng)C.道德認(rèn)識(shí)不足D.道德自律不夠答案：C答案分析：小學(xué)生“好心辦壞事”主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道德認(rèn)識(shí)不足，不能正確理解行為后果。15.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B答案分析：現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。到路口觀察屬于現(xiàn)場教學(xué)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性有永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性等。階級(jí)性只是在特定歷史時(shí)期教育的特征，不是普遍的社會(huì)屬性。2.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重提高全民族素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。3.下列屬于班級(jí)管理的原則的有（）。A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理原則包括科學(xué)性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則等。4.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供多種可能；教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。5.以下屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。6.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、品德評(píng)價(jià)法、實(shí)際鍛煉法等。7.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度。8.注意的品質(zhì)有（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移。9.馬斯洛的需要層次理論包括（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：ABCD答案分析：馬斯洛需要層次理論包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。10.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。組織策略屬于認(rèn)知策略的一種。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。2.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。3.教材是唯一的課程資源。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教材是重要的課程資源，但不是唯一的，課程資源還包括教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、社會(huì)資源等。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。（）答案：正確答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、意、行四個(gè)方面。6.定勢會(huì)阻礙問題的解決。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：定勢對(duì)問題解決有積極和消極兩方面影響，并非只會(huì)阻礙。7.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的概率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的概率，二者不同。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。9.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予的權(quán)力。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師威信包括權(quán)力威信和信服威信，主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識(shí)等形成的信服威信。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應(yīng)和積極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中“師德為先”的基本理念。答案：熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。答案分析：“師德為先”強(qiáng)調(diào)教師要從職業(yè)理想、道德規(guī)范、對(duì)學(xué)生的態(tài)度和自身師表等方面做到以德為先。2.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件；（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計(jì)劃；（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記等；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。答案分析：從觀察前的準(zhǔn)備（明確目的、做好準(zhǔn)備），觀察中的指導(dǎo)，觀察后的整理和交流等方面培養(yǎng)觀察力。3.簡述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量；（2）有利于大面積培養(yǎng)人才；（3）能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（4）有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點(diǎn)：（1）難以因材施教；（2）難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；（3）缺乏靈活性。答案分析：班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)效率、教師作用等方面，缺點(diǎn)主要在于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和實(shí)踐能力培養(yǎng)的不足。4.簡述如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。答案分析：從教學(xué)方法（啟發(fā)式）、動(dòng)機(jī)水平控制、反饋獎(jiǎng)懲和歸因指導(dǎo)等方面激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、案例分析題（10分）在一次語文公開課上，當(dāng)我講到“一千萬萬顆星星”這句話時(shí)，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)突然陰陽怪氣地問到：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)這種情況，我沒有生氣，而是微笑著對(duì)大家說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認(rèn)真思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。最后，我進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了漢語修辭的豐富性、靈活性。課堂教學(xué)順利地進(jìn)行下去。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。答案：該教師的教學(xué)行為是非常值得肯定的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師具有良好的教育機(jī)智。當(dāng)面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的故意刁難時(shí)，教師沒有生氣或斥責(zé)，而是冷靜應(yīng)對(duì)，巧妙地將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)全班思考的契機(jī)，體現(xiàn)了教師在突發(fā)情況下迅速做出正確反應(yīng)和處理問題的能力