2024年廣西靖西縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析公共基礎(chǔ)知識(shí)部分1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義是（）A.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義B.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興C.全面建成小康社會(huì)D.推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體答案：A答案分析：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。B選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想；C選項(xiàng)全面建成小康社會(huì)是階段性目標(biāo)；D選項(xiàng)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是外交方面理念。2.2024年是我國(guó)改革開(kāi)放多少周年（）A.40周年B.45周年C.50周年D.55周年答案：C答案分析：1978年召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期，2024-1978=50，所以2024年是我國(guó)改革開(kāi)放50周年。3.下列屬于廣西特色文化的是（）A.藏戲B.信天游C.劉三姐文化D.二人轉(zhuǎn)答案：C答案分析：劉三姐文化是廣西極具代表性的特色文化。A選項(xiàng)藏戲是藏族的傳統(tǒng)戲??；B選項(xiàng)信天游是陜北地區(qū)的民歌形式；D選項(xiàng)二人轉(zhuǎn)是東北地區(qū)的特色藝術(shù)形式。4.廣西靖西縣主要的少數(shù)民族是（）A.蒙古族B.壯族C.維吾爾族D.朝鮮族答案：B答案分析：廣西是壯族自治區(qū)，靖西縣（現(xiàn)靖西市）主要的少數(shù)民族是壯族。A選項(xiàng)蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古等地；C選項(xiàng)維吾爾族主要分布在新疆；D選項(xiàng)朝鮮族主要分布在東北。5.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人答案：D答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即育人。A選項(xiàng)階級(jí)性是教育的社會(huì)屬性之一；B選項(xiàng)生產(chǎn)性強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系；C選項(xiàng)歷史性體現(xiàn)不同時(shí)期教育的特點(diǎn)不同。教育心理學(xué)部分6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到榜樣的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，自己也會(huì)嘗試去做類(lèi)似的行為，這是（）A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B答案分析：替代強(qiáng)化是指觀(guān)察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。A選項(xiàng)直接強(qiáng)化是自己的行為直接受到強(qiáng)化；C選項(xiàng)自我強(qiáng)化是根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行強(qiáng)化；D選項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡刺激增強(qiáng)行為發(fā)生頻率。7.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是能夠舉一反三，這體現(xiàn)了（）A.定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三體現(xiàn)了知識(shí)的遷移。A選項(xiàng)定勢(shì)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；B選項(xiàng)功能固著是只看到物體的常用功能；D選項(xiàng)原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問(wèn)題的思路。8.小紅在考試時(shí)，因?yàn)榫o張導(dǎo)致原本會(huì)做的題目也做錯(cuò)了，這體現(xiàn)了（）對(duì)學(xué)習(xí)的影響。A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度B.學(xué)習(xí)策略C.認(rèn)知風(fēng)格D.人格特征答案：A答案分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線(xiàn)關(guān)系，小紅考試緊張說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高，影響了學(xué)習(xí)表現(xiàn)。B選項(xiàng)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率采用的方法；C選項(xiàng)認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體感知、記憶等認(rèn)知活動(dòng)的方式；D選項(xiàng)人格特征對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但本題主要體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。9.教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這遵循了（）A.因材施教原則B.直觀(guān)性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：A答案分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。B選項(xiàng)直觀(guān)性原則強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解知識(shí)；C選項(xiàng)啟發(fā)性原則是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；D選項(xiàng)鞏固性原則是讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。10.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，采用聯(lián)想記憶法，這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略，聯(lián)想記憶法屬于精細(xì)加工策略。A選項(xiàng)復(fù)述策略是重復(fù)識(shí)記材料；C選項(xiàng)組織策略是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理；D選項(xiàng)元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)節(jié)和控制。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分（以語(yǔ)文為例）11.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.穿流不息答案：C答案分析：A選項(xiàng)“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B選項(xiàng)“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D選項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”。12.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)春天景色的是（）A.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅B.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天答案：D答案分析：A選項(xiàng)描寫(xiě)的是夏天西湖的景色；B選項(xiàng)描寫(xiě)的是秋天的楓葉；C選項(xiàng)是用比喻寫(xiě)冬天的雪景；D選項(xiàng)“翠柳”“黃鸝”等體現(xiàn)了春天的景色。13.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的是（）A.《論語(yǔ)》是孔子所著B(niǎo).《紅樓夢(mèng)》的作者是施耐庵C.《哈姆雷特》的作者是莎士比亞D.《繁星》《春水》的作者是魯迅答案：C答案分析：《哈姆雷特》是莎士比亞的四大悲劇之一。A選項(xiàng)《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄；B選項(xiàng)《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹；D選項(xiàng)《繁星》《春水》的作者是冰心。14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A選項(xiàng)“通過(guò)……使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；B選項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)；C選項(xiàng)“防止不再”否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。15.對(duì)下列修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻、擬人B.夸張、比喻C.對(duì)偶、夸張D.排比、比喻答案：B答案分析：“三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。教育法律法規(guī)部分16.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育D.職業(yè)教育、普通教育、特殊教育答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。B選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；C選項(xiàng)是教育的不同類(lèi)型；D選項(xiàng)也是教育的分類(lèi)方式。17.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘，其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生成績(jī)不理想的答案：D答案分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，A、B、C選項(xiàng)的情形可給予行政處分或解聘。教學(xué)方法不當(dāng)可以改進(jìn)，學(xué)生成績(jī)不理想不能作為給予行政處分或解聘的依據(jù)。18.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；國(guó)務(wù)院；縣級(jí)人民政府C.縣級(jí)人民政府；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；國(guó)務(wù)院D.國(guó)務(wù)院；縣級(jí)人民政府；省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。19.學(xué)生的受教育權(quán)不包括（）A.受完法定年限教育權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.隱私權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)答案