江蘇鹽城歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2015—2020）目錄2020年江蘇鹽城中考作文題 22019年江蘇鹽城中考作文題 32018年江蘇鹽城中考作文題 42017年江蘇鹽城中考作文題 62016年江蘇鹽城中考作文題 72015年江蘇鹽城中考作文題 8

2020年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“長學(xué)問了”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！久麕熃忸}】2020年江蘇鹽城卷的中考作文依然采用命題作文的形式，題目是“長學(xué)問了”?！伴L”有增加的意思，“學(xué)問”可以是學(xué)習(xí)中的知識，也可以是生活中的見識、閱歷等。“了”有表示變化過程的意思。由此可見，命題意圖依然延續(xù)了往年的基調(diào)，聚焦成長。從字面上看，題目要考生將“長學(xué)問了”的事情寫成一篇文章，所以這道題適合寫成記敘文。在個人成長的過程中，不乏有收獲、有感悟的瞬間，不乏通過某種活動或歷練明白了事理的經(jīng)歷，我們可以選擇最熟悉、對自己觸動和影響最大的典型事例去寫。既然是過程，就得有起因，需要回答“為什么就長學(xué)問了”這個隱含的問題，這就提醒考生不要簡單地停留于敘事上，而要盡量在行文過程中或結(jié)尾處，輔以恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情，不僅要寫出自己“長學(xué)問”的過程，還要借此給人以啟示和教益，從而讓文章更有內(nèi)涵和深度。當(dāng)然，這道題也可以寫成議論文，如圍繞“經(jīng)歷與成長”之類的話題發(fā)表看法?！究碱}分析】鹽城卷一直以命題作文為主，今年的作文題延續(xù)了去年的風(fēng)格，沒有任何提示語，顯得更加簡潔明了?！安辉O(shè)審題障礙，減少寫作束縛，為學(xué)生搭建自由表達(dá)的平臺”的思想貫穿始終。這道作文題貼近學(xué)生的生活實(shí)際和寫作實(shí)際，積極引導(dǎo)考生跳出自我的小天地，擁抱自然，關(guān)注社會，思考生活。學(xué)生能書寫出自己的真情實(shí)感，表達(dá)個性化的感悟?！痉治觥拷衲甑淖魑念}依然緊扣“圍繞成長，梳理寫作材料”的《說明》要求，考察學(xué)生審題立意的準(zhǔn)確性和對于日常生活觀察的細(xì)致性。（一）審題思考：①長，這里更多要求學(xué)生去思考“長”的過程，從如何“長”、“長”什么樣這幾個維度進(jìn)行選材和立意。切題要精準(zhǔn)，這不僅僅是陳述一段經(jīng)歷，更多的是由此引發(fā)的思考，這也是考察學(xué)生對于日常生活的理性思辨能力。②學(xué)問，可以看作是學(xué)習(xí)中的知識，也可以看作生活中的見識、閱歷等等，是讓自己有所得、明悟的事件?？梢酝卣顾悸啡ふ疑钪羞@樣的點(diǎn)滴記憶，同時這里要注意的是，“學(xué)問”一詞也規(guī)范了所選事件必須是正能量、積極地、主旋律的，而不能是一些社會不良習(xí)氣。（二）選材思考：有收獲、有感悟的瞬間，可以選擇的很多，從身邊事進(jìn)行篩選是最好的選擇，從家庭場景中、學(xué)校場景中進(jìn)行選材，甚至可以從自然環(huán)境中選材。例如，懂得了謙讓，明白了勇爭第一，了解了星辰變換等等。選擇自己身邊更能刺激回憶的內(nèi)容，在中考的考場中，這樣的選材方式能夠更好的成文及把控時間。（三）立意思考：本題的選材切題較為寬泛，但是立意是否勇奪高分，還需要仔細(xì)揣摩。用“學(xué)問”旨在強(qiáng)調(diào)事后的思考，從選材中的故事描述中產(chǎn)生了怎樣的感悟，才是重要的拿分點(diǎn)。對于生活化場景的描述，很容易寫的膚淺和空洞，所以必須有一定的篇幅進(jìn)行思考，可以是學(xué)習(xí)到新知識的那種感悟，可以是事件中兩種行為沖突的思辨，甚至可以是對于自己的反思。中考作文題，一年比一年接地氣，但是對考生的思辨能力的考察也越來越多，激發(fā)學(xué)生去觀察生活、思考生活、感悟生活，從生活中獲取需要的信息，與此同時要更多的思考，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”?！舅悸穼?dǎo)航】《長學(xué)問了》題意簡潔，無審題障礙?！伴L學(xué)問”是感知與體驗(yàn)，故寫作視角應(yīng)為“我”?！皩W(xué)問”可泛指一切讓人有所廣益的事件、事物或道理，如成長故事、旅游奇遇、世相百態(tài)、詩書趣味等?！伴L”有獲得、增長、擴(kuò)大、豐富和拓寬等意，隱含著“發(fā)展的動態(tài)”?！傲恕边@個助詞也不要忽視，它一般是指事情已經(jīng)過去了，“學(xué)問”已經(jīng)獲得了，而那些發(fā)揮想象、暢想明天的習(xí)作往往就不符合要求了。我們可以從熟悉的家庭、學(xué)校生活中選材，家庭中父母的教導(dǎo)、自己的實(shí)踐與體驗(yàn)，尤其是疫情期間，蝸居在家，對你的思想、情感有積極影響的人或事都是很好的素材。學(xué)校中的各項(xiàng)活動，如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、合唱，哪怕是平時的點(diǎn)滴小事，都可以去寫；也可以放眼到更廣闊的自然、社會中選材，可以寫去旅游途中時的所見之物，所賞之景、所遇之人，擁抱了自然，又增長了學(xué)問；還可以寫閱讀時獲得的生活體驗(yàn)，寫出自己閱讀過程中的情感體驗(yàn)思想認(rèn)識等。【構(gòu)思角度提示】1、一次閱讀，與書中的人物進(jìn)行心靈對話而收獲學(xué)問。成長過程中難免會遇到困惑、迷茫等，可能打開一本書就能幫你開啟一扇門，讓你“長學(xué)問”，從而邁過一道坎，自信地追求人生目標(biāo)。2、一次旅行，大自然教給我們生存的知識，社會讓我們懂得做人做事的道理。大自然生生不息，一朵鮮花，一莖小草，都有生命的靈光和智慧，而我們?nèi)谌舜笞匀唬瑫黾討?zhàn)勝困難的本領(lǐng)。社會是一面鏡子，真善美、假丑惡輪番上演，在社會中，提升能力、涵養(yǎng)美德等都是“長學(xué)問”。3、一次與陌生人的接觸，讓你透過表面看到了更深刻的東西。將視線聚焦于那些默默無聞的小人物，他們身上的人性光輝往往能使人感受到世界的美好，而這些其實(shí)也是難得的“學(xué)問”。2019年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“真的有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！緦忣}】這是一個全命題作文，題目“真的有意思”，由“真的”和“有意思”兩部分組成。“真的”可以理解為的確、實(shí)在、不假等，是一種發(fā)自內(nèi)心的肯定、贊賞的態(tài)度?！坝幸馑?是題眼，在這里可以將其理解為有趣味;有意義、耐人尋味;男女間有愛慕之心，有情意等，甚至也可以是一個專有名詞，比如餐飲品牌。具體審題時，我們可以從兩個方面展開思路1.從“有意思”的角度來分析。生活中不乏有意思的人和事物，關(guān)鍵在于選擇怎樣的題材來表現(xiàn)?？忌梢园堰@道題轉(zhuǎn)換為半命題作文的形式，即“真的有意思”，這樣更有利于打開思路，在橫線上填上特定的人、事、景、物即可。不過，這里的人、事、景、物要融入自己對生活的感悟與思考，傾注自己的某種情感。比如寫打乒乓球真的有意思，那就要寫出自己對乒乓球的認(rèn)知，以及打乒乓球帶給自己的愉快體驗(yàn)和生活感悟等，最后發(fā)出“真的有意思”的慨嘆潛移默化。2.從“真的”的角度分析?！罢娴摹笔且环N主觀的感受，具有一種強(qiáng)調(diào)作用，相當(dāng)于“確實(shí)”“實(shí)在”。寫作時，可說明對某一人、事、景、物等，之前并不覺得其有意思，而經(jīng)過品味、探索或者發(fā)掘后，覺得其的確有意思。具體寫作時，要將這種發(fā)現(xiàn)和感受的變化過程呈現(xiàn)出來?？傊覀冎挥猩朴谒伎?，勇于探究，并結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，發(fā)掘生活中有意思的人、事、景、物等，并做深入思考，才可寫出耐讀、耐品的文章。2018年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！久麕熃忸}】2018年鹽城市中考作文題為帶提示材料的命題作文。從命題來看，典雅而不失張揚(yáng)，選材和立意角度豐富，能給予考生廣闊的思考空間。本題不僅拓寬了學(xué)生的寫作思維，而且在立意的指向性方面加以引領(lǐng)，將學(xué)生的思維引領(lǐng)到關(guān)注身邊生活的人和事。這個題目從人生談起，將人生比喻成一場旅行，運(yùn)用一連串動詞如“走過”“領(lǐng)略”“感受”“磨礪”“把握”等，組建起一系列排比句。材料中出現(xiàn)了四次“走過”,所以我們斷定整份材料的關(guān)鍵詞便是“走過”。那么，走過的主體是誰？是“我們”。文題中“才明白”的主體自然也是“我們”，因此這個題目的思考點(diǎn)便成了“我們”為什么要明白一些事情？“我們”走過何種境地，又明白了什么？“我們”如何走過，如何明白的？.……這個題目側(cè)重考查人文性，引導(dǎo)考生關(guān)注自然、關(guān)注人性、關(guān)注自身的成長和發(fā)展、關(guān)注自己的情感體驗(yàn)等等。因此，立意的指向其實(shí)是多向的。該題可寫范圍很廣，取材上來說，可以是一小段時間或歲月經(jīng)歷的感悟，可以是經(jīng)歷了某些事情之后的反思，也可以是吃一塹長一智的悔悟等等。此題既能讓考牛有話可說，又能使考生的水平立見高下，是一道有梯度、區(qū)分度的好題目?！白哌^，才明白”這道作文題有一定的親和力，正如試卷材料提示中所指出的那樣，“人生就是一場旅行”，而中考作文的小作者們正當(dāng)十四五歲的花樣年華，走過了小學(xué)尤其是初中這段成長的歲月，當(dāng)然會有關(guān)于自然關(guān)于社會關(guān)于人生的感觸可以發(fā)抒，所以不存在考生無話可說的尷尬，也不會輕易的發(fā)生偏題跑題的情況。因此這道作文題是面向全體考生的一道寫作起點(diǎn)較低的作文題。當(dāng)然，寫作起點(diǎn)低不意味著寫作落點(diǎn)（選材）準(zhǔn)，更不意味著寫作的終點(diǎn)（立意）就是我們期待的“詩和遠(yuǎn)方”。在這里要避免材料的俚俗，文中的“走過”最好是一份獨(dú)特的經(jīng)歷，如果寫的是生活的雞零狗碎，尤其是未經(jīng)自己思維和情感過濾過的素材（比如大家共同經(jīng)歷的復(fù)習(xí)考試的零散的材料），是不會得到閱卷老師的青睞的?？紙鲎魑淖詈糜休^為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意?？梢宰鲆粋€填空：走過，才，如：走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風(fēng)雨，才明白彩虹會升起；走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事……很多很多脫俗的立意可以點(diǎn)亮讀者的眼眸。有意思的是，有時可以從某個立意出發(fā)，去尋找相關(guān)的個別化的題材來表現(xiàn)；有時則可以從自己感觸最深最具獨(dú)特個性的材料出發(fā)升華出文章的主旨，從文章寫作的操作層面上困難其實(shí)不大，關(guān)鍵是這份獨(dú)特的“走過”和“明白”沒有平時的積累是很難達(dá)成的。另外，千萬別忽視“才”這個副詞的存在，它讓文章的標(biāo)題前后具備了某種條件關(guān)系，也捎帶了一點(diǎn)思辨的色彩，甚至讓這道題目寫成議論文也有了很大的可能。品味這個詞語，文章結(jié)尾揭示的那個道理，是“走過”方能明白的，換句話說，這個道理起初輕易是不會明白的。文章里應(yīng)該有相關(guān)的點(diǎn)染才是。其實(shí)，我們模擬卷上的“剪一段少年的時光”與本試題有著千絲萬縷的一致性。想一想，走過，走過的不正是一段少年的時光嗎？而“剪一段少年的時光”干嘛呢？不是為了從中悟出某種道理，作為未來生活的一面鏡子嗎？所不同的是中考作文一定要體現(xiàn)這個“才”字。你看出來了嗎？【思路要點(diǎn)】2018年江蘇鹽城卷這道命題作文題，旨在引導(dǎo)考生對自我成長、生活哲理、社會現(xiàn)象、大自然進(jìn)行深入思考。“走過，才明白”這個作文命題，與考生自已的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，大部分考生都能夠做到有話可說，有內(nèi)容可寫。從形式上看，這是句子型的命題。作文命題是一個短句，要寫好這篇作文，審題是至關(guān)重要的。審題時，我們要充分把握題目的內(nèi)涵。從字面上看，“走過”是指走過一段路程，但它具有更深一層的含義，就是人生的某一次經(jīng)歷；而“明白”則是指內(nèi)心的感悟和認(rèn)識。因此，考生可選取日常生活中對自已影響最大的人事物，進(jìn)行敘述和描寫，在此基礎(chǔ)上，抒寫內(nèi)心真切的感受和認(rèn)識?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活，發(fā)現(xiàn)和感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考、評價的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的價值追求?！白摺碧嵝褜W(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長?！緦忣}立意】人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個更廣闊的發(fā)揮平臺。不過，考生需要注意的是，面對一個自由開放的題目，在寫作時最好聚焦在一個點(diǎn)上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花。【制勝技巧】如何專注理“文題”中隱含的信息1．立足題目，深挖題旨考生在構(gòu)思時，一定要基于已有的題目來分析其指向的范圍，然后再考慮選材和立意的問題。文題的材料本身就帶有一定的命題指向和導(dǎo)向性，所以抓住題目中材料的關(guān)鍵詞便顯得非常重要。本題中，“走過”“明白”，這兩個關(guān)鍵詞都很重要。選材時，圍繞著具有個性化特點(diǎn)的生活體驗(yàn)，如走過青春、走過荊棘等來立意，便有話可說了。當(dāng)然，如果能寫走過悲傷、迷茫等反向立意，適當(dāng)配以反面素材來理解也是可以的。只是全文格調(diào)要積極，要富有正能量。2．取材生活，善用聯(lián)想生活中的細(xì)節(jié)非常多，無論是寫作記敘文還是議論文，都離不開生活中的人和事。我們在生活中取材，要注意善用想象和聯(lián)想等特征，來確定素材的主體地位。這一點(diǎn)和立意是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。有的作者不注重選材，致使文章中描寫的生活一團(tuán)糟，沒有個性，只能是泛泛而談。既然是走過，那么在生活中確實(shí)有不少的人和事能夠連帶在一起，此時作者主要通過一定的想象或聯(lián)想來找準(zhǔn)寫作方向，找準(zhǔn)素材的指向性，那么，論證力度會變大，說理會更加透徹。3．細(xì)節(jié)刻畫，以小見大行文時，一定要抓住細(xì)節(jié)對人物、動物、事理等進(jìn)行刻畫。這也是文題中隱含信息挖掘的一個方面。有時需要通過巧妙的素材和立意將文題隱含的信息補(bǔ)充完整，以求主旨的表達(dá)。如“才明白”后面所指代的更重要的內(nèi)容，通常應(yīng)該是全文的中心主旨。【多彩思路】1．走過自然人生旅途，只有走出去，親臨山川田野，我們才能融入自然，感受放飛心靈的閑適和自由。2．走過市井與形形色色的人接觸、交流，我們才會體味到人間煙火的真切與多味。3．走過青春誰都有過任性和鋒芒，靜下心來反觀自己已走的和正在走的青春路，感恩師長、親朋給予的包容、理解和關(guān)愛，我們會更成熟和理智。4．走過迷茫誰沒有過困惑與迷惘？我們在實(shí)踐中磨礪自我，得以把握前進(jìn)的方向，收拾好行囊，再次踏上征程?！玖⒁饨嵌忍崾尽?．親臨山川田野，走進(jìn)大自然，放飛自已的心靈?？蓪懽约鹤叱鰬敉?，走進(jìn)大自然的經(jīng)歷，重點(diǎn)選取自己所看到的自然景物，如陽光、雨露、山水、草木、風(fēng)雨等，進(jìn)行生動的描寫，運(yùn)用以小見大的手法，抒寫內(nèi)心深切的感悟，著力表現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的深刻的生活哲理。2．走進(jìn)生活，與身邊形形色色的人交流，體會人世間的滄桑冷暖。可寫自已日常生活中所看到的人和物，或者寫自己親身經(jīng)歷的事，體味生活中的真情和美好。比如通過敘述自已所經(jīng)歷的幾個生活片段，寫出對媽媽的誤解，從而表現(xiàn)媽媽對自已的摯愛，表達(dá)對媽媽的理解和感激之情。3．在實(shí)踐中磨礪自已，把握前進(jìn)的方向，砥礪前行。通過敘述“我”的一次“探險”經(jīng)歷，著力描寫自已在“探險”過程中的心理活動。小中見大，表達(dá)要敢于正視困難的主題，從而激勵自己戰(zhàn)勝自我，克服重重困難，砥礪前行。2017年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】明月清風(fēng)，荒漠隔壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得中給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？要求：⑴立意自定⑵詩歌除外，文體不限⑶不少于600字⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！绢}目解析】這一道作文題采用“提示語﹢文題﹢要求”的命題形式，文題簡明，審題無障礙。作文題“給予”是一個獨(dú)立詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞語的意思，能夠比較容易地選材作文?！敖o予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時，提示語結(jié)尾：“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求。簡明不代表簡單，降低審題難度不代表降低考查區(qū)分度。在人人都有話可說的情況下，把話說得更好，把事敘得更妙，把情抒得更真，把理說得更透，自然成為命題者和閱卷者對作文的一個重要的衡量評判的標(biāo)準(zhǔn)。而要做到這些，首先要學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題，充分理解題目含義，敏銳捕捉隱含信息。《現(xiàn)代漢語詞典》中，“給予”意為：使別人得到，給。為了縮小選材的范圍，細(xì)化敘寫的內(nèi)容，我們可以給這個詞加些前飾后綴，如某某人給予我關(guān)懷，我給予某某人幫助，我在什么時候獲得誰的給予，我獲得給予后有何感受，我獲得給予后又給予別人什么……需要注意的是，這里的“給予”不同于“施舍”，施舍往往是“授人以魚”，給予則可以“授人以漁”；施舍往往出于積德和憐憫思想，給予則體現(xiàn)平等互助的精神。如果把給予寫成施舍，那么就不免誤讀和偏狹了。另外可能出現(xiàn)的情況是，會有不少學(xué)生寫單向的給予經(jīng)歷，特別是接受給予的經(jīng)歷，如果不能在作文中表達(dá)獨(dú)特感受，沒有表現(xiàn)獲得與付出關(guān)系的哲思，雖不偏題，但也不容易拿高分。比較好的表達(dá)應(yīng)該是：文章敘寫出獲得或給予過程的波瀾，文章從給予過程中生發(fā)出獨(dú)特感悟，文章敘寫出獲得和付出的雙向關(guān)聯(lián)，文章寫了自己獲得給予后又傳遞這種給予……審題時不光要看題目，更要認(rèn)真讀提示語，從而準(zhǔn)確把握命題意圖，發(fā)掘獨(dú)特的作文素材和立意。從提示語中我們可以發(fā)現(xiàn)，給予是多元的，豐富的：給予未必僅僅是物質(zhì)的，自然的美景給予精神上熏陶，生活的體驗(yàn)給予思想上啟迪，人們的善意給予心理上的關(guān)懷；給予未必僅僅是美好的，但自然給予的荒涼破敗可以啟發(fā)反思，生活給予的挫折困難可以鍛造意志，人們給予的冷言冷語可以激發(fā)勇氣；給予也未必僅僅是單向的，我們可以獲得給予，我們也可以給予別人，我們還可以互相給予。提示語中的省略號，則留給學(xué)生更大的思考空間，我們可以想開去：滄海桑田，草木榮枯，是時間的給予；興衰成敗，是非得失，是歷史的給予；清新婉約，豪邁悲壯，是文學(xué)的給予……讀懂了提示語，發(fā)現(xiàn)其中的多元角度和思辨色彩，作文才可能角度上有特點(diǎn)、選材上有新意、立意上有深度。2016年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】色彩，演繹亮麗的陽光，點(diǎn)綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。請以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。要求：⑴立意自定；⑵除詩歌外，文體不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！舅悸芬c(diǎn)】這是一道“提示語＋全命題”的作文題。提示語中的文字側(cè)重闡述色彩的意義與作用，側(cè)重于亮麗樂觀、明媚溫馨、詩意美好的層面，這顯然是作文題隱含的一個要求，亦即要求考生筆下所寫的“那樣一抹色彩”，應(yīng)該遵從這樣的情感價值取向。就標(biāo)題而言，需要把握幾個詞素的含意。“有”強(qiáng)調(diào)的是一種存在，無可否認(rèn)?！澳恰?，是彼時彼地，暗示了色彩與寫作主體之間存在一定的時空感，是當(dāng)下的一番回憶、反思，或一種重新審視?！耙荒ā痹跀?shù)量上加以限制，是一抹，不是幾抹，既可以理解為一種單純的色彩，也可以理解為一組復(fù)合的色彩，但絕不能是隨處可見的色彩。“色彩”有兩層含義，一層是本義，即具體的顏色，另一層是比喻義或象征義，如人的某種品質(zhì)（熱情、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀等），某物的民族色彩、時代色彩等?！緲?gòu)思角度提示】：1．有那樣一抹色彩，記錄了濃濃的同學(xué)情。幾年同窗，同學(xué)之間結(jié)下了深厚的友誼，曾有過許許多多酸甜苦辣的事兒：在學(xué)習(xí)上相互討論題目，爭得面紅耳赤；宿舍里相互分享零食，相互照顧。2．有那樣一抹色彩，讓“我”領(lǐng)悟人生。一件白色的球衣寄托著“我”的夢想，一輛綠色的賽車標(biāo)記了“我”成長的足跡，一叢綠色的小草讓我戰(zhàn)勝了自卑，樹叢中的一枝小花讓我懂得欣賞自己。3．有那樣一抹色彩，讓人感受到自然之美。大自然，是一本值得我們用心品讀的書。那一抹粉色就像一簾少女的幽夢，那一抹金色就像一段風(fēng)華正茂的歲月。2015年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！窘庾x】鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導(dǎo)語+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來。就命題內(nèi)容來看，這道作文題，仍就貼近學(xué)生的生活實(shí)際和寫作實(shí)際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學(xué)生跳出自我的小天地，關(guān)注社會，擁抱自然，思考生活，進(jìn)而獲得個性化的感悟。寫好這道題關(guān)鍵在這幾個方面：讀導(dǎo)語，實(shí)現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠(yuǎn)”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常常”等詞也證實(shí)了這一點(diǎn)。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常常縈繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實(shí)際上這個人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實(shí)這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠(yuǎn)”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠(yuǎn)，但其影響仍留存心底，并沒有走遠(yuǎn)”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。定角度，設(shè)想從一個或幾個點(diǎn)解釋文題。文題中“遠(yuǎn)”既指時間消逝的久遠(yuǎn)、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人(物)如何讓“我”感覺從未走遠(yuǎn)，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。精構(gòu)思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點(diǎn)，寫不出新意。而要寫出特點(diǎn)，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構(gòu)思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠(yuǎn)去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了。【誤區(qū)】誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語。該題的導(dǎo)語已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經(jīng)走遠(yuǎn)，實(shí)則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學(xué)忽略了對導(dǎo)語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠(yuǎn)去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學(xué)這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了得分。誤區(qū)三：無“我”意識?！皬奈醋哌h(yuǎn)”這一命題作文，其實(shí)就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰(什么)”從未遠(yuǎn)去，其實(shí)還要寫