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文檔簡介

摘要:文言文教學(xué)可以說是把學(xué)生引入文言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈难晕膶W(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，積累大量的文言詞匯，是打開這扇大門鑰匙的關(guān)鍵。從教學(xué)工作實(shí)踐出發(fā)，我認(rèn)為以下幾種基本方法對(duì)于常用文言字詞的理解和積累非常有用，且對(duì)不同年齡的學(xué)生可只有做到對(duì)不同的知識(shí)不同的學(xué)生配以不同的方法策略，才能真正做到授之以魚同時(shí)授之以漁。潮老師說過:與其讓學(xué)生死記硬背，不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)文言字詞的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。讀得準(zhǔn)就是要求讀音正確，停頓節(jié)奏恰當(dāng)。第一印象效應(yīng)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用非常重要，（注意，這一步在許多老師的語文課上是省略的。即在學(xué)生獲得鮮明美好的印象后做到知之愛，陶后鮮有聞."中的“鮮”讀"xian",少的意思，成語中有鮮為人知，意思有沒有在《桃花源記》一課中，有這兩句話：（一）"（二“既出，用。在講解“即”和“既”時(shí)，課件出示兩字的甲骨文寫法：“”和“，兩字的學(xué)生很快的推出“鳥在水中洗浴”的意思。中的“褻”手執(zhí)衣服之內(nèi)，可謂親近，這種親近不莊重。雖然不是十分準(zhǔn)確，但也非常形象了。字形不同而意義相近的文言字詞的辨析最難。這樣的文言字詞在古文中很多，是突

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