2025年秋部編版語文八上第二單元寫作學(xué)寫傳記公開課一等獎創(chuàng)新教案寫作學(xué)寫傳記

◎文化自信：通過學(xué)寫傳記，學(xué)會認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。

◎語言運(yùn)用：嘗試寫傳記，選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增強(qiáng)傳記的生動性。（重點(diǎn)）

◎思維能力：自主總結(jié)傳記的特點(diǎn)，并能根據(jù)所記述的對象設(shè)計適宜的寫作方式。

◎?qū)徝绖?chuàng)造：運(yùn)用語言文字表現(xiàn)傳記真實(shí)性與文學(xué)性的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：生活中，我們總會接觸到形形色色的人，他們有的只是我們?nèi)松械倪^客，不留下一點(diǎn)兒痕跡；有的卻像一盞盞永不熄滅的明燈，在我們的記憶中閃亮。當(dāng)我們駐足回首時，發(fā)現(xiàn)他們給予我們的，令我們受益終身。你想把他們記敘下來讓更多人了解、學(xué)習(xí)嗎？今天，就讓我們走進(jìn)本單元的寫作中，去“學(xué)寫傳記"吧。

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中自己身邊的人，引入傳記寫作的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)以致用

師：請同學(xué)們回顧本單元中的傳記文章在選材、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)布局、語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，結(jié)合具體文章說一說你認(rèn)為人物傳記該如何去寫。

（學(xué)生自由交流討論）

預(yù)設(shè)

1．《藤野先生》：敘寫作者的親身經(jīng)歷，通過與恩師交往的典型事例表現(xiàn)恩師的高尚品格，同時也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情。（可從選材的真實(shí)性、人物描寫方法、行文線索等角度分析）

2．《回憶魯迅先生》（節(jié)選）：作者是魯迅先生的摯友，她為魯迅作傳，捕捉生活中的一些日?，嵤拢Z言質(zhì)樸，情感真摯。（可從選材、語言、情感等方面分析）

3．《天上有顆“南仁東星”》：作者通過敘述南仁東一生中的重要事件展現(xiàn)他的高貴品格，語言平實(shí)而又生動，感人肺腑。（可從語言、寫作手法等方面分析）

4．《美麗的顏色》：作者是居里夫人的女兒，女兒為自己的母親作傳，讀來更加真實(shí)可信。（可從文章的真實(shí)性、語言的詩意等角度進(jìn)行分析）

【設(shè)計意圖】通過回顧本單元傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳記的寫法。

三、寫作指導(dǎo)

1．傳記的概念及特點(diǎn)

師：根據(jù)本單元所學(xué)的課文，請大家探討傳記的概念，思考它具有怎樣的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。它具有真實(shí)性、文學(xué)性等特點(diǎn)。

2．傳記的分類及相關(guān)知識

師：同學(xué)們知道傳記可以分為哪些類型嗎？它們又分別具有怎樣的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生自由討論作答，教師小結(jié)）

預(yù)設(shè)

（1）自傳體傳記。指某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章。①記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷的一般稱為自傳，如《馬克·吐溫自傳》；②以記載自己生活中的某些片段或某一方面的經(jīng)歷為主的，一般稱為自述，如《彭德懷自述》。

（2）回憶體傳記。這類傳記的作者往往是被立傳者的親屬、朋友、同事或部屬等，他們主要是通過自己的回憶記載被立傳者的生平與事跡，如《回憶魯迅先生》《美麗的顏色》。

（3）采訪體傳記。這類傳記的撰寫人一般是與被立傳者原來并無交往的人，或者是與被立傳者相隔幾代的后人，他們主要靠采訪被立傳者的親友，搜集被立傳者的各類資料，然后經(jīng)過取舍、創(chuàng)造，形成傳記，如羅曼·羅蘭的《名人傳》。

（4）自傳體傳記和采訪體傳記融合在一起的傳記。

（5）除了傳統(tǒng)的散文體傳記外，還有一些特殊體例的傳記，如16世紀(jì)阿勒沙尼·貝登納開創(chuàng)的詩體傳記，代表作有敘事詩《摩奴傳》。

3．錦囊妙計

師：同學(xué)們知道寫傳記的方法嗎？

（學(xué)生交流討論）

預(yù)設(shè)（1）通過模仿，學(xué)寫傳記。

模仿是學(xué)習(xí)的第一步。寫作前不妨先讀幾篇優(yōu)秀的傳記，或讀一讀《人物》等傳記文學(xué)雜志，至于篇幅較短的小傳可以多讀一些。

（2）確定傳主，傳達(dá)情感。

確定所寫人物是首要的問題。到底選誰作為傳主，有以下三點(diǎn)要考慮：一是有寫他的欲望和沖動，或是特別佩服他、崇拜他，或是特別感激他、愛他……總之，對他有很深的感情，非要一吐為快，這樣寫出來的傳記才會有“精神"；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易搜集到。

（3）搜集資料，深入了解。

著手搜集傳主的相關(guān)資料，盡可能多地了解他的個性特點(diǎn)，周圍人與他的關(guān)系、對他的看法等。查找檔案資料、尋蹤問跡地考察、現(xiàn)場采訪等均可作為搜集資料的方法。只有對傳主有了具體、深入的了解后，才能動筆寫。

（4）重點(diǎn)歸納，切合實(shí)際。

對手頭的資料進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能表現(xiàn)人物個性、符合其思想特征的重點(diǎn)材料，依據(jù)事實(shí)對人物作出正確的評價，做到褒貶分明，切合實(shí)際。這是寫好傳記的關(guān)鍵。

（5）安排合理，材料典型。

具體寫作時應(yīng)注意點(diǎn)面結(jié)合，繁簡得當(dāng)，敘議合理。切忌“撿了芝麻，丟了西瓜”或“胡子眉毛一把抓”，防止記流水賬式的長篇大論。要知道，典型材料可以以一當(dāng)十，讓人窺斑見豹，并使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力，給讀者以深刻的印象。

（6）突出人物，主次分明。

在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應(yīng)略寫，避免喧賓奪主。

4．注意事項(xiàng)

師：在寫傳記的過程中，同學(xué)們要尤其注意以下事項(xiàng)。

（1）內(nèi)容真實(shí)。這是寫好傳記的根本原則。要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真情感人。凡是文中涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。但值得注意的是：傳記不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者要充分發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。

（2）選材典型。選擇的事例要典型，能夠突出人物的個性特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想感情與精神品質(zhì)。如寫作家，可選取文學(xué)活動、文學(xué)成果等材料；如寫學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長等材料。

（3）詳略得當(dāng)。這是寫好傳記的特殊條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫明，其他則不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。

（4）線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因?yàn)閷憘饔浺鸭宋锓椒矫婷娴氖虑?，擇其重點(diǎn)寫出人物的不同側(cè)面，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時間先后為順序來寫。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫來。

（5）語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語言較準(zhǔn)確平實(shí)。但為了不使文字顯得呆板、枯燥，不妨融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向、愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對人物作細(xì)致入微的描摹，只需記錄典型語言和關(guān)鍵行為，往往就能達(dá)到想要的表達(dá)效果。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生對傳記的概念、特點(diǎn)、分類、寫作技法及注意事項(xiàng)等相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對傳記的認(rèn)識，提高學(xué)生寫作傳記的能力。

四、佳作導(dǎo)引

閱讀并點(diǎn)評下文。

父親小傳

我的父親，出生于江西省宜春市豐城縣（現(xiàn)豐城市）曲江鎮(zhèn)蔣坊村。地方很鄉(xiāng)土，但父親卻有一個很洋氣的名字，他姓周，名煥然。奶奶說這個名字寓意著煥然一新。

小時候的父親，十分活潑，捉魚摸蝦，都是他的拿手本領(lǐng)。讀初中時，他又展現(xiàn)出了他在寫作方面的天賦。他的作文，總是被老師當(dāng)作范文朗讀，那些優(yōu)美而又飽含情感的詞句從老師口中念出時，常常使他激動不已，而且激勵著他孜孜不倦地寫下去。高中畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，成了一名光榮的軍人。從部隊退伍回到家鄉(xiāng)后，因?yàn)椴幌雱?wù)農(nóng)，他便壯著膽子一人南下廣州謀生。

那一年，他還不到20歲。因?yàn)闆]文憑沒技術(shù)，他只好去一家小工廠當(dāng)起了保安。但是，當(dāng)過軍人的他，舉手投足間，總有著軍人的氣質(zhì)。不過半年時間，他就當(dāng)上了那家小工廠的保安隊長。年輕時的父親，英俊瀟灑，在那家工廠里也算出類拔萃。一個同在工廠做工的女孩，也就是我的母親，很快愛上了他。雖然父親一窮二白，但母親還是嫁給了他，然后，我就誕生了。

我出生后，父親希望能夠給我提供更好的生活，于是，他和母親又背起行囊來到溫州闖蕩。初來乍到，一切都特別艱難。父親先是學(xué)著給人噴玻璃漆，后來又賣起了工業(yè)用漆。那時，很多企業(yè)喜歡賒賬，名義上，漆是賣出去了，實(shí)際上錢卻沒有到賬。父親又是個大方而不拘小節(jié)的人，常常被人軟磨硬泡說幾句，錢就收得少了。所以雖然是有了自己的事業(yè)，但生活仍然艱難。

我2歲時，母親又生了弟弟。父母親忙不過來，便將我和弟弟送回了老家，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。幼年時，我對父親的記憶少之又少，奶奶總是和我說，父親正在遠(yuǎn)方為我們的幸福打拼。那時的我還小，不懂，總覺得很委屈。但現(xiàn)在，我已懂得，如能歲月靜好，誰愿背井離鄉(xiāng)？

等我到了入學(xué)年齡，父親為了我能夠受到更好的教育，又將我和弟弟接回溫州，我開始了我的讀書生涯，父親也開始了他全新的創(chuàng)業(yè)史。2015年，他當(dāng)起了老板，開始賣櫥柜。為了使自己的櫥柜能夠做得更好，他到處去學(xué)習(xí)，讀書上課都成了他的日常。他注冊了商標(biāo)，做了極富特色的企業(yè)標(biāo)志，將“高雅品質(zhì)，好而不貴”八個字定為自己企業(yè)的宣傳口號。四年時間，他日思夜想的，都是如何將產(chǎn)品做得更加物美價廉。也正是因?yàn)樗膱?zhí)著與專注，他的企業(yè)門店很快從一家擴(kuò)展到了五家，為溫州千家萬戶安裝上了嶄新的櫥柜。

父親今年35歲，他的身上總散發(fā)著一種向上的力量，鼓舞著周圍的人同他一起進(jìn)步。他說自己正當(dāng)奮斗努力的時候，還需要不斷進(jìn)步。再過十年，我給他寫的小傳會更為精彩。我也拭目以待。

預(yù)設(shè)本文體現(xiàn)了傳記體裁的主要特點(diǎn)——客觀真實(shí)。在寫作過程中，小作者以時間為線索，選取時間軸中一些典型的事例來展現(xiàn)父親的生平，如選擇從軍，南下廣州闖蕩，轉(zhuǎn)戰(zhàn)溫州創(chuàng)業(yè)，到最后成就自己的事業(yè)。敘述語言平實(shí)質(zhì)樸，簡單明了，但卻能夠使讀者感受到一個努力拼搏、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H形象。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從閱讀評析中習(xí)得