蘇教版一年級語文上冊教案匯總5篇

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2doc篇1

教學(xué)目標：

1、學(xué)會ietieer及其四聲，讀準音、認清字形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yeyueo

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ietie拼成音節(jié)。

4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。

2、使學(xué)生能夠區(qū)別ie（ie和yeyue,掌握ti上兩點的省

略規(guī)則。

教具準備：投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)

韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)？

3、指名認讀音節(jié)：nU1U和juqu_u,復(fù)習(xí)U上兩點省

略規(guī)則的兒歌。（小U見了jq去掉兩點還念Uo）

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形

的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個

復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準

字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰

樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動，i重e

輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整

體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成

聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽

讀、組詞讀）

ye椰樹y?爺爺y4田野y。葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母tie及整體認讀音節(jié)yue

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀Ue,出示復(fù)韻母tie。

3、看老師念（le,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)U音，

很快地向e滑動。11重e輕，就成了Ue。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue,yue與tie的讀音相同，復(fù)韻母Ue,整體認讀

音節(jié)yue。寫yue時，要把tie的兩點去掉，前面加上聲母y。誰

能說說為什么要去掉u的兩點？（大y來帶頭，小U擦掉眼淚

笑嘻嘻。）

6、U不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ii見了

誰也把兩點給藏起來了？（小u見了jq_,去掉兩點還念Uo）

7、練習(xí)Ue與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：qu。（缺點）qu6（腐子）qu。（退卻）（喜鵲）

五、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認讀：ieiieyeyue

2、打亂次序認讀帶調(diào)ieUeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫_i6謝_ie雪_u6學(xué)_u6耳。r

2、找整體認讀音節(jié)。

ieeieieriuuiieue

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ye椰子y6爺爺y占田野y。樹葉

6r兒童。r耳朵6「一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，

老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖

說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句

子讀一讀，注意標點符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紇色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連

讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也

能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認生字

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字

你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它

們記住？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)

1、讀一讀、連一連

家河校入有機飛兒

_iaorujiaheerfeijIyou

2、讀一讀，連一連組成詞

大機

小家

飛河

出子

兒校

學(xué)入

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2doc篇2

小學(xué)語文《ietleer》教案

教材分析：

《ietieer》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）

一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部

分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要坐的兩個復(fù)韻母和一個特殊

韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的

拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句

子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五

部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時

完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計理念：

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。

但針對一年級學(xué)生的年齡特點，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的.、對他們

來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥

乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”

指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。

因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做

到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文

課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體

差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)

學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，

利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”

的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)

會探究，評價能力也相應(yīng)得到了提高。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、近幾天時間，我們學(xué)會了6個復(fù)韻母，誰能把6個復(fù)韻母

背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。

2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個

說一個）。

3、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們

用學(xué)過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)

懂，有信心嗎？

漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲，學(xué)生具備了一定

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)方法，因此，

本課側(cè)重于運用“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)；

再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽說讓他們自己去學(xué)本

領(lǐng)，興趣濃濃。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

（一）學(xué)習(xí)ieUeeryeyue

1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅

也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

4、全班交流。

5、（出示三個復(fù)韻母及兩個整體認讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，

把字母和相應(yīng)的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向

性體驗，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，從發(fā)言的結(jié)果來看，每人的發(fā)現(xiàn)可謂獨到，個性得到張揚。

6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法

去學(xué)習(xí)。

7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2doc篇3

練習(xí)內(nèi)容：

L讀一讀，注意韻母。

2.比一比，再組詞。

3?照樣子寫出成語。

4.加標點。

5.熟記成語。

6.讀一讀。

7.口語交際。

8.寫毛筆字。

訓(xùn)練時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

能按要求獨立完成各題。

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.自讀，將字音讀準。

2.指讀。

3.分析每組詞韻母有什么不一樣?

4.齊讀。

二、比一比，組詞。

L看題目，思考每組詞有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答。

3.學(xué)生組詞。

4.集體訂正。

三、照樣子填寫成語。

1.分析例句。

2.學(xué)生做題。

3.集體訂正。

四、加標點。

1.學(xué)生讀題。

2.學(xué)生做題。

3.集體訂正，講解逗號、句號、書名號、感嘆號的使用方法。

4.齊讀。

五、熟記成語

1.自讀。

2.討論這些成語的含義。

3,給成語歸類。

4.齊讀。

六、讀一讀。

1.自讀，想想每句話的含義。

2.說說你對這些話的理解。

3.齊讀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

能展開合理想象續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一、審題

L學(xué)生自讀，思考這次訓(xùn)練有哪些要求?

2.討論訓(xùn)練要求。

二、指導(dǎo)說話。

1.回憶烏鴉和狐貍的故事。

2.烏鴉之后會有什么心情？

3.那他下次看到狐貍會怎樣做？

三、學(xué)生練習(xí)說話

四、同桌互說。

五、指明說話。

六、編故事比賽。

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

能按照題目要求，獨立完成各題。

教學(xué)過程：

一、觀察字形

4.仔細看書，明確練習(xí)內(nèi)容。

5.觀察單人旁和雙人旁有什么特點？

6.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？

二、指導(dǎo)書寫

教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。

三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2doc篇4

二年級下冊讀讀背背要求學(xué)生積累四個描繪春天美好景象的

成語：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連

起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：

一、情境導(dǎo)入

師：春天到了，春曖花開，一一（學(xué)生隨老師一起讀）師生：

春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學(xué)生在一年級時候已學(xué)過四條

關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒了，花

兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季節(jié)老

師帶大家再學(xué)習(xí)四個描繪春天美景的成語。（將以前學(xué)到的四條成

語與生活緊密相連，融生活與知識與一體，舊知的再次引出，調(diào)

動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生很默契地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一

種成功感，良好的心境對下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。）師

板書：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與

文字相配的畫面欣賞）

二、初讀成語

1.自讀成語要求：借助拼音讀詞，讀準字音。

2.檢查自讀情況指名讀——領(lǐng)讀——全班讀

三、整體感知

師：你讀懂了哪條成語的意思？

2.指名交流。

3?你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后

兩條成語是說花顏色的美、多。

四、學(xué)海泛舟

1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。

2.生上臺交流。

3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話。五、熟讀成誦指

名讀一打擂臺競賽讀一組與組接龍讀一開火車領(lǐng)讀六、延伸拓展

師：讀了這四條成語你有什么想法？

生1：我想讓一年四季都是春天都是百花盛開……

生2：我要發(fā)明一個春天定時器，只要一按按鈕，春天就會來

到，讓盲人也能聞到花香，讓他們感受到春的氣息、春的腳步,

讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕……

生3：我們要愛護環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，

感受世界的美好與溫暖。（此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起

千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動，起到了拋磚引玉之效果，孩子

們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他人，

憧憬美好未來，世界將會因為有他們而更加美好。只要精心設(shè)計

并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對話活動，師生互動，課

堂交與學(xué)生，就有意想不到的驚喜。）

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2doc篇5

練習(xí)1

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)擬人的方法，并加以應(yīng)用，蘇教國標版12冊語文教案

練習(xí)一。

2、讀背十二人有關(guān)冬的成語，積累詞匯。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標：

1、導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

認真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示句子：小溪嘩啦嘩啦地流著和小溪唱著歡樂的歌往前

跑這兩句。

2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之

處)

3、教師提問：哪句更生動？

4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動？(導(dǎo)入第二部分教學(xué))

四、精講精練

本課的精講點：

(一)教學(xué)第二、三部分

1、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生反復(fù)認真讀好三組句子。(體會每組中哪一句更生動)

(2)學(xué)生得出第二句更生動的答案。

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會生動有趣？

(4)師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑?/p>

喜怒哀樂，所以更生動、更有趣。

2、教學(xué)第三部分。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學(xué)生把這些事物寫下來。(要求：寫活，寫得和我們一樣

富有感情)

(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

(4)師生評議，教師小結(jié)。

(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語。

(1)出示詞語，請同學(xué)自由認讀C

(2)同學(xué)交流，讀準字音。

(3)討論每個詞語的大概意思。

(4)學(xué)生練說這洗詞語的意思。(讓學(xué)生知道每個詞語都是有

關(guān)冬天的)

(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)以各種形式背誦，積累。

五、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語交際。

第二課時

教學(xué)目標：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國標版12冊

語文教案練習(xí)一》C

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標：

1＞導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標。(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指導(dǎo)：

(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的

距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說出哪些字較難寫。

(5)教師重點指導(dǎo)學(xué)生掌握祭、翁等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。