美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案（15篇）

教案中通常包含評(píng)估方法和反饋機(jī)制，幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況進(jìn)行全面的了解。下面是為大家?guī)?lái)的美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（15篇），希望大家能夠喜歡！

美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)和制作漂亮的服

裝。

2、通過(guò)制作和繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力以及

膽嘗試和探索的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)美的感受力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置服裝店。

2、俘、范畫(huà)；繪畫(huà)用紙、廢舊報(bào)紙、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼

等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀服裝店，豐富關(guān)于服裝的知識(shí)。

1、參觀兒童服裝店：看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)，衣服有什么不同？

2、教師小結(jié)：衣服的'厚薄、款式等與季節(jié)的關(guān)系

二、出示范畫(huà)和制作俘，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

三、根據(jù)幼兒的興趣分成兩組：設(shè)計(jì)和制作服裝。

(1)要求幼兒遵守規(guī)則。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

四、作品講評(píng)。

五、延伸活動(dòng)：

在活動(dòng)區(qū)中、繼續(xù)用不同材料制作或設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。

美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察示范畫(huà)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度

貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表達(dá)自己

的想法。

3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快

樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt

2.白紙若干，勾線(xiàn)筆

3.背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、圖片觀察

(1)整體觀察：這是什么？它長(zhǎng)得怎樣？

(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？

(3)細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地

方嗎？

四、刻畫(huà)椅子

(1)師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫(huà)書(shū)包：畫(huà)這個(gè)書(shū)包應(yīng)該怎么畫(huà)？

畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢？

(2)幼兒刻畫(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書(shū)包畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)

得最有意思°(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書(shū)包畫(huà)下來(lái))

五、啟發(fā)想象

(1)教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你

貼上幾筆能變成什么？這個(gè)書(shū)包現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成

什么?側(cè)看像什么？你能變成什么？

(2)教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒

的作用。

(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把

書(shū)包變成了什么?你喜歡嗎？為什么？

六、創(chuàng)造作畫(huà)

師：原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?，F(xiàn)在

請(qǐng)你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書(shū)包，也可

以變書(shū)包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變?？醋兊米钌?/p>

奇，還想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)過(guò)程中，教師要盡量

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，

對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)

七、評(píng)價(jià)、講述作品

(1)幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫(huà)面內(nèi)容

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的書(shū)包？最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)

地方？為什么？

(2)、同伴互評(píng)

師：你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的那個(gè)作品？為什么？說(shuō)說(shuō)你喜

歡他的哪個(gè)部位？

(3).教師點(diǎn)評(píng)

(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng))美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)；

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

2、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)，臉譜圖片，操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

（今天帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，告訴我聽(tīng)到了什么？）提問(wèn)：你

聽(tīng)到什么？你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣？

小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)

粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱(chēng)、顏色的表現(xiàn)形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜c簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義C

（老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來(lái)看看

都有誰(shuí)?）總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，

一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是

壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有

智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要

的特點(diǎn)。

提問(wèn)：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）

總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱(chēng)。臉譜是以鼻子為中心左

右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線(xiàn)的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了

京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了

京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京

劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以

在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形

象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣C

但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱(chēng)這一要點(diǎn)時(shí)

我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子

們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很

系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱(chēng)的五官、對(duì)稱(chēng)的圖案等，讓孩子有

一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫(huà)面中就不會(huì)出現(xiàn)

這一缺點(diǎn)一一他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型

較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼

兒的信息，提煉幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。

作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許

多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話(huà)

中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要

的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。

美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

教材分析

用作畫(huà)的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文

字?jǐn)⑹?，使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教

材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法-------日記畫(huà)。

與一般日記相比，日記畫(huà)有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐

富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫(huà)不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、

表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能

力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)

中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好

畫(huà)面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫(huà)得生動(dòng)、寫(xiě)得有趣、學(xué)得

帶勁。

教學(xué)目的；

1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫(huà)

的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛(ài)生活的'感情。

3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間

層次的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面與文字的相互關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)形式。

教具準(zhǔn)備：

了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記

畫(huà)習(xí)作。

學(xué)具準(zhǔn)備：

選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等C

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)；日記。（教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)

文知識(shí)回答問(wèn)題。）

2.出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。（教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用

語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）

三、講授新課

1.引導(dǎo)欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、

色彩、文字。）

②畫(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

①圖例表現(xiàn)方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式C

②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)

容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手

手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

3.日記畫(huà)的特點(diǎn)。

以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。

4.日記畫(huà)的方法與要求。

方法：

①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；

②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫?/p>

③鉛筆起稿；

④草擬與畫(huà)面相符的文字；

⑤著色。

要求：

①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系；

②畫(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)

境；

③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫(huà)面相呼應(yīng)。

（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚

地了解日記畫(huà)的方法與要求。）

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成

一幅日記畫(huà)（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言

冼練，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；

②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料，供學(xué)

生借鑒、參考）；

③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；

④草擬文字（注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系）；

⑤黑白對(duì)比方法（點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理運(yùn)用）；

⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；

⑦文字書(shū)寫(xiě)（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。

五、小結(jié)

優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助相似造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能

力。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣°

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔法盒，魔術(shù)棒。

2、蘋(píng)果臉型，3張范畫(huà)。

3、鋼琴曲磁帶、錄音機(jī)、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫(huà)像》，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫(huà)像的？（出示

蘋(píng)果臉型）

是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把

眼睛畫(huà)成太陽(yáng)，嘴畫(huà)成水果糖呢？這種用相似物體替換的方法叫

替換想象法”。

二、隱性示范，引導(dǎo)幼兒自己想象。

（出示魔法盒，盒中按步驟放入三張范畫(huà)，魔法棒）

老師：“看，這是什么？我的.魔法盒中藏著許多的寶貝，只

要我用魔術(shù)棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來(lái)，現(xiàn)在讓我來(lái)變一

變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫(huà)，基

本的怪臉）老師變出什么？"（變出一張奇怪的大臉）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋

友來(lái)試一試能變出什么“？（請(qǐng)一幼兒來(lái)抽出第二張范畫(huà)，加上五

官）“這回又變出什么了？“（變出眼睛、鼻子、嘴巴了）“這張臉

上的五官分別是用什么代替的？如果讓你來(lái)變，你會(huì)用什么來(lái)替

代這些五官呢？"（幼兒討論回答），“現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)變

變看，還能變出什么？”（請(qǐng)一幼兒抽出第三張范畫(huà)；對(duì)五官進(jìn)行

了裝飾）“這次又變出了什么？（在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾）對(duì)了，

裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，

這就是運(yùn)用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的畫(huà)法”。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

老師：“小朋友，你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎？想一想,

你會(huì)用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢？請(qǐng)你們把想到的怪臉畫(huà)下

來(lái)。（放優(yōu)美的鋼琴曲）

幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫(huà)大，

五官畫(huà)在中間要突出，裝飾的時(shí)候要注意線(xiàn)條的疏密和黑白之

分。

四、展示體驗(yàn)

將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體

驗(yàn)與分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們

的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真

是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一

樣的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。美育

課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

教學(xué)目的；

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己

認(rèn)識(shí)的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。

2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探

索科學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱(chēng)搭配。

教具準(zhǔn)備：

自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。

學(xué)具準(zhǔn)備：

收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課件出示各種各樣的昆蟲(chóng)，學(xué)生認(rèn)知，（有訪花釀蜜的蜜

蜂、色彩紛飛的蝴蝶、）說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三

億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒

冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土

壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它一一就在我們的

身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師揩繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆

蟲(chóng)世界，去畫(huà)這些可愛(ài)的小生靈。板書(shū)課題

二、了解新知：

1、要畫(huà)這些美麗可愛(ài)的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)

及特點(diǎn)

大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分

為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)

翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，

下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真

仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看

過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)課件。）3、講解示

范作畫(huà)步驟：

A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。

B、起稿：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯(cuò)則用修

改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋C

C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱(chēng)。用學(xué)

過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近

似色豐富畫(huà)面層次。三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)：

教師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表

揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)

學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。

四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展

讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生

從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)

點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)

和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)

等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們

也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去

觀察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫(huà)

筆把它記錄下來(lái)。美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境C

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用

國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。

2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。

3、國(guó)畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的國(guó)畫(huà)。我們一起

來(lái)看看，畫(huà)上畫(huà)了什么？你最喜歡哪一幅？

(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的.？小雞在干什么？它們的心情

怎樣？

(2)欣賞《鴨趣》。

師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

師：這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？在葡萄架

下有什么？你覺(jué)得它在干什么？

2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法°

師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些

相同的地方。

師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)？葉子怎么畫(huà)？怎樣才能

畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢？(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留

藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))

3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。

師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有

幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。

師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在干什么？會(huì)不會(huì)有

小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢?

4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。

(1)幼兒合作創(chuàng)作。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。

(2)欣賞、評(píng)價(jià)。

師：你先畫(huà)的什么？后畫(huà)的什么？還可以怎么畫(huà)？畫(huà)上的小動(dòng)

物在干什么？你們是怎么合作的？

(3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和

纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類(lèi)，下一次我們?cè)偃ピ囍?huà)

一畫(huà)，好嗎？美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入

門(mén)知識(shí)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。

3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)

生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝

的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例數(shù)碼相機(jī)像素高的手機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

將書(shū)中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)

生談感受）板書(shū)課題：鏡頭里的花。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫(huà)有什么不同？（學(xué)生

回答）

3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒(méi)有重點(diǎn)「第二幅構(gòu)

圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興

趣。）

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)

被攝物體比較深的

時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦

點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)

法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就

越大。曝光規(guī)律：一、按照主體的.亮度曝光，背景亮，突出主

體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術(shù)實(shí)踐

運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品,

教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

（有條件的可以把照片沖洗出來(lái)，舉辦一次攝影展）把學(xué)生拍

攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見(jiàn)，師生交流

討論。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華

今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬

于全人類(lèi)的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的

資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉

辦一次環(huán)保攝影展。

教學(xué)反思：（略）美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇9

我設(shè)計(jì)的橋

一、教材分析；

（一）綜合分析

蘇教版第十一冊(cè)美術(shù)教案（新）第四課：我設(shè)計(jì)的橋

本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸，在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)

風(fēng)貌，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)

規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)

的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計(jì)師的身份，通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作

未來(lái)的橋梁。

蘇教版第十一冊(cè)美術(shù)教案（新）第四課：我設(shè)計(jì)的橋

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋

是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣

性，以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，巧用材

料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生

勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)

于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)C教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或

辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)

學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有

基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技

能相結(jié)合的'方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美

術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì)是怎樣

的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)科技發(fā)展

和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)

生對(duì)橋的獨(dú)特想象，制作和繪畫(huà)的能力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)課前準(zhǔn)備

蘇教版第十一冊(cè)美術(shù)教案(新)第四課：我設(shè)計(jì)的橋

教具：錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。

課時(shí)：1課時(shí)。

(二)設(shè)計(jì)方案

?教學(xué)導(dǎo)入：

(1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

(2)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行現(xiàn)劃，使

家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

(3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

?教學(xué)新授：

(1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家

鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

(3)各小組討論，畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)

題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

(4)交流各小組的設(shè)計(jì)稿。

?布置作業(yè)：

(1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁

模型。

(2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料，制作橋梁模型。

制作一：

利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。

制作二：

利用廢紙盒進(jìn)行切(新)蘇教版美術(shù)教案割組合制作廊橋、公

路鐵路二用橋等。

制作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁C

?作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

(1)各小組為自己制作的橋題名。

(2)各小組分頭參觀交流。

(3)投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

(4)授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱(chēng)號(hào)。

?結(jié)束教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

?是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想；

?是否積極參與合作；

?是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意；

?是否能夠巧用材料，完成制作；

?是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、教師教學(xué)隨筆：美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇10

寫(xiě)生教具：靜物水果等示范教具：不同的色調(diào)的色彩范畫(huà)

派發(fā)資料：無(wú)學(xué)生準(zhǔn)備：水粉臨本、色彩工具等

作業(yè)安排：完成兩到三張水粉色彩

練習(xí)授課時(shí)間：共13

第六周展示目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)什么是色調(diào)的概念2、認(rèn)識(shí)色調(diào)

在水粉畫(huà)中的作用

導(dǎo)入新課：張貼幾張不同色調(diào)的水粉范畫(huà)，觀看幻燈片C

講授新課：

在水粉靜物作品中，有很多因素如色調(diào)、明暗、造型、空間

等等都很重要，其中色調(diào)最為突出，這是因?yàn)樗苯雨P(guān)乎著作品

檔次的高低。因而，在水粉畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)

提高整個(gè)水粉專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。

一、認(rèn)識(shí)色調(diào)的概念。在水粉畫(huà)中色調(diào)是指各物體之間所形

成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說(shuō)的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色

調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、

藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)……

二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光

線(xiàn)對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)

境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見(jiàn)，

我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定

性。在這種情況下，必須得引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫(huà)面色調(diào)

的.形成。這種基本色調(diào)通常體現(xiàn)在畫(huà)面主體物和主要襯布上。

畫(huà)面中任何一塊色彩都要從屬于畫(huà)面的主色調(diào)，不能偏于這種整

體的色彩傾向。探究一：1、學(xué)會(huì)整體的觀察和歸類(lèi)定位的方

法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)Q嘗試練習(xí)一：嘗試完成一張

暖色調(diào)色彩練習(xí)探究二：2、進(jìn)一步理解畫(huà)面色調(diào)的形成，是由

于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間

去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重

要依據(jù)的，沒(méi)有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫(huà)面上的，也不可能

形成色調(diào)。嘗試練習(xí)二：嘗試完成一張冷色調(diào)色彩練習(xí)

探究三：3、學(xué)生對(duì)色調(diào)形成的認(rèn)識(shí)既是一個(gè)感性的過(guò)程，

又是一個(gè)理性的過(guò)程。在這個(gè)感性過(guò)程中，讓他們盡可能的多看

色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫(huà)色彩是畫(huà)不同的色彩，而

不是畫(huà)單色；在這個(gè)理性過(guò)程中，讓他們盡可能多地自覺(jué)分析色

彩的形成，分析色彩關(guān)系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。嘗試練習(xí)

三：嘗試完成一張中性色調(diào)色彩

練習(xí)課堂小結(jié)：課后探究：美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在多次欣賞和操作中感受彩云的絢麗，積極用語(yǔ)言和動(dòng)

作表達(dá)自己的感受。

2、大膽用刷子蘸顏料在作品上涂抹，發(fā)現(xiàn)色彩相融后產(chǎn)生

的變化，感受涂抹色彩帶來(lái)的快樂(lè)。

3、與小組成員共同創(chuàng)作時(shí)會(huì)主動(dòng)找空的地方，能與同伴共

享操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒見(jiàn)過(guò)彩云或欣賞過(guò)彩云的圖片。

2、課件：各種彩云的圖片°

3、水粉筆，顏料(以紅、黃、玫紅為主，少許向、藍(lán)等其他

顏色放人杯子中，杯了的數(shù)量要多于幼兒人數(shù))，抹布，玻璃

板，宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放彩云課伶，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

(1)觀看有關(guān)彩云的圖片。

教師：你看到了什么？你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的云彩?看到這

樣的云彩心里感覺(jué)怎么樣？

(2)重點(diǎn)欣賞圖片中云的色彩和造型的變化。

教師：彩云是什么樣子的？像什么？彩云是什么顏色的？

2、教師與幼兒一起探索彩云的畫(huà)法。

教師：彩云是什么樣的？(用動(dòng)作表現(xiàn))怎么畫(huà)？畫(huà)彩云的時(shí)

候會(huì)用到哪些顏色？要換顏色怎么辦？怎樣在玻璃板上畫(huà)滿(mǎn)彩云？

3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫(huà)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用鮮艷的水粉顏料在玻璃板上涂畫(huà)自己心

中的彩云。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化，體驗(yàn)豐寓的視覺(jué)

感受。

(3)提醒幼兒在畫(huà)完后迅速用宣紙進(jìn)行印制。

要點(diǎn)提示：

在本次玻璃版畫(huà)的制作中，小組成員需要共享材料，因此教

師除了關(guān)注幼兒對(duì)彩云的表現(xiàn)外，還要關(guān)注小組成員的合作情

況，運(yùn)用積極的語(yǔ)言幫助幼兒友好而有效地和他人共享材料，

這也是幼兒全面發(fā)展的要求。

4、展示幼兒的玻璃版畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評(píng)價(jià)。

教師：你畫(huà)的彩云是什么樣的？是怎么畫(huà)的？用了哪些顏色？

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸欣賞與同伴合作的玻璃版畫(huà)作品，交流自己在

與他人合作時(shí)的體會(huì)。

☆日?；顒?dòng)觀察作品中所表現(xiàn)出的彩云色彩的豐富性。美

育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇12

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲

傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的

心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思

維特征更多的是在直覺(jué)上，而顏色生活中隨處可見(jiàn)，為此我設(shè)計(jì)

了《快樂(lè)的顏色》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。

2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣「

教學(xué)準(zhǔn)備

1.感受生活中的色彩。

2.大型紙張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙若干、各種顏料

（加膠水）、顏料盤(pán)、水粉筆、雙面膠、抹右。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓孩子對(duì)色彩感興趣，樂(lè)意參加玩色活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶自己的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

1、看幼兒用書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒：每個(gè)色彩娃娃的心里都有

自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能

感受到嗎？

2、展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂(lè)，你

能把它挑出來(lái)嗎？畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。(可播放歡快，熱情的背景音

樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。

3、小朋友們，你們快樂(lè)嗎？為什么會(huì)快樂(lè)？我們把最快的的

心情畫(huà)出來(lái)。

二、引出幼兒感受色彩的情緒C

書(shū)上有什么？你找到了哪些顏色？它們都快樂(lè)嗎？

三、畫(huà)一幅畫(huà)快樂(lè)的顏色。

(1)提問(wèn)：你想讓小畫(huà)筆畫(huà)出什么？

(2)提供水粉筆，油畫(huà)棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪

畫(huà)。

(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫(huà)；也可席地而坐，將紙放

在地上作畫(huà)。

(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么，幫助表現(xiàn)或記錄一

定的內(nèi)容。如：太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，花，樹(shù)等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫(huà)的

樂(lè)趣。

四、展示作品并討論。

哪幅畫(huà)最快樂(lè)？

它用了哪些顏色？

它講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)延伸：

游戲：色彩娃娃抱一抱。

教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色

和綠色擁抱變成了棕色；藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色；紅色和

藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。美育課程

教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。

3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》）,

肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重

點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段一一面對(duì)面寫(xiě)

生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照一一人物畫(huà)。

體驗(yàn)過(guò)程

回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)

如何去表現(xiàn)？

老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫(huà)家的水平高低的

故事，引出人物畫(huà)的靈魂一一傳神寫(xiě)照

二、鑒賞過(guò)程江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)

啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

唐?閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎

文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬

著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東

贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而

機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，

這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。

唐?閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà)江蘇省震澤中學(xué)鐘立

勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉

秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、

陳文帝陳精、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周

武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男

女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位

年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)令方

面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）

五代?顧閔中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范江蘇省震澤中學(xué)鐘

立勝

反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形

式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的

豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有

十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是

見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門(mén)生

舒雅、紫微朱鐵、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其

妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)

出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊

心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)

自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得

不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑

郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中

的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)

作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣

氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇

軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難c"）

鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：

行樂(lè)圖一一清?禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像一一明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫(huà)作品的

各自特點(diǎn)）

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)

第二部分獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特

色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增

長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和

樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。

2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容

有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互

合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義

情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中

的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中c

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。

布置預(yù)習(xí)：

1、熟悉課文內(nèi)容。

2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）教師導(dǎo)入（3-4分鐘）

1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中

國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》（板書(shū)課題）

（二）欣賞（背景音樂(lè)：《春江花月夜》）（7-8分鐘）江蘇省震

澤中學(xué)鐘立勝

1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出

現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地

感受美，欣賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

一一介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)

期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

一一此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示

早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江

蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》（水墨代表作）宋王希

孟《千里江山圖》（青綠代表作）

——比較倆幅作品在技法上的不同，（實(shí)物投影儀演示筆法

上的兒種皴法）這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐

富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心

的觀察力和豐富的想像力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬

的激昂情緒；

3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔

馬的氣勢(shì)和力度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色c難

點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；

2.錄像帶《群馬奔騰》；

3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4.水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。

1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣提問(wèn)：①你們看到了什

么？他們?cè)诟墒裁?？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外

形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）2.設(shè)置懸念，引起學(xué)

生思考

①你們知道馬有一個(gè)好聽(tīng)的名字一一千里識(shí)途的馬嗎？人們

為什么這樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？③你還在哪里看

見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、

電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。

活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)

等）

2.提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不

但喜歡觀察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故

事）

3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀察馬，畫(huà)馬的故

事：

4.出示作品：《奔馬》（1）提問(wèn)：

①畫(huà)面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作）③

你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的?

④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是

怎樣呢？（2）配上《群馬奔騰》音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力

度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是

一只非常歡快，

自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不

怕困難的勇敢精神，在中國(guó)人的心目中，把馬兒始終作為人才

的象征05.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒°活

動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗(yàn)美

L欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問(wèn)：

①徐悲鴻先生畫(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎?你覺(jué)得馬的什么地方

你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，

焦墨掃的馬尾）②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬

的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？

2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?/p>

濟(jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫(huà)

馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合，大塊的

灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨

點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像

活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。

4.學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

5.作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的

問(wèn)題五、課后延伸：

1.用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。2.鼓勵(lì)學(xué)生

控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。

第二課：戲曲人物

一、教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相

關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅

京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交

流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民

族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方

法。難點(diǎn)如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談

話(huà)法、交流討論法、講解法等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、

墨汁、顏料等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）、導(dǎo)入新課

L播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思

考

A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受?

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問(wèn)

題。模仿人物動(dòng)作。

（三）、講授新課

L介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重

要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中

演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一

種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的

舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代

表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪

畫(huà)作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？3.講解繪畫(huà)

方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、

表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)

節(jié)部分。D.勾線(xiàn)上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。服

飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。